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1、2022课题开题会发言稿2022课题开题会发言稿在日常生活和工作中，发言稿的运用频率越来越高，发言稿具有观点显明，内容具有鼓动性的特点。还是对发言稿一筹莫展吗？下面是我收集整理的2022课题开题会发言稿（精选5篇），希望能够帮助到大家。课题开题会发言稿1敬重的各位领导、专家、老师：上午好！今日是我校区级数学课题“算用结合”实现算法多样化策略的探讨开题报告会。首先对你们从百忙之中莅临我校，对我校探讨课题进行科学论证表示诚心的感谢！作为一名老师，我为自己能够成为课题组的成员，参加到课题探讨中而感到无比荣幸。数学教学是学生在校期间学文化科学学问的主阵地，而且构建有效的课堂是当前小学数学教学改革的核心
2、问题。而我校学生素养参差不齐，许多家庭教化较为薄弱，因此对我校老师提出更高的要求。所以作为试验老师，必需思索如何以最少的时间和精力，获得最佳的课堂教学效果，让这些学生在有限的时间内更好地驾驭学问、培育实力。在此，我谨代表课题组全体成员作如下表态：我们将不断加强自主学，通过读书、做摘记、教化教学期刊搜寻、网络学、向优秀老师请教等途径，努力夯实自身参与课题探讨的理论基础，在学、借鉴中不断完善我们的探讨。我们将主动投身课堂实践，依据数学课程标准理念，大胆探究，大胆创新，在实践中不断将课题探讨推向纵深发展。我们将重视教学反思，坚持定期反思自己的教化教学工作，找出不足，主动客观面对，将反思的成果落实到详
3、细的实践中，实现个人专业成长的目标，主动促进课题的探讨。我们将弘扬协同合作的团队精神，在课题探讨的过程中，主动发挥各自由理论探究或课堂实践等方面的专长，一起学，一起探讨，的确提高课堂效率做出努力！最终，我们敬请各位专家，各位领导给与我们评点和指导。再次对各位专家、领导的光临表示感谢！我的发言完毕。感谢大家！课题开题会发言稿2敬重的各位领导、专家、各位老师： 大家好！ 我校语文组、政治组课题探讨工作在上级领导专家的重视关切下，在全体课研组成员的努力下，现已正式启动。这次会议是我校教研工作的一次盛会，它必将为我校良好的教化教学工作奠定扎实的基础，为推动我校素养教化和新一轮课程改革起到主动作用。某某
4、的指导讲话高屋建瓴，既蕴含深厚的学理，又具有操作上的实践意义。感谢全部与会领导和专家，你们的关切与支持，启发与指导，既为担当课题探讨的白中老师点亮了心灯，也为我们今后的课题探讨工作指明白方向。开题仪式仅仅是个良好的开端。关键是探讨过程和后续工作，今后的工作还任重道远，须要大家付出十倍百倍的艰辛和努力，我们只有通过深化的工作和探讨，才能确保这次课题探讨的任务得以完成，并获得胜利。我校是宜秀区的窗口学校，有着深厚的文化氛围，学校特别重视课题探讨工作，而且教研经费足够，这些都为课题探讨供应了坚实的基础。今日在这里我慎重表态：在今后的课题探讨实施过程中，学校会在人力物力方面赐予充分的保障，为在课题探讨
5、中做出突出贡献的成员予以充分确定和表彰。希望全体课题组成员勤奋学，主动工作，改进方法，勇于创新，争创佳绩。更希望你们用自己探讨出来的成果指导服务于教学，让我们白中的教化教学水平，百尺竿头，更进一步。最终再次感谢与会的各位领导、专家，信任我校课题探讨工作在大家的鼎力支持下肯定会取得丰硕成果。也恳请各位领导专家，一如既往地关切支持我校的课改工作。祝大家身体健康，工作顺当，心想事成！课题开题会发言稿3敬重的各位领导、老师：大家好！今日，我们很兴奋迎来了市级课题家园互动式绘本阅读指导的实践探讨开题仪式，我为自己能够成为课题组的成员，而感到无比荣幸。苏霍姆林斯基说过：“假如你想让老师的劳动能够给老师带来
6、乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的任务，那你就应当引导老师，走上从事探讨这条华蜜的道路。”今日，我感到自己真正被引领到了教化教学科研这条“华蜜的道路”。我信任，有了幼儿园领导的高度重视、大力支持和幼儿园一系列组织、制度保障，我们课题组的成员以及幼儿园的广阔老师肯定能以此次课题探讨为载体，携手并肩地走上学、实践、探讨、反思的专业成长之路！在此，我谨代表课题组全体成员作如下表态：1、我们将不断加强自主学，通过读书、做笔记、教化教学期刊搜寻、网络学、向专家请教等途径，努力夯实自身参与课题探讨的理论基础，在学、借鉴中不断完善我们的探讨。2、我们将主动进行教学反思，仔细撰写教学日记、案例分析、专题
7、论文，刚好分析、改进、总结自身的教化教学活动，努力通过自我监督、自我调整、自我激励，实现个人专业成长的目标。3、我们将弘扬协同合作的团队精神，在共同的课题探讨中，主动发挥个人在理论探究或教学实践等方面的专长，一起学，一起探讨，一起共享同伴互助、个人成长的华蜜和欢乐！请信任，在幼儿园领导的大力支持下，经过课题组成员的努力实践、主动探究，我们家园互动式绘本阅读指导的实践探讨这一课题肯定能够圆满完成任务，肯定能够推动我园教化教学科研工作更全面深化地开展，为我园创建书香校内作出主动的贡献！感谢大家！课题开题会发言稿4敬重的各位领导，各位同仁：大家下午好！今日，特别荣幸地能够代表青年老师在这里发言。说是
8、青年老师，其实我也工作十五六年了，但是在教研方面，教学阅历方面，与各位同仁相比，的确还算年轻。记得刚起先工作时候，我对教学探讨不屑一顾。以为只要靠着激情，倚仗着幻想就可以做一位好老师。然而，实践告知我，今日的社会，学情困难，学问应有尽有，不坚持学，不努力地去做一个擅长思索的人，是很难胜任老师这一职业。很幸运的是，我校始终重视学科教研工作。特殊是在陈教授，杨组长的带领下，我们学校语文学科的教研氛围日益深厚，深化其中，我感觉我在不断成长。在教学中，我越来越感觉到老师肯定要擅长学，擅长思索。因为我们的教学内容是丰富多彩的，我们的学生是千差万别的，我们的教学环境也是千变万化的，这就须要我们老师必需擅长
9、思索，必需每时每刻开动脑筋，依据实际状况创建性地施教。只有这样，我们的教学才能行之有效，我们的学生才能得到较好地发展。假如我们老师学问陈旧，又不去思索创新，教化学生方法单一，而又墨守成规，那么我们将恒久只是个教书匠，并且是一个没有成长的不合格的教书匠。所以我们要不断学，不断反思，让自己的教学常教常新。巴尔扎克曾说过：一个能思想的人，才是一个力气无边的人。对于这句话，我深信无疑！在教学中，我也越来越深刻地意识到让学生学会思索的重要性。授人以鱼，不如授人以渔。学问是教不尽的，方法是学不完的。没有最好，只有更好。只有让学生带着思索去学，才能把学问学透，才能举一反三，才能创建更好！机械地教会学生学问不
10、是最终目的，训练学生的思维才是根本。所以在教学中，我们要尽可能地训练学生的思维，让学生学会独立思索。只有这样，学生的学才会许久；只有这样，学生才会富有挑战性。孔子说：学而不思则罔。试想一个学生，假如不能独立地思索，只会人云亦云，那么面对纷繁的学问，困难的现实，他怎能应对自如？随着大数据时代的到来，很多国家的教化已经把目光有效地转向了人，转向了提升人的批判性思维和创建性实力。批判性思维已成为人的核心素养之一。这也为我们的教学工作指明白方向。今日，我们又坐在一起共同探讨有效性写作中渗透批判性思维的实践探讨这一课题。我将在各位前辈的带领下，努力学，主动探究，仔细地总结和反思，争取在教学探讨这条阳光大
11、道上找到属于自己的华蜜。感谢大家！课题开题会发言稿5敬重的各位领导、老师们：打造高效课堂是我们在课堂教学改革中提出的核心目标，“少教多学”是打造高效课堂试验中的一个详细探讨课题。“少教多学”作为一种教学思想的提出，反映了人们对教与学的深层次思索和对传统教学实践的深刻反思，并且精确的概括了我们在教学改革中的基本趋势。近年来，我校在深化推动新课程改革实施中，在以人为本的教学思想的指导下，在民主、科学、开放的课程平台上，在自主、合作、探究学的要求下，课堂教学改革进入了一个新的阶段。现在，我们有44个教学班、多数学科备课组人数都在48个人之间，具备集体备课、团队合作的条件，在此基础上，我们于xxxx年
12、全面提出打造高效课堂试验，提出“少教多学”的教化思想。这是符合我们教学实际的思想，也是我校深化课程改革的核心理念。今日的开题标记着这项试验的在我校正式推开。有这样一句名言，“我听过了，就遗忘了；我看过了，就知道了；我做过了，就记住了”。它告知我们，要想让学生最大可能的驾驭学问，学会学，老师就要尽可能少一些繁琐的讲解，给学生多一些必要的自主学时间，也就是“少教多学”的思想。在教学活动中，我们要求个体上要“自主”，整体上要“合作”，过程中要“探究”，即以学生的自主学为基础，以合作学为途径，以探究学为目的，让学生大胆地问、思、辨、说、读、做。如何“少教”？我们要探讨如何设计教学目标、教学过程、教学手
13、段、教学方法。怎样把握好“少教”的尺度，怎样讲在关键处这是我们在集体备课中要解决的关键问题。“多学”要解决如何教会学生主动学，使学生懂得怎样学、学什么。如何体现这种思想，如何培育自主学的模式呢？1、以“读”为基础，突出“自主学”“读”即预。在老师引导下，将易知易懂的基本学问点列为必读内容，学生可选择不同的学时间、学方式、学环境，通过圈、点、勾、画等形式，主动主动地落实预，完成不同的学内容。致力于学生学方式的转变，真正做到基本学问点优等生入心，中等生入脑，学困生学会，培育爱好，相得益彰。2、以“议”为铺垫，突出“合作沟通”学生以学互助小组为教学基本组织形式，座位支配尽量体现不同学科学生学基础的层
14、次性，便于学生沟通互动。在课堂教学活动中，“议”导学案上明确提出的问题和学生提出的发散性问题，难度小的问题同桌探讨，难度大的问题小组探讨，仍未解决的问题，师生共同探讨。“议”解决了某些学问点的疑问，抓住了问题的症结，让学生学会表达、学会倾听、学会思辨、学会评价，达到事半功倍的效果。3、以“展”为重点，突出“探究展示”爱默生说：“自信是胜利的第一秘诀。”通过课堂展示，让学生体会胜利的喜悦，树立胜利的自信。学生在合作沟通之后，大胆把自己所获、所想展示给大家，黑板、讲台甚至地板都可以成为展示的舞台。为了充分调动学生的主动性，我们可以实行“展示明星”评比、给家长发“学生成长贺信”、定期表彰嘉奖等多种措
15、施，激发学生参加课堂展示沟通的热忱，激励学生把手举起来，大胆站起来，英勇走上讲台。4、以“点”为关键，突出“老师主导”“不愤不启，不悱不发”。在课堂教学中，老师的主导作用体现在“点”上。关于“点”，可提出三个要求：一是点一点，老师只点个别共性问题。二是点到为止，一语中的，一语道破。三是画龙点睛，点到实处，揭示本质，阐述规律，恰到好处。同时要求老师在课堂上做到“五不点”：一是学生已经学会的不点；二是能学会的不点；三是学生能够表达清晰的不点；四是个别学生提出的偏、难、怪问题不当众点（课后单独沟通）；五是学生答问后，老师不重复点。5、以“练”为核心，突出“巩固提高”练是巩固学生所学学问的有效途径。练遵循三个原则：一是问题练化。以练代讲、代问、代答。二是“缓坡度、低台阶、小跨度”。去掉偏、难、怪题，“跳一跳，能摘到桃子”。三是因材施教，分层推动。依据学情，让学生做“精”基础题，做“通”中等题，优等生选做探究题，使不同层次的学生各有所得、学有所成。这种教学方式不是一成不变的。不要五环节的完整性，不受依次的限制，在课堂教学中，针对不同学科、不同课时的特点，宜读则读，宜展则展，宜点则点，宜练则练。依据实际，突出重点，敏捷运用，努力打造欢乐高效课堂。“少教多学“的主见对我
