《春晓》导学案

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1、春晓教学设计一、激趣导入师:小朋友,春天已经悄悄的来到了我们的身边。睁开你那明亮的眼睛,瞧一瞧,竖起你的小耳朵,听一听,春天给我们带来了什么。 (播放课件)(学生感悟)师:草青了,树绿了,花儿开了,鸟儿唱起了欢乐的歌多么诱人的春色,多么美好的春光啊!古时候,诗人们为此写下了许多美妙的诗篇,老师突然想起了一首特别好听的诗,猜猜什么诗?生:春晓。师:你们真聪明,一下就猜到了。老师想到的正是唐代大诗人孟浩然的这首春晓呢,老师还知道咱们班好多聪明的小朋友早已经会背这首诗了。让我们看着动画一块儿背背吧!(生背诗,师板书春晓)师:你们背得真流利。瞧,这个“晓”字以前我们没学过,谁能给我们介绍介绍这位新朋友

2、?二、初读课文师:对,春晓这首诗写的就是春天的早上。同学们,春天就在我们的身边啊!你看看我们这儿的春天是什么样的?(生回答)师:我们住在北方,虽然春天来了,气温还很低。前两天我们这儿还下了一场大雪呢。所以,花草树木、小鸟、小动物们都冷,还不敢出来呢!那春晓这首诗孟浩然写的是他的家乡湖北的春天。湖北是我国南方的一个城市,老师特别想知道,那里的春天是不是也和我们这儿一样,你们想知道吗?怎么才能知道呢?生想:读诗师:那还等什么, 让我们快点打开书 17 页,自己认真地拼一拼, 读一读这首诗。 如果遇到不认识的字,自己动脑筋解决,好吗?(生自己读,合作读)师:刚才老师看大家合作得特别好,谁勇敢地站起来

3、给我们读一下书上这首诗?指名读。(生评:,你读得真流利,我要向你学习;,你的声音有点小,再大点声就好了;)三、自主识字师:同学们,老师可真佩服你们,这么快就把诗读熟了,可是有几个生字宝宝不服气,他们说:瞧,我穿上了白色的魔术衣,这下,你们还认识我吗?生:能。(出示生字齐读,开火车读)听老师读:春眠不觉晓, “眠”是什么意思?(睡觉)处处闻啼鸟, “处处”是什么意思?(到处)师:同学们,现在我们做一个找朋友的游戏好吗?(出示课件)请同学们帮帮他们找回自己的朋友:(词语连线)四、朗读古诗,体会诗意师:你们真聪明,又交了这么多新朋友,老师祝贺你们,下面让我们听大诗人为我们读这首诗,大家边听边想,春晓

4、所写的孟浩然家乡的春天和我们这儿的春天是不是一样?(放录音)生:不一样师:有什么不一样呢?有的同学难住了,别急,有困难生:找“三帮”师:你不是有三个小伙伴吗!再读读诗和他们研究研究好吗?(生汇报:花多)都有什么花?什么颜色的花?老师给大家带来了这些花的照片,我们一起欣赏欣赏吧!(课件示图,学生入境)师:当你站在这样一个百花盛开的地方,你的心情怎样呢?(生:我很高兴)师:老师的心情和你们一样美丽、舒畅,可是“夜来风雨声,花落知多少”这么漂亮的花却被春雨打落了,看着这些落花,你的心情又是怎样的呢?(生:我很难过。)师:是啊,这么漂亮的花都落在地上,多可惜呀!就让我们怀着这样的心情试着读一读这句诗吧

5、。师:你们读的真投入,谁愿意读给我们大家听?(指名读)师:你读的真好,老师都被感染了。师:那么孟浩然的家除了有落花,还有哪儿和我们这儿不一样?你们再读一读这首诗找一找。(生:他们那儿鸟也特别多!)师:谁同意他的观点,你们怎么知道的?(生:“处处闻啼鸟” )师:你们猜猜会有那些鸟呢?(生:喜鹊、黄鹂、杜鹃、小麻雀)师:你喜欢那种小鸟就学学他的叫声。师:你们和小鸟唱的一样动听,那早晨起来,瞧,小鸟们有的在交谈,有的正在歌唱,看到这些,听到这些,你的心情怎样?(生:我特别高兴,我很快乐。)师:那你能不能把你这种高兴的心情读出来呢?请同学们试着读一读第二行,一会读给大家听!师:说到这儿,老师想起了一件

6、事儿,总想和大家说说,就是每当春天来临,老师的觉就不够睡了,早晨总也睡不醒,孩子们,你们是不是也有这种感觉呢?师:对,大诗人睡得和我们一样香,香到什么程度呢?连天亮了都不知道!我们并不懒,其实这是一种很正常的现象。如果赶上星期天就好了,美美的睡上一觉,早晨起来再伸个懒腰(边说边做动作)打开窗子,听听百鸟的歌声,感觉棒极了!再看看地上洒满了落花,真漂亮,不过很可惜。就让我们怀着这样的心情读一读这首诗吧,如果能背下来就更好了。注意:老师要看看谁背得最投入,表情最好。你可以站起来,也可以加上动作,带上表情!(学生动情朗读)指名读背五、指导写字师:同学们唱得真好听。有两个生字宝宝吵着要和你们做朋友呢,看“多、声”两个字,你有什么好办法记住它?(学生汇报)让你们记住它, 会写它, 能做到吗?师:谢谢大家的帮助,老师现在非常有信心,将他们写好看了,你们有没有信心将他们写好?师:同学们写得真漂亮,老师奖励你们,教你们唱一首歌好吗?(播放录音,同学们一起唱)下课

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