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口语交际习作一教学设计3第二课时习作、提出习作要求：以记一次辩论为题写一篇习作。、确定习作范围，补充题目：在本单元活动中，学生有很多经历，读书、采访、交流、辩论、讲故事相信在这些经历中一定有学生觉得印象深刻的。学生可以选择其中一个进行描写。、交流：同桌间说说想写什么内容。、动笔：先拟定提纲，在动笔写。、佳作赏析：、讲评很多活动都是学生亲身参与的，可以有不同的感受：讲评中注意对活动过程的描写，鼓励学生根据自己的经历参与评价；注意对语言的评价，抓住学生用的准确的语句进行积极评价；抓住学生独特的感受进行积极评价。习作的赏析、交流、评价，是进行口语交际，习作训练的一次良好的语言训练。教师要引导学生在小组讨论，佳作赏析中，通过对话交流，点拨写作方法等方式，进一步提高学生的口语交际能力和写作表达能力，达到听说读写综合发展，习作与口语交际双赢的目的。内容总结（1）口语交际习作一教学设计3第二课时习作、提出习作要求：以记一次辩论为题写一篇习作（2）注意对语言的评价，抓住学生用的准确的语句进行积极评价（3）抓住学生独特的感受进行积极评价（4）习作的赏析、交流、评价，是进行口语交际，习作训练的一次良好的语言训练2
