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1、班主任基本功大赛演讲稿篇1各位评委老师,下午好!我演讲的题目是:结合教学实践,谈谈你对“教学相长”的理解。一 位美国教育家在他的一次演讲中这样说道:“我们有很多事情可以等待,但孩子却 不能等待,他们的骨骼正在成形,他们的血液正在生长,他们的心灵正在发展,我 们不能把希望寄托于他们的明天,而要把握住他们的今天。”其实,作为今天的孩 子的老师,不仅仅是孩子在今天的学习中成长了,作为他们的老师也在成长,正所 谓“教学相长”。下面就具体谈谈我是怎么来理解“教学相长”的,我将从两个方 面进行阐述。第一个方面,我将从以往的教学和现在的教学对比中谈对“教学相长”的 理解。举个例子,数学中的计算教学。很多年前
2、我进行计算教学,那时的认识很肤 浅,以为只要让学生会计算、能计算正确就好,如果学生在计算达标中得到了 100 分就会觉得自己很成功,连家长们也一直觉得自己孩子的计算能力很强很棒。而现 在,我再一次地进行计算教学时,知道了那些计算的内容只不过都是学生学习的载 体,我们老师要做的是以计算教学内容为载体,努力挖掘计算教学背后的育人价 值,在这样计算教学的课堂上,学生不仅学到了知识本身,而且掌握了解决这类问 题的基本方法,培养了数学学习的新习惯,发展了学生的思维。在同一内容的前后 教学的对比中,我能感受到的是,教师的“长”确实能带来学生的“长”。因为教 师的视野开阔了、认识深刻了,就会带来课堂教学方式
3、的变化,就会让我们一届届 的学生在不断变化的节点上获得更大的发展。第二个方面,我将从目前的教学中谈对“教学相长”的理解。在新课程理 念的指引下,我们的数学课堂变得更开放,给予学生的空间也更大了。当我们把一 个大问题放下去之后,学生就会出现很多的资源,作为老师,挑战也就变得更大, 必须要去适时捕捉各种有利于教学的资源,及时地反馈和交流各种资源。事实上, 由于我们课堂的开放,学生的思维也更加的开放,在这样的教学氛围中,一定会有 学生思维的火花闪现,这样的思维火花不在你的预设之中,它出乎你的意料却又十 分智慧,如果老师及时捕捉了它,那它将成为推动课堂教学不断往更宽更深处发展 的优质资源,此时这位学生
4、的“长”不仅带给了其他学生的“长”,也同时带给了 老师的“长”,那将是真正的充满智慧、充满灵动、充满生命的课堂!新课程标准提出:我们的教学是师生积极参与、交往互动、共同发展的过 程,是教师的教与学生的学和谐统一的过程。我认为,也是一个“教学相长”的过 程,是一个“坚持”和“创造”的过程。能长期坚持这样的理念是不容易的,但我 相信,坚持是一种修行!我也坚信,教师视野有多宽阔,教师创造的空间就有多大!以上是我对“教学相长”的理解,谢谢各位评委老师!班主任基本功大赛演讲稿篇2尊敬的各位评委、各位同行以及未来的教师们(学院学生):大家下午好!抽到这个题目,我笑了。我笑,不是因为这个题目容易,而是因为开
5、学初 的一次见闻曾让我思考过这个问题。开学第一天,我站在校园里,看到我们学校管理花草的老师在花台里修剪 花草,只见他把花费了一个假期的时间才长出来的的枝条统统剪掉,让所有花草一 个发型、一个pose。这让我想起了 “教师是园丁”这个比喻,我突然发现这个比喻还含贬义、 还顶讽刺。每一棵树木,因为地质、光线、养料的不同,会长出不同的形状。同 样的,每一个学生的内心也是一个独特的世界。我们要改变他,也应该在尊重他的 情况下,走近他,读懂他然后再引导他。我们班有个学生特别调皮,上课特爱捣乱。许多科任教师都向我反映他的 情况。通过了解,我知道这个学生原来是个生活在单亲家庭的孩子。他从来没见过 自己的母亲
6、。他父亲外出打工,结识了他母亲。他出生后就被送回老家了,而后 来,他的父母就离异了。所以他从来没见过自己的母亲。我后来发现,他生病时我 只是给他买买药;头发长时,带他去理理发,你就喜欢我了。他喜欢上我的课,还 喜欢上其他科任教师的课了。我们班里还有一个男生特喜欢打架。我三天两头就得去德育处领人。后 来,我发现这个学生打架竟然是因为暗恋班里的一个女生。我告诉他,现在的女孩 子都不喜欢打打杀杀、刀光剑影的侠客形象了,男人的魅力应该由内而外散发出 来。从此,我们班多了个好人,多了个老师的得力助手。各位老师,咱们别做园丁了,那太残忍!我们也别做红烛了,那太悲壮!让 我们做春雨吧,无论我们的学生是参天大
7、树还是翠嫩小草,让他们在我们爱的滋润 下茁壮成长,让祖国的大好河山变得绚丽多彩!我的演讲结束,谢谢大家!班主任基本功大赛演讲稿篇3尊敬的各位评委,各位同仁:你们好!我没有想到,从开学到现在,短短两个多月的时间里,我们班的孩子已经 让我收获了太多的感动。有桀鹫不逊,不喜欢穿校服的孩子关心我会不会被学校领导批评;有被处 分过的学生来向我主动申请做班长为我分忧解难;有忸怩的女孩儿来向我袒露自己 的爱情观并询问我的意见;还有个子高高大大的男孩儿羞赧地叫我“妈妈”能拥有这么多发自学生内心最真诚的亲近和爱戴,我并不觉得自己付出过 多少。但我不只一次地庆幸自己是一位教师,与青春同行使我的心永远年轻;我更 庆
8、幸我是语文教师,这使我能用一双“文学的耳朵”随时倾听“花开的声音”,并 把这种世界上最美的声音用文字表达出来。课堂上,我和他们一起激烈地探讨“小悦悦”事件给我们的反思;课余 时,我与他们一起谈天说地,从漫画聊到生活;军训后,我用文字抒写对他们集体 荣誉感的成熟所生发的骄傲;运动会时,我和他们一起在赛场上蹦跳,共同拼搏出 好成绩。在这些生活的分分秒秒中,我觉得自己已经不仅仅是孩子们的老师那么简 单了:我为他们的每一次成功而欣喜,为他们的每一次挫折而心疼;我愿意将自己 的浅薄知识倾囊相授,我愿意和他们一同分担喜怒哀乐。他们无助时,我伸出援手; 他们憧憬时,我默默支持。有个孩子在一次班会课后给我发来
9、消息说“我觉得你就是我们的一个妈 妈,用你自己的知识来教育我们,用你自己的感情来感染我们,用你自己的爱来 关心我们。我会努力地去管好自己,管好班上的其他同学。让你这个我们心中的 妈妈也能在我们的快乐中体会到快乐。”是啊,曾几何时,我和这些孩子,已经有着亲人般的情谊了。(所以,如果真要我表达,我希望自己能够成为一个能让学生一生都能依 靠的老师!)最后,请允许我以荷尔德林的一首诗,来结束我的演讲,并表达我的心 声:这是飞蛾对星星的追求,是暗夜对晨光的渴望,这是从我们冷色的星球 向远方倾注的一片向往这情,润物无声。因为我们曾经的誓言,因为我们曾经的热血,因为那几十双含着热泪的眼睛,我不复有更高的要求!