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1、 Unit 4 Lesson 2 Families 教学设计 哈尔滨市第一一三中学 李玲 本节课的重点是如何使学生读懂文章，并能举一反三，运用所学阅读技巧进行阅读理解。 教材分析1.教材地位及作用六年级英语第四单元第二课这一课可分为两部分，一是，before reading,也就是在阅读课文之前要解决的对父母职业的介绍。目的是扫清障碍，为后面的阅读理解做好准备。二是阅读课文，阅读课教学是英语教学重要一环，如何培养学生良好阅读习惯和阅读方法，提高阅读能力，这正是素质教育中对英语教学的要求。即要求学生尽可能的获取大量信息，开阔视野，提高兴趣，扩大词汇量，在丰富知识的同时提高应用语言的能力。用层层递
2、进的方式逐步扩大和加深，具有很强的逻辑性和整体感。2.教学目标1、知识目标： 帮助学生掌握三会、四会单词， 同时让学生掌握如何对父母职业的谈论以及课文中的重点句型。2. 能力目标： 对学生良好的阅读习惯和阅读方法进行启蒙；同时让学生懂得利用信息提示填写表格，或者利用信息介绍一个人。3. 情感目标： 通过向同学朋友咨询了解个人信息，学会与同学和睦共处、互相关心、得体交流，懂得待人以善以诚的道理。3.教学重点、难点教学重点1扫清单词障碍。能用新单词造句。2能自用对话来询问对方父母的职业。3掌握文章中的重点句型及其用法。4能读懂文章，根据关键词复述文章。5根据所学内容谈论同学的家庭。教学难点学会阅读
3、技巧，并使用在其他的阅读文章中。学情分析六年级学生正处于由小学到中学的转化时期，虽然到了中学，但还保留着小学学习的习惯。对中学英语题型没有了解。教师应该通过平时的课对考试题型给予讲解。对阅读课给予重视。帮助学生学会阅读技巧。教学策略 通过多媒体和白板等教学辅助手段进行教学。 【教学过程】一、导入过程：由课前5分钟讲演导入新课。Have a speech. 课前5分钟讲演，引出本课课题FamiliesT: How many people are there in Liu Yirans family?S:T:Who are they?S:T: Yes, Liu Yiran have a happy
4、 family. Now, today we are going to learn Unit 5 Lesson 2 Families.二。教授新课Before reading:1通过对Before reading 的提问做下面的练习。（1）职业连线 （2）谈论图片 扫清单词障碍Reading 1reading-skimming（跳读)回答问题The Reading is about _.A.Li Juns family.B.Sarahs family.C.Li Juns family and Sarahs family.Who is an only child?A.SarahB.Li JunC
5、.Li Jun and Sarah1Reading-scanning（略读) 带着以下三个问题读What does Li Juns mother do for a living? Who does Li Jun live with?What does Sarahs brother do for a living?2Close-reading.精读根据阅读内容完成表格（多媒体展示）Name Brothers/sisters Mothers jobFathers jobLive with（2）扫清单词障碍。（从句子引出单词，学起来轻松顺畅）1An only child 独生子2Take care
6、for =look after=care for 照顾，照看3at a hotel 在旅店（温馨提示：注意介词）4at a store 在商店（温馨提示：注意介词）5bank clerk / in a bank 银行职员/在银行里（温馨提示：注意介词）（3）突破文章中的重难点1take care of / look after同义句转换His mother takes care of this baby.His mother _ _ this baby.2Li Jun lives with his grandfather and grandmother. live with sb. 翻译_.
7、我和我的爸爸妈妈一起住. l live _ my father and mother.3Sarahs father usually drives her to school. drive sb. to sp.翻译_.My mother often drive _ ( I ) to park.（4）Circle T for true or F for false.Li Juns father teaches at Li Juns school. ( )Li Jun usually comes to school with his grandfather. ( )Sarahs father wor
8、ks near her school. ( )Sarahs sister is younger than she is. ( ) （5）根据课文完成对话Sarah：How many people are there in your family?Li Jun：There are _ people in my family.Sarah：Do you have any brothers or sisters?Li Jun: No, I dont. But I live with my _.Sarah：What does your father do for a living?Li Jun: He
9、is a _ . He _ in my school.Sarah：What does your mother do?Li Jun: She is a _.4Practice：检查学生对文章理解的程度。（利用白板进行展示）1给出学生家庭的图片，让学生说出Whose families are they?2.给出教室家庭的图片，并且教室自己介绍一下自己的家庭从而让学生也能够大胆的介绍一下自己的家庭。3给出同学家庭照片，让其他同学来对照片提问并回答。5Homework：任选一套适合你的套餐。套餐一熟读课文，完成教科书P35页内容。套餐二根据课文内容画李军和Sarah 的家谱并复述课文。 特色材料 哈尔滨市第一一三中 李玲
