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1、教室布置的育人功能班级文化布置是无声的课堂，对学生的思想品质的形成、良好的 行为习惯的培养起着潜移默化的影响，起着课堂教学不可替代的作 用。教室是孩子学习的主要场所，也是师生情感交流的心灵家园，一 个教室的环境对于学生的熏陶是潜移默化的。教室的布置是一门潜在 的课程，它具有无形的教育力量，往往会起到“随风潜入夜，润物细 无声”的作用。所以，班主任要特别注重教室环境布置的艺术性，以 教室环境建设为载体，营造一个科学的育人环境。让每一面墙壁都说 话，让每一个角落都育人。用来布置教室的色彩不可太多，且要讲究色彩间的谐和性，更重 要的是暖色系的比重（如红色）不可占的太多，以免学生进到教室，便 有躁动不
2、安的感受。对于班级布置有一个整体的构思，包括初中三年的整体构思和每 一期布置的整体构思。一间教室然而几十平米，除了课桌椅、讲台、 黑板等必备空间的设施外，所剩的空间并不大。如何利用这有限的空 间，就必须从整体布局入手。让墙壁能说话、让壁报、板报亮起来、 让角落充满活力。如班级制度、口号的一致性做到主题鲜明。我们的 班训是：让人们因我的存有而感到骄傲！班级荣誉张贴处的主题是： “我是1班一一我自豪、我自信；1班是我一一我自律、我更强”、让 这些会说话的标语时时刻刻提醒学生、教育学生、激励学生。七年级时以养成教育为主、八年级是养成教育的巩固与深化阶段， 以深化制度、加强学习、防分化、勤学创新为主、
3、九年级以理想教育等为主等等。不要忽视角落的教育性、实用性，使它有潜移默化的教育作用， 卫生角落:标语：“几净心澄” “请将垃圾扔进垃圾箱”以及笤帚的有 序摆放。再比如:花盆上贴上此种花的名称、生活习性、栽培方法等。发挥学生的主体作用、充分调动学生的积极性，让全体师生用自 己的智慧和双手美化环境。例如墙报上张贴的全是学生的作品。如 图所示的墙报的图案装饰、班报、标语的制作等等全是学生自己的作 品。班级布置是将相关的教学资源和学生作业成果，加以整理，而配 合教学需要陈列在教室里，以丰富教学情境，使教室充满学习气氛， 能够引发学生学习兴趣，刺激学生多方面的思考，培养学生积极主动 的求知态度，增进学习效果。布置教室的总体要求是：干净、整洁、 美观、有班级特色，符合初中学生的年龄特点。总来说之，教室是学 生每天生活的空间，是学校教育的重要场所。教室文化是校园文化的 主要窗口，把教室的布置融入到班级的管理中，通过对教室的精心布 置，形成了良好的教室环境，这不但有利于学生身心的健康发展，还 有利于师生产生良好的情绪，以景育人，以境教人，潜移默化，真正 达到育人的功效。总来说之：让每一面墙壁都说话，让每一个角落都 育人。
