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1、班级心理健康教育工作计划和安排在日常生活及工作中，我们总要写作各种各样的文档，能写出一篇好 的文档，不仅仅是个人能力的体现，还有可能会得到领导的赏识，甚至升 职都有可能，可问题是很多人可能不那么擅长于写作或者表达，那怎么办? 那我们就走捷径，通过学习、参考、借鉴别人写得好的文档，学以致用， 转化成我们知识储备，下面是我为大家精心整理的班级心理健康教育工作 计划和安排，希望能够帮到您！班级心理健康教育工作计划和安排篇1一、指导思想1、对全体孩子开展心理健康教育，使孩子不断正确认识自我，增强 调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养孩子健全的人格和良好的个 性心理品质。2、对少数有心理困扰或心理障
2、碍的孩子，给予科学有效的心理咨询 和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展 自我的能力。3、要以面向全体孩子为主，个别辅导为辅，让心理健康教育真正进 人课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过活动让 孩子获得心理体验来改变自己的观念。二、结合身心发展规律进行教育1、各班主任根据幼儿园的心理健康教育工作计划以及本班幼儿的实 际情况，有计划、有实效、有目的地在晨间谈话、健康、社会的教学领域 中融入心理健康教育内容，平时有重点地对本班幼儿进行个案分析、观察 记录。2、要求班主任教师在平时的工作中注意开展心理健康教育方面的辅 导实践，并及时积累经验和整理、收集相
3、关的辅导资料，以达到促实践求 进步的效果。三、“健康”是生活教育陈鹤琴先生认为：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育”心理健 康是人的内心世界与客观环境的平衡，是自我与他人的平衡，因此要从幼 儿的生活中开始进行正确的教育，首先，体察幼儿的内心感受，真诚地给 予幼儿心灵慰藉是的心理健康教育，其次，满足幼儿心理安全需求，消除 “焦虑”这一许多心理问题的根源，最后，引导幼儿换位思考，多为他人 着想，融洽人际关系。四、家园合作“健康”需要幼儿园核家庭的共同努力，因为日常健康行为教育的全 部内容都会在家庭生活中体现，没有家长的支持，日常健康行为教育不可 能真正有效，只有坚持不懈，家园配合，健康教育的效果
4、才能真正得到体 现，孩子才会真正健康起来。班级心理健康教育工作计划和安排篇2一、指导思想：提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵， 国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学 德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅 导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。二、具体目标：1、注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作，做好个案辅导、登 记工作。2、重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一 步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。3、重视学生心理团体辅导工作。4、不断丰富教师的教学策略，有效提
5、高教育教学水平。5、做好家长的讲座。6、充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。(每学期最少开设两 节以心理健康为内容的主题班队会)三、内容要求：1、学习心理与智能发展指导。(1) 帮助学生了解自己，认识自己的潜能，激发其学习的信心。(2 )引导学生形成强烈持久的学习动机。(3) 引导学生养成良好的学习习惯。(4) 学习策略的辅导，包括阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控 等策略。(5) 特殊时段的学习心理调适。如竞赛前夕、升学考试前夕。2、情绪、情感、情操教育。(1) 认识情绪的丰富多样性与易变性。学会认识自己与他人的情绪。(2) 掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径。(3) 学会保
6、持积极心境的。3、坚强意志与承受挫折的教育。(1)培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。(2 )培养学生形成处事果断的良好习惯。(3) 培养学生良好的自我控制力。(4) 引导学生正确应对挫折与困难。班级心理健康教育工作计划和安排篇3一、指导思想：1、对全体孩子开展心理健康教育，使孩子不断正确认识自我，增强 调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养孩子健全的人格和良好的个 性心理品质。2、对少数有心理困扰或心理障碍的孩子，给予科学有效的心理咨询 和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展 自我的能力。二、具体工作：1、加强高素质教师群体的培养；2、为了更好的上好心理健康教育课，
7、加强集体备课工作；3、实施心理健康教育课，以面向全体孩子为主，个别辅导为辅。4、创建心理健康教育网络，形成以心理健康工作室、各班班主任为 主的以广大家长、全体教师为辅的心理健康教育网络，为孩子的身心健康 做出努力。三、具体实施：1、教师自身的心理健康维护(1) 每星期三晚上对教师进行一次心理健康教育内容的培训。(形式不 限，听讲座，看录像，观摩心理教育辅导课等等)(2) 上好健康教育课。教师备好心理健康教育课教案，并组织听课。(3) 组建教师心理咨询志愿者队伍。2、重视知行统一，把幼儿的心理健康教育纳入日常教育活动中育模 式、教育目标、主要内容与途径，同时结合各学科教学，运用教育技能技 巧，措
8、施如下：(1)教会孩子掌握几种放松心情的好方法。(2 )设立师生互动交流版面。让孩子随时有表达和宣泄自己情感的地 方。3、营造良好的教育氛围，注重家园教育的一致性四、具体工作安排：1、心理健康教育活动计划安排：小班心理健康教育活动：开开心心上幼儿园、一起玩，真快乐中班心理健康教育活动：让自己高兴、孤独的小兔大班心理健康教育活动：我高兴，我快乐、困难不可怕2、班主任心理健康内容的相关培训：小班年级组心理健康讲座中班年级组心理健康讲座大班年级组心理健康讲座；3、对个别特殊生进行心理疏导，并做好个案研究；4、家长心理健康讲座。班级心理健康教育工作计划和安排篇4一、目的意义新世纪的人才，需要具备在生理
9、素质、心理素质、社会文化素质三方 面全面发展、和谐统一，构成完善人格的整体。学校是培育新型人才的摇 篮，作为基础工程，小学教育需要从培养21世纪现代化建设需要的能经 受全球挑战的人才目标出发，加强小学生的心理健康教育，全面推进素质 教育。心理健康教育立足以人为本，让学生健康活泼的成长，开发学生的 心理潜能，陶冶学生的心理情操，锻炼学生的心理素质，预防学生的心理 疾病，树立心理健康意识，把和谐、平等、民主的新型的师生关系寓于健 康教育活动中。二、教材分析（一）教学目标运用心理学、教育学的原则与方法，以小学心理健康教材为载体，对 青少年进行有关心理健康方面的教育、咨询和行为训练，培养他们良好的 心
10、理素质，提高他们的心理健康水平，促进他们全面和谐的发展（二）课程内容特点心理健康教育的内容，除包括排除小学生的心理障碍、预防心理疾患 之外，还包括小学生的全面心理健康。主要有：学习心理：学习活动在促 进心理成熟中起着至关重要的作用，通过这部分内容的教育，使小学生喜 欢学习，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯；自我心理：自我意 识就是人除了意识到周围世界的存在外，也意识到自我的存在及自我与周 围世界的关系，成熟的自我意识包括认识自己身体和生理状态，认识自己 心理状况，认识自身与外界关系；交往心理：良好的社交能力对于学生今 后走向社会，适应现代社会生活具有重要价值，在这部分内容的教育中， 主要
11、是增强学生社会交往的主动性，克服交往中存在的心理障碍。每课内 容分档案馆、咨询台、活动区、实际园四方面安排，档案馆提供各种心理 问题案例素材；咨询台是对案例的从心理学、教育学方面进行分析说明； 活动区是师生讨论、表演再现案例的内容，让学生加深理解；实际园是让 学生通过讨论、调查、访问等，进行心理锻炼、培养心理素质等。（三）重点、难点1、重点：对学生问题行为的过程分析，科学地“诊断”学生问题行 为产生的根源、合理的归因。强调和学生讨论和沟通的过程，更多的以心 灵的感化来促进学生的自我反省和自我完善，助人自助。2、难点：探索促进和影响学生心理健康发展的因素及其作用，提出 解决这些问题的措施和方法，
12、从而保证学生的心理健康和谐地发展。宣传 推广各种维护心理健康的科学知识和方法。指导和训练学生运用心理学原 理和方法克服心理障碍，使自身的心理和行为更趋完美健康；了解并掌握 良好的人际交往方法，提高社会适应能力。三、教学方法在课堂教学中，以活动课为主淡化理论，强化行为为指导和行为训练， 教学各种心理健康教育渗透。通过多种途径，多种手段，有目的、有计划 地对学生的心理发展施加影响。同时注意结合运用现代的教学手段辅助教 学，使之更加生动形象直观，从心理咨询、心理讲座入手，进而将心理健 康教育贯穿于全部教育教学活动中。采用如下方法进行：1、心理咨询法：通过心理咨询，纠正心理上的不平衡，使学生对自 己与
13、环境有新的认识，以达到对生活有比较良好的适应；2、分题讨论法：把大的主题分成几个小专题，每组学生只讨论一个 小专题，最后集中交流；3、设题展示法：确立主题后，学生分别准备材料，集体展示，进行 总结；4、设境讲解法：先创设情境，后讲解点拨。讲解中有信息、有知识、 有思想、有新的语言；5、故事启迪法：讲述生动故事，使学生从中明白事理，要求故事真 实、贴切、新颖、灵活；6、社会活动法：从主题设计始，经活动实践，最后交流体会；四、教学安排每周一课时，分一学年教学，以课堂教学为主，社会实践为辅。班级心理健康教育工作计划和安排篇5本学期我承担七年级心理健康课的教学工作，为努力完成好本职工作， 围绕学校本学
14、期工作计划，特制定如下工作计划：一、教学工作方面1、根据学校的工作要求，结合学生的实际，安排好本学期以下教学 内容：第一章融入新环境，适应新生活。第一课一切从“新”开始；第二课结识新伙伴；第三课走近新老师。第二章学并快乐着。第一课记忆攻略；第二课专心必胜技；第三课学习永动机。第三章与自我对话第一课这就是我；第二课做个最好的自己；第三课学会整治自己的草地。2、针对学生的实际情况，备好每一次课、上好每一节课。在教学过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此， 在每节课充分了解学生的实际情况和心理需求，保证学生在学习时保持的 学习兴趣。在教学中要尊重学生的感受，有意识地以学生为主体，教师为
15、主导， 通过各种游戏、测试、问卷等教学形式，吸引学生的注意力，充分调动学 生的学习兴趣和学习积极性，保证课堂教学的有序进行和和谐气氛，让学 生在融洽的师生关系中、和谐的教学气氛中学习心理健康知识，促进自身 心理的健康发展。3、继续做好心理健康知识的宣传工作。编辑心理小报，不定期向师生发放，做好心理健康知识的宣传工作， 提供一个师生互动交流的平台，实现资源共享，为建设和谐校园贡献一份 力量。初步拟定将心理小报分为教师专刊、学生专刊及家长专刊三部分。 学生专刊主要介绍一些心理健康知识、学生中存在的常见心理问题及解决 方法、学生在学习生活中的心理体会、心理信箱中有共性问题的解答等。 教师专刊主要针对教师自身容易出现的心理问题及在处理学生问题中常 出现的情况提供一些简单的测试、应对办法，从而更好地服务学生、健康 自我。家长专刊主要针对家长在子女教育方面存在的问题提供一些建议， 促进家庭教育的良性发展。4、开设心理健康专题讲座。利用月末或考前时间，有针对性地进行心理健康专题讲座，让尽量多 的学生接受心理健康教育的大课资源，对心理健康小课形成补充和充分发 挥师生互动性，解决学生目前面临的心理困惑与问题。5、进一步建立健全学生心
