《小学2023-2024-1学年度第一学期（语文）学科提质减负方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学2023-2024-1学年度第一学期（语文）学科提质减负方案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学2023-2024-1学年度第一学期（语文）学科提质减负方案上学期教学质量分析 我年级共有学生215人，多数学生学习习惯较好，能主动学习，能积极主动完成学习任务，书写工整；少部分学生学习不主动，马虎，对基础性的知识掌握不够扎实，灵活运用的能力欠佳，阅读理解能力差 ，所以在答题中很多题目弄错意思，导致基础题正确率不高，灵活理解的题目不会。本次试卷从三个板块对学生进行检测：一、积累与运用；二、阅读理解；三、实践.表达；从各方面对学生的综合能力进行考查。 存在的问题 1.部分学生的书写不美观，潦草，正确率低。2.学生审题不细心，导致做题时错误率高，信息提取能力和分析能力较差。3.部分学生在写作时
2、，语句不通顺，错别字较多，不能抓住主题写。达到的目标1.养成良好书写习惯。2.让学生能通过多阅读，联系上下文等理解字词的含义。3. 提高学生的阅读量。4. 培养学生审题的习惯。5. 培养学生学习的兴趣。采取的措施1.重视学生的书写；重视生字、词语等语文基本功，要求学生牢固掌握会认、会写的字；规范学生修改符号的使用。立足课堂，重视与运用。夯实学生基础，丰富语言积累，注重语文实践，常抓学生的学习习惯。2.注重学生的思维能力培养。3.关注单元语文要素，以语文要素为核心，立足训练点，展开教学。4.关注学生的整本书阅读，引导学生多读书、读好书、好读书。注重学生阅读习惯和阅读方法的指导，多一些带着问题寻读的训练，培养学生提取关键信息的能力；多一些课外阅读的迁移；多一些搜集筛选符合信息的综合性语文实践活动。5.采取多种方法，激发学生写作兴趣，使学生不断获得写作动力，重视习作修改，指导学生在自我修改和相互修改的过程中不断提高表达能力；加强习作教学与阅读、口语交际、综合性学习、语文实践活动、生活实践等的练习，将读与写、说与写有机结合，相互促进。
