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1、小学减负工作安排范文（精选6篇） 时间过得可真快，从来都不等人，又迎来了一个全新的起点，先做一份工作安排，开个好头吧。工作安排怎么写才不会流于形式呢？以下是我细心整理的小学减负工作安排范文（精选6篇），欢迎大家共享。 小学减负工作安排1一、落实“减负”责任制。实行减负工作责任制，明确校长为“减负”工作第一负责人，层层负责，把“减负”工作详细落实到有关部门、老师。学校对“减负”工作进行问卷调查，并将问卷结果纳入到老师量化管理考核之中，实行“一票推翻”制，对严峻违规的老师追究相关责任。通过与家长的联系反馈，听取家长、学生对“减负”工作的看法和建议，结合学校实际按规定进行整改。二、严格管理，减轻学生
2、负担。严格限制学生课外作业量。一二年级不留书面家庭作业，三至六年级限制在一小时以内。提倡布置活动性、实践性家庭作业。本学期将举办活动性、实践性作业成果展示。严格限制质量检测次数。每学期只进行一次期末考试。严格检测质量管理。学生学业成果评定实行等级制。严格教辅资料的征订工作的管理，不征订教化局规定之外的教辅材料。严格执行课程安排。开齐规定课程，开足规定课时。严禁老师私自调课，如有特别状况需向教育处请示说明。严格限制学生作息时间。小学生在校学习活动时间不超过6小时。双休日和其他法定节假日不上课。学生每天在校体育熬炼不少于1小时。三、强化要求，提高减负工作的执行力度。1、深化课堂教学改革，改进教学方
3、法，不断提高课堂的教学效率，努力实现四个突破：（1）探讨学生的学习心理活动和认知规律，启发、调动学生学习的内动力，在课堂汲取率上有新的突破。（2）要在培育学生视察实力、思维实力、分析解决问题实力以及创建精神上有新的突破。（3）广泛采纳现代化教学手段，实现微机、录像、音响、常规试验等多媒体在各学科教学的系列化、常态化上有新的突破。（4）要精讲精练，在指导学生改进学习方法，提高独立钻研实力上有新的突破。加强学法指导，提高学生的学习效率。一是强化学习习惯训练，二是努力培育学生的合作学习实力，三是各科要指导学生优化学法，用科学的方法提高学习效率，四是指导学生科学用脑和合理运用时间，努力提高学生学习效率
4、。学校将结合每人一堂课活动，对老师的课堂教学进行评价。2、布置作业要经过精挑细选，做到“三加强”。三加强是：一是加强作业设计把关。由各备课组统一把关。所设计习题做到五性，即典型性、层次性、针对性、综合性、多样性，体现少而精的原则，尤其要分层次布置。二是加强练习册、习题集管理。老师可自己订一至两种，但只作为设计作业时参考。三是加强作业负担监控。在作业布置上体现“分层限时”，批改刚好，无漏批错改，改写字迹工整，符号精确规范，作业量不超出规定。另外，班主任负责协调各科老师，限制机械练习量，提高练习的有效性、针对性。学校将通过检查学生记作业本、作业本、调查学生的方式进行检查。3、让每位老师爱惜每一个学
5、生，不卑视、讽刺、挖苦学生，杜绝把增加作业量作为惩处学生的手段，不体罚和变相体罚。学校将以实地考察的形式进行监控管理。四、家校联动，优化减负效果。建立家校联动制度。每学期至少召开一次家长会，完善“百名老师访千户”的家访活动，打造“家校进步共同体”，努力形成“减负”的共识和合力，不断强化学校、家庭、社会共同育人的责任。建立家校双向评价和信息反馈制度，增加“减负工作”的实效性。小学减负工作安排2小学普遍存在的一个突出问题，仍旧是小学生课业负担过重，社会各界群众对此反映非常剧烈。要想很好地解决这个问题，首先在开学初要做好学生的减负安排：1、从小学生德、智、体、美、劳全面发展的角度，着眼于为孩子终生发
6、展打下良好的基础，培育具有健全人格、有良好素养的社会公民为教化目标。真正落实素养教化的各项要求。因为社会不仅须要科学家、探讨家、航天员，也同样须要一般的工人、清洁员、种植员、合法经营、诚恳守信的商人，甚至是小商小贩们。培育、提高国民综合素养才是教化的根本。不应当过分强调基础教化的甄别作用。更不应当只注意智育，将其他方面忽视。就连大教化家也承认每个受教化的个体是有着智力差异性的，要求人人都是优秀生是不现实的。也是不科学的。大教化家孔子终其一生也不过三千弟子，成就七十二贤人。2、教化要着眼于培育学生学问与实力并重，杜绝造就高分低能生。老师和家长们要有一颗平常心，真正敬重孩子，关切孩子，而不只是把他
7、们当作学习机器。不苛求孩子，努力变更学生厌学的状况。培根说过：“爱好是最好的老师！”，学校老师和家长应努力在培育学生乐学方面下功夫，做好学生思想工作，培育学习爱好，学生喜爱学习，自然学习效果就好，课堂上已经学会了，驾驭了，还须要布置大量的作业吗？3、老师不断加强自身业务实力，向课堂要质量，用学问魅力去影响学生，去折服学生。而不是仅靠多做作业、反复练习来提高成果。4、真正落实国家教委关于重申贯彻关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定的通知各项精神，尤其是要根据教学安排的规定量布置课外作业。做到：一年级不留书面课外作业，二、三年级每天课外作业量不超过三非常钟。四年级不超过四十五分钟，五、六年级不
8、超过一小时。不布置机械重复和大量抄写的练习，更不得以做作业作为惩处学生的手段。学校和班主任老师应负责限制和调整学生每日的课外作业总量。而不是说一套做一套，有令不行，有禁不止。发挥教化行政智能切实变更现在学生作业多，补课多，考试多，活动少，睡眠少的现状。把减负工作落到实处。全面彻底的贯彻执行国家制定的各项教化方针。总之，让学生在学习活动中呈现特性，增长才能，使学习成为具有多元化、多效性的活动，这样既可以补充学校教化的单一，缓解学校教化负担过重的现实。也让减负之后的学生更具学习的自主性，能更好地、更全面地发展自己。小学减负工作安排3一、转变教学思想，提高自身素养要减负增效，首先要在教学思想上转变过
9、来。老师应想方设法地调动学生的主动性，让学生经验学习“过程”，使学生的思维活动过程达到完整。只有教学思想转变了，才能设计出先进的教学思路。所以，老师得不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素养和教学实力。二、加强学习，提高自身素养语文老师必需树立终身学习的理念，只有不断学习、充电，才能提高自身素养。语文老师应把教学实践与教学探讨，培训有机地融为一体，可促进老师持续发展，不断提升老师素养。我们老师要常常自问、自省，找出自己的优点、缺点和生长点，确定现实状况和将来发展目标。通过参与学校开展的听课评课，加强同事互助和合作，注意老师之间以及在课程实施教学活动中沟通对话与沟通，共同共享阅历和胜
10、利。老师每节课后写课后笔记，找出不足之处，不断总结和提高。三、仔细做好备课、上课环节首先，备好课是优化课堂的基础。为了让“减负增效”真正落到实处，提高课堂效率，学校要加强集体备课的力度。语文组要常常就教学重难点的把握、教学方法的运用、教学环节的支配、课堂作业的布置等问题进行深化的沟通和探讨，达成共识。集体备课这种方式便于集中老师们的集体才智，也便于缺乏教学阅历的新老师及早进入轨道，对提高课堂效率和减轻学生负担特别有帮助。探讨后明确制定教学目标时，肯定要关注学生学情和教材特点，要单纯明确和务实，不说空话和大话。要正确透彻的理解每课的编排意图和例题与练习题的前后联系。课堂导入要干脆明白，不绕圈子，
11、杜绝花哨。这样才能落实课堂教学，真正做到“减负增效”。四、作业设计新突破作业既是教学过程中的一个常规环节，也是评价学生学问驾驭、实力形成、情感体验的一种基本途径，更是洞察教学理念更新的窗口。小学语文作业应当成为培育和发展学生实力的一座桥梁，从而优化语文学习环境。依据教学阅历谛视学生的作业，作业就像老师为学生打算的饭菜，只有以人为本，专心制作，才能美味可口，养分均衡。学生“不吃”或者“多吃”，老师“不管”或者“硬塞”都是不科学的。那么，老师怎样为学生细心烹调既可口又有养分的作业餐点，既减轻学生的负担，又提高学习的效率呢？我认为，语文作业的改革，首先就得从作业设计入手，新课程实施中作业的设计应当具
12、有针对性、层次性、趣味性、多样性、敏捷性和开放性、创新性、互动性。五、全面立足课堂，提高教学实效小学语文课堂教学是实施“减负”、“增效”的主阵地。既要“减负”又要“增效”，唯一的方法就是提高课堂教化教学质量。要把“减负”真正落在实处，老师专心对待每一节课是减负增效的关键。1、备课时应多思索，多探讨，多探究。老师对每一节的教学思路、教学目标、教学手段都要细心设计，备课时老师要反复地看教材和辅导材料，吃透教材。选择最能体现教学目标、重、难点、培育学生语文实力的篇或段教学，这样能赢得更多的课堂时间，我们就可以把那些须要反复强化训练的学问点、实力点支配在课堂教学中进行。如修辞方法的驾驭，语法学问的练习
13、，文章写法及人物形象的赏析等，都可以依据教材内容合理适量的穿插。这样就能从容地支配能呈现语文魅力、激发语文爱好的教学方式，让学生在课堂上就做到语文的充分学习和训练，课外就不须要大量的时间来补救和补充了。2、注意对学生学习方法的指导。老师要依据语文学科的特点，结合学生的学习实际和教学内容，有意识地对学生进行学法指导，从而提高学习效率，实现学问传授和智力发展的辩证统一，实现老师主导和学生主体的辩证统一。3、了解学生的差异和特点。老师要充分了解每个学生，可以通过多接触、多谈心的方式弄清每个学生的爱好、接受实力、理解水平，然后才能“以学论教”和“因材施教”。老师要加强课堂组织教学，组织双边活动来引起学
14、生留意力，且做到动而不乱。上课要明白、精确、新奇、生动，启发学生主动思维，使学生处于良好的心理状态。试想，老师上得很仔细，学生不主动参加，不仔细听讲，有何效率可言？4、设计分层作业。针对各班级不同学生的特点，设计一些必做题和选做题，学生可以依据自己的爱好和实力选做作业。同时还留意作业的趣味性和实践性，让中差生把完成老师的作业当成一件乐事。避开作业中的重复现象，尽量设计精而简的作业，作业的布置要照看到各个层次的学生，让每个学生都能体验到胜利的喜悦，渐渐树立起学习的信念。课内作业，绝不拖堂。我们规定把补充习题作为课堂作业本，但并不统一要求全做，老师可以依据班上的学情适当的进行增减，可以减去一些机械
15、的词语抄写，课文内容填充，增设一些综合性的探究作业和随堂练笔等。严格规定每节课留有非常钟作业时间，确保绝大部分同学在课内完成补充习题。六、加强作业管理，减轻学生负担“减负增效”在作业上的体现并不是简洁的少留作业。作业是“减负”的一方面，同时也是“增效”的重要手段之一。细心设计课后作业要减负，就必需让孩子从成堆的作业中解放出来，就要求老师要精选习题，细心琢磨，作业要适量，难易度要适当。提高作业设计的含金量，加强针对性，体现敏捷性，提倡“分层作业”、“自主作业”，设计“作业超市”或“作业套餐”，供学生选择。推行“计时”作业，要求老师在布置作业时，注明中等程度学生完成作业的时间，以此严格限制学生的作业量，提高学生完成书面作业的效率。有效指导课堂作业为了真正地能反馈到学生驾驭和应用学问的程度，同时为了真正地减负增效，老师可以尽量留一些课堂时间（一般510分钟）给学生用来完成作业。老师同时巡察、察看学生当堂的作业状况，获得正确反馈并可刚好订正、指导学生错误的相识，学生也会最大限度的自己开动脑筋考虑问题，独立完成作业，真正做到“做有成效”。专心批改反馈作业老师的批改肯定要做到刚好，决不能拖拉，以获得刚好信息进行评讲和订正典型错误。学生是否驾驭了所学学问，老师不能不知，依据反馈信息老师可刚好调整课堂教学
