初二物理教学反思_1

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1、初二物理教学反思初二物理教学反思1 初二物理对同学是一门新的课程，刚接触到这一门课时，同学往往有新奇感，表现出了较大的爱好。但许多同学只停留在爱好上，或者时间一长，许多同学就失去了学习物理的爱好，所以在物理教学上，我得出了以下几点反思： 一、多做试验 爱好是最好的老师，只有激发同学的学习爱好，才能使同学的学习更有主动性，而这方面教学方法起着很关键的作用，多种教学手段的应用，会使课堂更好玩！物理是一门以试验为基础的学科，因此我们应当利用学校以有的条件，尽量多做试验。在讨论完的色散现象时，我利用三棱镜让同学们观看白色完的色散现象。我还从生物试验室借用了试管，让同学们讨论敲击装有水的试管时，究竟是不

2、是空气的振动发出了声音。还有，在讲究凸透镜的习题时，我利用试验室里的凸透镜让同学们自己观看，并总牢固验的结果。这样既完成了教学任务，又加深了同学们的印象、和对物理学习的爱好。 课外，我还要求同学们利用身边的材料，自己多做物理试验。在学习色完的三原色时，我就要求同学们，利用自制的放大镜（装有水的圆形塑料瓶）观看自己家的电视机的颜色，是否是由红、绿、蓝这三种颜色的色完组合而成的。 二、让同学们学会观看，多观看 首先，我上课时尽量多做演示试验，让同学们认真的观看。并主动的思索总牢固验结论。对错误的结论，并不是立刻指出，而是引导同学自己去发觉问题，解决问题。但是课堂上的演示试验，究竟是有限的，而生活中

3、的物理现象却是许多的。所以，在教学的过程中，多联系生活中的物理现象，并表扬那些擅长观看，对生活中的物理现象认真观看过的同学，加以表扬，以鼓舞同学们多去观看一些生活中的物理现象。并用我们所学到的学问去解决一些问题。假如没有学到过的学问，就通过自己查阅资料，同学间的相互争论，还有问老师来解决。让同学们在自我学习的过程中体会物理的乐趣。 初二物理教学反思2 对于同学而言，同学是主体，老师的观念应当改为激发同学的学习爱好，我个人认为传统的训练方法已经不太适用，我们应当让同学大胆的去猜想，不能对于同学的猜想不加考虑的一票拒绝，当有同学问到：房屋毕竟是静止的还是运动的？人站在车里向上扔东西东西会怎么样物体

4、为什么下落而不向上掉？闪电和雷声是同时发生的为什么却是先看到闪电后听到雷声？假如当时牛顿没有在苹果树下看书或者牛顿坐在榴莲树下看书等等。这些问题的提出无疑是同学的创新思想，同学的思想很活跃，他们所提出的问题是我们老师所不及的，当我们所讲到这些学问的时候的答案也就一目了然的呈现出来，对于同学提出的答案当他们知道答案后印象特别深刻，这样不断的质疑不断的提出问题是科学探究的开端。物理可以说明生活中的一些现象，同学可以从生活中去找到问题也可以从生活中找到答案。这样能够很好的激发同学的学习爱好和求知欲望，为学习物理打下肯定的基础。 任何一门学科、一项技术都是以爱好为先，物理也不例外。对于同学而言应提高他

5、们的爱好激发他们的思维，让物理从生活中发觉，也要让物理走进他们的生活特殊是一些生活中好玩的试验比如说降落伞试验比谁的成果下降的速度慢，自制电动小车试验比比谁跑的远、谁跑得快，这些试验都是同学所宠爱的，由于这些都贴近于生活中的玩具，但在物理中让玩具变成工具。还有许多的好玩的试验都能够提高同学的学习物理爱好。 物理是以试验为主的学科，所以试验必不行少，当然由于学校的试验条件限制，不能够达到全部事试验都能够做的目的甚至一些试验不能进行。那么老师可以依据试验的目的、基本步骤自制生活中的小试验，比如说：声音是怎样的？音是有振动产生的，但是我们要以试验的方法去告知同学，这节的试验器材需要音叉，我们不能说没

6、有了音叉这个试验就不能做，老师可以改进方法，在没有音叉的条件下，我们可以用同学常用的刻度尺（直尺）放在桌边，让同学拨动刻度尺，当刻度尺振动的时候声音也及产生了，当用手按住刻度尺的时候发声停止，这样简洁的小试验既让能每一位同学动手做，也让同学了解了声音产生的缘由振动，同学知道这些事生活中的试验，也能让同学自己动手制作，激发同学动手动脑的力量，从而学习也就不会产生很大的困难。有许多的同学都是学习物理很困难，其实学校物理是从生活的实践动身，说明生活中的一些现象的产生及过程，所以物理的学习不是盲目的记一些概念，关键是把握试验方法，是一个动手动脑的过程。 对于复杂的试验可以通过多媒体来告知同学试验的过程

7、，不能简洁根据教材所说来告知同学，这样做法让许多的同学很怀疑，甚至根本不知道方法的缘由、过程、影响从而达不到抱负的教学效果。 总之物理的教学方法是重点但爱好是前提，是我们老师应当考虑的重点问题。 初二物理教学反思3 初二物理对同学是一门新的课程，刚接触到这一门课时，同学往往有新奇感，表现出了较大的爱好。但许多同学只停留在爱好上，或者时间一长，许多同学就失去了学习物理的爱好，所以在物理教学上，我得出了以下几点反思： 一、多做试验 爱好是最好的老师，只有激发同学的学习爱好，才能使同学的学习更有主动性，而这方面教学方法起着很关键的作用，多种教学手段的应用，会使课堂更搞笑！物理是一门以试验为基础的学科

8、，因此我们就应利用学校以有的条件，尽量多做试验。在讨论完的色散现象时，我利用三棱镜让同学们观看白色完的色散现象。我还从生物试验室借用了试管，让同学们讨论敲击装有水的试管时，究竟是不是空气的振动发出了声音。还有，在讲究凸透镜的习题时，我利用试验室里的凸透镜让同学们自己观看，并总牢固验的结果。这样既完成了教学任务，又加深了同学们的印象、和对物理学习的爱好。 课外，我还要求同学们利用身边的材料，自己多做物理试验。在学习色完的三原色时，我就要求同学们，利用自制的放大镜（装有水的圆形塑料瓶）观看自己家的电视机的颜色，是否是由红、绿、蓝这三种颜色的色完组合而成的。 二、让同学们学会观看，多观看 首先，我上

9、课时尽量多做演示试验，让同学们认真的观看。并专心的思索总牢固验结论。对错误的结论，并不是立即指出，而是引导同学自己去发觉问题，解决问题。但是课堂上的演示试验，究竟是有限的，而生活中的物理现象却是许多的。所以，在教学的过程中，多联系生活中的物理现象，并表扬那些擅长观看，对生活中的物理现象认真观看过的同学，加以表扬，以鼓舞同学们多去观看一些生活中的物理现象。并用我们所学到的学问去解决一些问题。假如没有学到过的学问，就透过自己查阅资料，同学间的相互争论，还有问老师来解决。让同学们在自我学习的过程中体会物理的乐趣。 三、尽要让同学自己去调查物理学问的应用 看看我们的生活环境中有哪些例子。透过同学自己的

10、参加，能够大大提高同学的学习爱好，使同学成为学习的仆人。将我们所学的学问，再用来去解决一些生活中的物理。在我们的生活中有许多噪声，同学们能够利用我们所学过的减弱噪声的三个环节来掌握噪声。也能够利用回声，来估测一些生活中的距离。这样，同学们既能够将理论应用于实践，又会加深同学们对学问的喜爱，对拥有学问的骄傲感，也进一步加深了同学们的学习爱好。 四、不要让同学对物理产生恐惊感 刚接触物理，在带给同学们新的学问的同时，也让有些同学产生了恐惊。老师要了解同学对物理的学习状况，要求他们写物理总结，准时了解同学学习物理的动向。对感到物理有困难的同学，准时进行问题的解决。不让他们的困难和怀疑，越积越多，从而

11、感到物理很难，一点都不懂。从而渐渐失去学习物理的爱好。 总之，爱好是学习的最好老师。如何时刻提起同学们学习的爱好，是每一个老师，在任何时候都务必思索的的问题。 初二物理教学反思4 转瞬间，一个学期已经过去。在教学岗位上付出了许多，也再一次学到了很多。学校物理教学是青少年进入物理学问宝库的启蒙阶段，是培育同学观看事物、分析问题、解决问题力量的关键。 就初二同学的心理和生理特点而言，他们一方面有剧烈的求知欲望，对各种新奇事物好学、好问、富于幻想，同时好动、好胜、好玩。但学习主动性与短暂的“挺直爱好”挂钩，遇到较抽象理性的物理学问时，这些小困难会很快使他们失去学习爱好和主动性，最终导致学校物理教学的

12、失败。因此教学肯定要适应同学心理特点。在以往的教学中，老师说得多，做得多，同学说得少，做得少。 在新教材的用法中，我们常常有“惊喜”的发觉。过去老师讲，同学被动的听，效果不抱负。在现在的教学中，老师应尽可能组织同学运用合作，小组学习等形式进行试验，开展学习。让同学自由探究，设计试验，分析试验数据，总结规律。在这种氛围下，同学乐于探究，主动参加，勤于动手，也常常发觉同学的闪完点，有新的发觉，也有常常被同学难住的现象。 新课程转变了老师一味传授的权威，拉近了师生之间的距离。现在同学普遍反映，现在的课堂教学形式多了，常常开展争论和沟通合作学习。老师鼓舞的话多了，比以前和气可亲了，上课常常能够联系，接

13、触.实际，从生活中来学习，思索。常常做家庭小试验，上网查资料，同学学习比以前更轻松了，更喜爱上学了，对学习也比以前更有爱好，更主动了。在学习困难学问时，同学易受挫，体会不到胜利的喜悦。应鼓舞同学培育和熬炼意志品质，多表扬同学的闪完点，多挖掘同学的优点，鼓舞他们的信念，多与同学沟通，对于犯了错误的同学，不能一棒子打死，要了解他们犯错误的缘由。 课堂是同学学问形成过程的主要环节，是实施素养训练的主渠道，也是完成训练教学任务的主要阵地。如何在新课程标准下构建合理的新课标教学模式，是新时期训练工面对的一个现实的问题。 依据新课程标准的要求，老师不再是一个主讲者，而是课堂教学的参加者和组织者。在课堂教学

14、中应以学问为载体，加强对同学科学方法、科学精神和形成正确价值观的训练以提高同学素养为训练目标，着眼于同学的进展。同时树立以人为本的教学观念，在注意同学全面进展的同时，注意同学的个性进展，培育同学学习的独立性、自主性、主动性和主动性，制造性地探究不同的教学类型、教学方法和教学手段，为同学营造良好的学习环境。使同学形成良好的学习动机，并养成主动向上的学习看法，主动主动地参加教学过程，不断改进学习方法，勇于提出问题，提高分析问题和解决问题的力量。 总而言之，很多的反思问题都还需要我们进一步深化探究。但物理教学反思对物理老师的成长作用是自不待言的，是物理老师实现自我进展有效途径，也提高物理教学质量的新

15、的尝试，更会促使物理老师成长为新时期讨论型、复合型老师。 初二物理教学反思5 培育差生非智力因素的途径是多方面的。这里，仅介绍我对三种类型差生进行非智力因素培育的状况。 (一)强化自制，掌握自我。 统计资料表明，由于自我掌握力量薄弱而成为差生的比例较大。调查中，我发觉他们的自我意识还是比较强的，有肯定的评价别人和自我评价的力量。例如，在他们的心目中，物理学得好的同学往往是学习成果优秀，观看力量、试验能九思维力量、分析和解决物理问题的力量都很强的同学。当问他们想不想向这个标准靠拢时，几乎都说心里想达到，但做起来太不简单。他们之所以想的做的不能同步，是由于不能掌握自己，简单受外界的干扰。调查中还发觉，这类同学的自我掌握力量往往同爱好、情感、意志等有关。针对这类差生的特点，我做了以下一些转化工作。 1.激发差生的学习动机，提高学习物理的爱好。 首先，依据物理的特点，引导差生正确熟悉学习物理的目的和.意义，用所学的物理学问解决简洁的实际问题，以激发差生的学习爱好，从而强化内驱力，增加自制力。其次，在教学中严格把好教材深度关，留意突破难点。在习题教学中，重视物理过程的分析，并充分运用试验的优点，采纳敏捷新奇的教学方式，创设轻松开心的教学气氛，使同学乐于学习。 2.熬炼差生的意志，增加学好物理的信念 差生有一个显著的特点，就是心情波动大，意志薄弱，缺乏