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1、语文园地三词语盘点设计意图：引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。重视学生语言的积累，强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。言语训练是语文学习的必要途径，因此对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说演写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言。教学目标1. 复习、巩固已学生词，做到读准字音、明了字意、书写规范。2了解童话故事的特点；感受童话故事给我们带来的乐趣；3积累诗中优美的诗句，激发学生创作的欲望，为学生创作童话提供参考。4激发学生喜欢读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。5会抓住童话的特点编、写童话；6发挥自己的想象才能，展示自己在童话故事方面
2、的收获。教学重点复习、巩固已学生词、了解童话的特点教学难点激发学生编写童话故事的兴趣。课前准备1.课件（童话片段）、音乐。2.课前有关童话的资料。教学时间：5课时教学过程第一课时词语盘点 一、回忆本单元学过的生字词，指名说出示课题：词语盘点二、读读写写1.读准词语1）学生自由读，要求读准字音。2）多种形式读词交流、反馈2.读懂词语1）分小组说说：你读懂了哪些词语？还有什么不懂的，同学交流2）全班交流、挑词造句3.听写练习三、读读记记1.自由朗读、记忆2.交流记忆方法3.齐读4.拓展展示课外收集的好词，与同学分享第二课时我的发现和日积月累（一）激趣导入1.课件示学生熟悉的童话人物，说说最喜欢谁，
3、为什么？2.美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。其实呀，童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看吧。（二）我的发现1读小林和小东的对话，说说你发现了什么？2. 回顾读过的童话书和课前收集的资料，看看你们发现了什么？3. 全班交流，4.老师归纳简要介绍。（三）日积月累1读诗歌（自由读、小组内轮读）2谈诗歌的意思（小组交流理解重点的或难以理解的句子。）3有感情地读。（男女合作读、表演读、配乐读）（四）拓展阅读1.你们还知道哪些童话故事呢？2.课件出示短文，自由读，大家辨别一下这是不是童话。第三课时口语交际和习作一、谈话导入本单元，我们一直在学童话，我们已经掌握了童话的特
4、点。回忆一下，童话有哪些特点？二、小组内讲童话故事，选出最佳故事大王三、请每组的故事大王上台讲，集体评议，选出班级的故事大王四、编写童话1根据童话的特点和读过的童话故事，自己选择几种动物或几件物品，以它为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。2同桌互读互改3抽生上台读遍的故事，集体评改。4自评自改或互改。5誊写。第四课时一、评讲和修改1.写好了的同学把自己的童话念给你的好朋友听，请他们给你提意见。2.小组内交流自己写得最精彩的部分3.全班交流，及提出修改的意见4.修改自己编写的童话。二、制作小组的童话故事集，三、作业1写出自己所看过的童话故事书。2办童话故事的墙报。第五课时展示台一、导入：这单元的学习即将结束，先请同学们看看教材中几位同学的学习成果展示。相信同学们的收获一定比他们更多，让我们一起来交流、交流，展示、展示。二、分组展示学习成果。（小组表演自己编写的童话故事）三、组织参观学习成果展。四、评价，评出最佳演员和最佳编写的童话，然后把评价情况装入“成长记录袋”
