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1、熟练答题技巧，减少失误1. 提倡“两遍读题”，勤于动手第一遍，快速阅读，勾画关键词，揣摩出题意图。 如：勾画“正确/错误”，动物/植物，精子/卵细胞，叶/根，至少、直接、特有、最、主要、根本等；写出必要的基因型； 根据选项、填空揣摩出题意图。第二遍，放慢速度，缩小范围。限定主语、条件、要求、特征等。进行图文转换或文图转换。2. 建立试题与课本的有机联系，对应模型，做出合理的判断推理3. 克服思维定势 4. 快速定位恰当的解题方法。5. 实验题在分组多的情况下，最好在纸上完成。6. 以图绎文: “以图绎文”属于信息转换法的一种，可以准确快速获取题干信息、理清解题思路，提高解题效率。7. 注意一些
2、生物学科特有的“潜规则”。每个学科都有自己的学科特点，都有一些特有的“潜规则”。当然，生物学科也有一些特有的“潜规则”。比如，验证性实验试题的结论一般要求与教材上的正面知识一致；课本上出现过的遗传性状（遗传病）要依据课本书写和推导；基因型的书写格式要正确，如常染色体上基因写前面 XY一定要大写。要用题中所给的字母表示。遗传系谱图推导中没有说明“有病”指的就是“正常”等等。8. 认真、规范、细心作答，减少失误。词语、短语专业术语（不能有错字） 句子专业化、书面化（不能口语化） 尽量用题干和课本原话的表述 能抄则抄，能套则套画图认真、规范、模式化（体现素质） 画表用尺子话要说完整。要使别人能看明白
3、，而不仅仅是自己心中知道。 要正面回答问题。注意答题位置；最后留几分钟检查姓名、考号和机读卡的填涂情况；不要随意乱改答案；避免非智力因素造成的失分。其他技巧: 按学科连续做答，生物时间不能太少一般先选择后填空，填空先做选修 学会取舍，不求全做，力求做的全对强项入手，弱项搁置 善于速读，划准关键词选项判断，可用排除法 找“最错”或“最对”项计算数据要算两遍 标记不确定题目，以便检查非选择题，文字表述要精炼，准确 用术语或图示做答体现解题过程 涵盖各要点和环节 不确定适用大概念 不留空项考前“书不离手”: 看考纲、想考点，默记知识体系-找遗忘点看错题、想技巧，梳理解题思路-反思错题原因-分类进行突
4、破-形成答题技巧图变文、文变图，构建心理地图-学会用图来“串”知识-减少死记硬背小帖士： 考前“五个一”该背的（概念、基本知识等）背一背； 该看的（图、表、曲线等）看一看；该想的（基本原理、经典实验等）想一想；该做的（精选的试题、实验设计等）做一做；该放弃的（细枝末节、死难的知识点）丢一丢；易错点1 对ATP的知识了解不足（1）ATP可以简写为A-PPP，其中A 代表腺苷（由腺嘌呤与核糖组成），T代表三个，P 代表磷酸基团，代表高能磷酸键。ATP中去掉两个磷酸基团后形成的物质是腺嘌呤核糖核苷酸，它是组成RNA的基本单位之一。（2）ADP与ATP转化发生的场所及相关生理过程转化场所ADPATPA
5、TPADP主要生理功能细胞膜否是葡萄糖、氨基酸、无机盐离子等物质的主动运输细胞质基质是是细胞呼吸产生ATP，许多生化反应的进行消耗ATP叶绿体是是光反应产生ATP，暗反应消耗ATP线粒体是是细胞呼吸产生ATP，自身DNA复制等消耗ATP核糖体否是氨基酸合成蛋白质等消耗ATP高尔基体否是植物细胞形成细胞壁，动物细胞形成分泌物等需消耗ATP内质网否是有机物的合成、运输等消耗ATP 易错点2：没有深入理解光合作用的过程光反应阶段和暗反应阶段的关系:（1）区别：(见下表)项目光反应暗反应实质光能化学能，释放O2同化CO2形成(CH2O)(酶促反应)时间短促，以微秒计较缓慢条件需色素、光和酶不需色素和光
6、，需多种酶场所叶绿体内囊状结构薄膜上进行在叶绿体基质中进行物质转化能量转化叶绿素把光能转化为活跃的化学能并贮存在ATP中ATP中活跃的化学能转变为糖类等有机物中稳定的化学能（2）联系：光反应和暗反应是一个整体，二者紧密联系。光反应是暗反应的基础，光反应阶段为暗反应阶段提供能量(ATP)和还原剂(H)，暗反应产生的ADP和Pi为光反应合成ATP提供原料。易错点3 没有掌握细胞呼吸的过程及细胞呼吸类型的判断有氧呼吸与无氧呼吸的关系如下表：有氧呼吸无氧呼吸不同点反应条件需要O2、酶和适宜的温度不需要O2，需要酶和适宜的温度呼吸场所第一阶段在细胞质基质中，第二、三阶段在线粒体内全过程都在细胞质基质内分
7、解产物CO2和H2OCO2、酒精或乳酸相同点其实质都是：分解有机物，释放能量，生成ATP供生命活动需要相互联系第一阶段(从葡萄糖到丙酮酸)完全相同，之后在不同条件下，在不同的场所沿不同的途径，在不同的酶作用下形成不同的产物：易错点4：将生长素分布多少与浓度高低混为一谈易错分析：一是不能正确分析水平放置的生长幼苗在植株不同部位生长素分布情况，由于重力作用，生长素在下部（近地侧）比上部（远地侧）的分布多。对于植株的茎来说，这个生长素浓度属于低浓度，能促进生长，因而下面的生长较快，植株的茎就向上弯曲生长。同样的生长素浓度，对于植株的根来说，属于高浓度，会抑制生长，因而，根部下面的生长比上面的慢，根就
8、向下弯曲生长。二是将生长素浓度高低与多少混为一谈，认为多就是浓度高。要注意不同部位生长素分布多少与生长素浓度高低具有不同的含义，前者通常用于说明生长素的分布情况，后者通常用于说明生长素的生理作用情况。（1）单侧光：单侧光照射影响生长素的运输，产生植物向光性。向光性产生的内部因素是生长素分布不均，外部因素是单侧光的照射。地心引力(重力)茎的背重力性，根的向重力性。生长素在植物体内的运输，主要从植物体形态学上端向下端运输。把植物体横放时受到地心引力作用，引起生长素分布不均匀，由于根、茎对生长素敏感程度不同，而产生根的向重力性、茎的背重力性。（2）运用生长素的两重性来解释植物的生长现象时，应首先注意
9、相同浓度的生长素处理的是植物的哪个部位(根、茎、叶、果实等)，从而判断对其生长是促进还是抑制。（3）生长素作用两重性的体现顶端优势。原因：顶芽合成的生长素向下运输，使顶芽处生长素浓度低，促进生长；侧芽处生长素浓度高，抑制生长。应用：果树的剪枝、茶树摘心、棉花打顶等都能增加分枝，提高产量。（4）除顶端优势外的生长素两重性的实例：a根的向重力生长，其中根的近地侧生长素浓度过高抑制根生长，而远地侧生长素浓度低，促进根的生长，表现出向重力性。 b除草剂，其中2，4-D就是利用双子叶植物适应浓度较低，而单子叶植物适应浓度较高而制成的，故可在单子叶作物中除去双子叶杂草。易错点5：对神经调节和体液调节的关系理解不到位易错分析：一是不知道参与体液调节的物质除了蛋白质成分的激素外，还有其他成分的激素。二是不知道下丘脑通过合成并分泌的促激素释放激素来调节垂体分泌相应的促激素。下丘脑在生命活动调节中的作用：下丘脑与激素调节内分泌腺的枢纽：垂体具有调节、管理其他内分泌腺的作用，但其分泌激素的多少受下丘脑支配，即下丘脑通过分泌促激素释放激素来调节垂体的分泌；下丘脑与血糖平衡的调节神经一体液调节；下丘脑与体温调节体温调节的中枢
