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1、语言学是什么？1三个问题语言学的研究对象、任务和方法语言学的分类语言学的产生与发展2问题一：研究对象、任务与方法1语言学的官方定义：语言学是研究语言的科学。研究和探讨语言的性质性质、结构规律结构规律和发展演变规律发展演变规律。2语言学的对象语言横向：包括书面语，口语和外语等纵向：包括“活”语言和“死”语言结构：语言学研究包括语音、词汇、语法、语义和文字等方面33语言学的任务：基础研究：对语言本体的基本面貌所进行的研究。它包括：共时描写研究、历史研究和理论研究应用研究：运用语言学的理论、方法和基础研究成果，阐明、解决其他领域中的语言问题，把语言学的基础研究成果转化成社会效益。包括语言教学、辞书编
2、纂等等。交叉研究：研究语言学和其他学科相互交叉、相互渗透。44语言学的研究方法静态描写法历史研究法结构分析法。5问题二：语言学的分类讨论语言学是社会科学还是自然科学？61语言学科及其相关在我国高校中的现状中国语言文学系汉语言文字学语言学及应用语言学（语言学系、语言科技系、东语系、对外汉语系）外语学院汉语以外的其他语种物理学专业声波生物学专业发音生理构造心理学专业医学专业：耳鼻喉科、口腔科计算机专业：语音信号处理、机器翻译、人机对话等法律专业：法律语言学、刑侦语言学。72语言学的分支1）、功能角度理论语言学和应用语言学理论语言学：语言学的主体，理论基础，包括具体、个别的研究和综合各种语言研究应用
3、语言学：广义：与其他学科交叉融合创立的新语言学科，综合多种学科的研究手段。狭义：语言教学，指语言理论在语言教学中的运用（语言习得心理）82）具体研究对象：普通（一般）语言学个别（专语、具体）语言学普通语言学：人类所有的语言，探讨其性质、结构、功能、发展，揭示其普遍规律（普通语音学、普通词汇学、普通语法学、普通语义学）个别语言学：一种或几种语言，为普通语言学提供材料并接受其指导93）研究时段：共时语言学和历时语言学共时语言学历时语言学104）研究方法：描写语言学和对比语言学描写语言学：断代似的研究，反映语言在某个时代的客观细致的面貌（现汉语音、词汇、语法）对比语言学：在描写的基础上进行比较研究（
4、包括共时历时研究：古今汉语、英汉语法类型比较）115）研究对象的状态：静态语言学和动态语言学静态语言学：静态的语言符号为对象，构成要素的分析描写动态语言学：动态的言语交际为对象；研究其发展运动规律126）研究角度和范围：微观语言学和宏观语言学微观语言学：理论语言学的各个部门围绕语言结构本身进行研究语音、词汇、语法和语义研究宏观语言学：应用语言学的各个类别综合各门学科展开研究（更大的范围内进行研究）137）交叉研究社会语言学语言哲学计算语言学（数理语言学）地理语言学心理语言学神经语言学病理语言学实验语言学。14汉语语言学的概况从传统角度，音韵学文字学训诂学从教学角度古代汉语*近代汉语现代汉语15
5、从课程设置的范围语音学文字学词汇学语法学语义学修辞学语用学方言学16问题三：语言学的产生传统语言学时期西方语言学的三大传统历史比较语言学现代语言学时期索绪尔结构主义语言学转换生成语言学社会语言学布拉格学派美国描写语言学17现代语言学的历史前奏一传统语言学1古印度传统：采用经验的方法研究语言现象缘起：传播阅读宗教颂歌吠陀经语法：梵语语法。如分词为静词、动词、介词等巴尼尼（BC4世纪）梵语语法静词：表示实体意义的词动词：表示动作的词介词：用来限制静词与动词的意义小品词：包括比较小品词、连接小品词等。词法：分词为词干与词尾两部分等语音：提出了发音器官、发音部位、塞音、擦音、元音、半元音等语音概念。认
6、为元音是独立的语音成分，辅音是从属成分。182古希腊传统：从哲学方面研究语言问题关于“词与物“的关系的讨论一派认为语言出于天然的，是合乎逻辑的，即“按性质“一派认为语言是人为规定的，很多不合逻辑，即“按规定“斯多噶学派（又叫斯多亚学派Stoa)哲学流派，由古希腊哲学家芝诺（BC336-BC264）创立。确定了语法范畴，提出了格的名称。亚历山大里亚学派开始从语言的角度研究语言分语音为元音和辅音，从辅音中分出半元音分词为8类：动、静、形动词、代、介、副、连、成分司。分析相关词类中的格、数、态、时等语法范畴古罗马人的语言研究瓦罗（M.T.Varro,BC116-BC27）拉丁语研究（DeLingua
7、Latina)193阿拉伯传统吸收了古印度、古希腊语言学的经验，达到了相当高的水平。西巴维希（Sibawaisi)：书（Al-Kitab)（第一部阿拉伯语的语法著作）明确区分字母和语音的不同“词根“术语的明确定位，著名的例子：“写“一般式(1)katab-a主动(3)kutib-a被动加强式(2)kattab-a主动(4)kuttib-a被动204欧洲中世纪语言学的研究状况研究对象：拉丁语唯理学派：17世纪，法国阿尔诺(A.Arnaud1612-1692)和兰斯诺(C.Lancelot1615-1695)唯理普遍语法（1664）：用逻辑的方法研究语法，力图找出语言节术的自然基础和适用于一切语言
8、的一般原则。哲学基础：以笛卡尔对于良知和理性的理解为出发点。（语言是思想的表现，语言和思想之间有着内在的联系）洪堡特德国（KarlWilhelmvonHumboldt1767-1835）论人类语言结构的差导及其对人类精神发展的影响“即使在纯语法研究的领域里，我们也决不能把语言与人、把人与大地隔绝开来。大地、人和语言，是一个不可分割的整体“（第67节）首次提出“孤立语(isolatinglanguage)、粘着语(agglutinativelanguage)、屈折语(inflectionallanguage)“的分法21二历史比较语言学威廉琼斯（WilliamJones)（1786）：认为梵语“
9、比希腊语更完美，比拉丁语更丰富。（琼斯假设）22德葆朴（F.Bopp)1816论梵语动词变位系统，与希腊语、拉丁语、波斯语和日耳曼语比较：提出这几种语言出于同一种原始语。拉斯克1818古代北方语或冰岛语的起源研究：日耳曼诸语言的词和其他印欧语的词存在着有规律的形式对应关系。23格雷姆（格里木）定律（J.Grimm)：1819德国语法（DeutscheGrammatik)日耳曼语中的f对应于其他印欧语中的p日耳曼语中的p对应于其他印欧语中的b日耳曼语中的对应于其他印欧语中的t日耳曼语中的t对应于其他印欧语中的d24施莱哈尔（AugustSchleicher)的谱系树(familytree)186
10、1-1862印度日耳曼语比较语法纲要（可参看徐通锵1996历史语言学13页）25青年语法学派19世纪70年代成员：勃鲁格曼(k.Brugmann,1849)、奥斯托霍夫(H.Ostohoff,1842-1907)雷斯琴(A.Leskien,1840-1916)德尔布吕克(B.Delbruck,1842-1922)、保罗(H.Paul,1846-1921)主要贡献：提出两条重要的语言变化原则A语音规律不容许有例外。B由类推作用构成新形式。26贰索绪尔的语言学说一生平全名费尔迪南德索绪尔(F.DeSaussure，1857-1913)，瑞士人，被誉为“现代语言学之父”人。代表作为普通语言学教程汉译
11、本，商务印书馆1980（由沙巴利，阿薛施蔼，阿里德林格合作编印。）271881年，日耳曼比较语法1887年，拉丁语希腊语比较语法1888年，立陶宛语1891年，印欧语言比较1892年，自此每年教授梵文课程1892年，希腊与拉丁语音学，印欧语言的动词1893年，希腊与拉丁语源学研究，希腊语动词1894年，古希腊碑文选读，希腊语的名词性、数、格变化研究1895年，波斯诸王碑文，希腊方言与古希腊碑文，荷马史诗的语源与语法研究1896-1903年，希腊文学作品中的方言1902-1903年，欧洲地理语言学（古代与近代）1904-1905年，英语与德语的历史语法1906年，日耳曼历史语言学，古英语，古高地
12、德语1907年-1911年，三次讲授普通语言学2829二主要贡献(1)对言语、语言的区分言语活动langage言语parole语言langue&language语言的复杂性及其矛盾性的存在A声音形象和发声动作。声音形象和发声动作。没有发声动作，就没有声音形象；反过不考虑声音形象，也很难确定发声动作。B语音和语义。语音和语义。语音只是传达思想的工具，没有思想，它就失去了存在的意义；同样，没有语音，思想（语义）就没有依存。C个人方面与社会方面个人方面与社会方面。言语有个人的一面，也有社会的一面。没有个人就说不出话来，而且每个人的言语都有自己的特点。言语都要达到一定的社会作用，社会又规定着言语规范。
13、D言语本身既是一种言语本身既是一种 社会制度，又是一个演变过程社会制度，又是一个演变过程。每个时刻，它既是现存的制度，又是过去历史的产物。30“从一开始就要把立足点放在两个方面：语言和言语的应用，前者为规范，后者为言语表现。“语言是乐章，言语是演奏。语言是乐章，言语是演奏。“索绪尔31语言是言语能力的社会产物，又是必要的惯例的总汇，这种惯例为社会群体所接受，使每个人能进行言语活动。言语是个人运用自己的机能时的行为，它的运用的手段是通过社会惯例，即语言。系统VS行为32索绪尔对语言的特征的概括语言是在各种各样的言语行为中界明确的实体。它独立于个人，个人不能创造它，也不能改变它。它规定着个人言事的
14、社会一面。语言很象是一项契约，群体中的全体成员都签字同意履行。每个语言的使有者都要首先学习语言的功能。语言十分特殊，如果一个人失去了说话能力，却还能听懂别人的讲话，那他仍然享有语言。33语言不象言语，语言可以单独研究，可以排除言语所涉及的物理学、生理学和心理学方面的问题，独立考察语言诸因素。言语是多样性的，而语言是单一的。就是说，每个人讲的话可以千变万化，但还是属于同一种语言。语言是一种符号系统，其根本特点是意义与声音的结合。34语言并不玄妙，所以我们才可以研究它。声音和意义的结合是得到群体承认的、存在于大脑之中的现实。语言符号是摸得到的东西，可是以变成书面符号。声音形象可用实物形象（音标）表
15、示出来。语言是声音形象的仓库，文字是这些形象的有形形式。35(2)语言的任意性与符号性(3)句段关系与选择关系(4)内部语言学与外部语言学(5)共时语言学与历时语言学言语活动语言言语共时态历时态36叁结构主义语言学1布拉格学派代表人物：特鲁别茨柯依（1890-1938）、马德修斯（1882-1945）、雅可布逊（1896-1982）等名称由来：捷克首都布拉格标志：“布拉格音位学派“（1928）布拉格语言学会会刊（1929-1939）词与文（SaS）（1935-1953）37主要贡献： 结构-功能语言观：从功能观点出发，语言是为一定目的服务的表达手段。 音位学特鲁别茨柯依音位学原理（1938）：
16、音位对立：（双边对立，多边对立，均衡对立，孤立对立，否定对立，分级对立，等价对立，抵销对立，永恒对立等。）历时音位学：用音位学的观点来研究语音演变。马丁内提出经济原则。(mb nd g） 区别特征学雅克布逊音响特征：元音性非元音性、辅音性非辅音性元音性非元音性、辅音性非辅音性、聚集性分散性，紧张性松驰性，浊音性清音性，鼻音性口音性，非延续性延续性，刺耳性圆润性，急煞性非急煞性声调特征：低沉性尖峭性、抑扬性非抑扬性、扬升性非扬升性38 提出“语言联盟“的理论。他们认为，邻近地域的语言，由于相互影响，常常获得一些共同的或相似的特征。所以某些语言的共同特征不一定都是来源于语言的亲属关系。 提出了句子
17、的实际切分说。实际切分的主要成分是“表达出发点“和“表述核心“，即现在通用的“主位“（theme）和“述位“（rheme）。 提出要加强对标准语理论，术语和功能语体的研究，以指导整个语言文化工作 提倡把最新理论运用于从中学开始的语言教学。论纲第十章就提出了这一见解。392哥本哈根学派代表人物：路易斯叶尔姆斯列夫、布龙达尔等标志：1931年哥本哈根语言学会的成立代表著作：叶尔姆斯列夫语言理论导论1943乌尔达尔语符学纲要（一般理论）1953布伦达尔结构语言学1939主要观点： 建立统一的语言研究的方法论 - 语符论（glossematics） 语言符号是由内容和表达形式构成的单位 所有的科学都聚
18、集在语言学的周围40美国描写语言学派（又称美国结构语言学）说明：结构语言学的一个分支，是20世纪美国的一些学者在对美洲印第安语调查和研究的基础上逐步形成和发展起来的，它以面向语言材料、注重语言结构的形式描写而著称。背景20世纪的20-30年代，哲学中的逻辑实证主义和心理学中的行为主义在美国盛行，这种哲学背景和印第安语的研究相结合，使美国的结构语言学呈现出鲜明的特点。41代表人物及著作萨丕尔（EdwardSapir）语言论（1921）把语言研究同人类心理、社会和文化联系在一起。布龙菲尔德语言论（1933）：是这一学派理论成熟的代表作。42标志：“美国语言学会“的成立（1924）：被看作是美国描写
19、语言学的摇篮。语言杂志的创刊（1925）43分期前期：代表人物萨丕尔中期：布龙菲尔德时期后期：后布龙菲尔德时期，代表人物哈里斯，代表作结构语言学的方法1951；霍盖特1958年出版的现代语言学教程是美国结构语言学集大成的理论著作，对美国结构语言学的发展进行了一次科学的总结。44主要特点： 注重口语的描写和共时的研究。注重口语的描写和共时的研究。这是这一学派的传统，因而他跟欧洲传统的语言学主要着眼于书面语，以及十九世纪的历史比较语言学以历时为主的研究有明显的不同。注重形式的分析，回避意义问题。注重形式的分析，回避意义问题。从经验主义的立场出发，这一学派在结构分析中主要根据可以观察到的语言形式，不
20、考虑语言以外的事实。由于忽视意义，这就使他们对一些同形异构的歧义现象难以解释。 在结构分析中主要运用分布分布和替换替换的方法，以便从一堆言语素材中切分出独立的单位并加以归类。45对句法结构进行层次分析句法结构进行层次分析，这是分布和替换的方法在句法研究中的具体运用，并由此发展出直接成分的直接成分的分析法分析法，即把句子或词按层次区分出它的组成部分。建立语素音位语素音位这个新的单位，这是在语法和语音结合的基础上建立的一个新的单位。它是由出现于某个语素变体的一组音位所组成的语音单位（如英语名词复数的词尾-s,-z,iz是由不同的音位组成的同一个语素音位）。强调验证强调验证。这一学派认为语言研究必须
21、根据话语的素材，采用严格规定的步骤对这些素材做形式的分类，而且分析的结果必须经受验证。因此，它也被称为“操作主义操作主义“和“分类主义分类主义“。46四转换-生成学派说明出现于二十世纪50年代末，以美国乔姆斯基为代表，运用转换-生成的理论和方法研究语言。标志1957年乔姆斯基的句法结构出版，标志着“转换-生成语法“的诞生。背景这一理论是建立在理性主义的哲学基础之上的，它完全不同于建立在经验主义基础之上的美国结构主义，因此，它的出现是对当时居于主流地位的美国结构主义语言学的一大挑战，被人称作“乔姆斯基革命“。47乔姆斯基生平（1928-）48分期第一阶段是“古典理论“时期(1957-1965)句
22、法结构是这个时期的代表作有重要影响的理论有短语结构规则、转换规则以及语素音位规则。古典理论最显著的一个特点就是主张语法自主，把语义排除在语法之外，在这一点上与此前流行的结构语言学的理论是一致的。49第二阶段是“标准理论“时期(1965-1971)代表作是句法理论要略其语法包括四部分规则，即基础部分、转换部分、语义部分和语音部分。标准理论中最引人注目的修正是把语义纳入到语法中来，提出语法结构有深层和表层之别，深层结构决定语义，他通过转换规则而转化为表层结构。50第三阶段是“扩展的标准理论“时期(1972-1979)代表作：1972年出版的深层结构、表层结构和语义解释标志着这一时期的开始，1977
23、年出版的关于形式和解释的论文集为代表，则对这一时期的理论又作了一些修正，因而也称为“修正的扩展的标准理论“。语义解释则被全部放到了表层第四阶段是从1979年至今，以支配和约束论集为代表。51主要特点（1）转换-生成语法强调对人的语言能力作出解释，而不是仅仅描写语言行为，它要研究的是体现在人脑中的认知系统和普遍语法。 乔姆斯基认为“语言“不是实际存在的东西，这个概念是从语法中派生出来的，只有语法才是实际存在的，因此，转换-生成语法研究的对象是语法而不是语言。 转换-生成语法采用的是现代数理逻辑的形式化方法，根据有限的公理化的规则系统和原则系统用演绎的方法生成无限的句子，以此来解释人类的语言能力。
24、 52（2）转换-生成学派的研究还包括生成音系学，它是生成语法学的一个分支，其任务是研究人头脑中的音系知识。生成音系学从酝酿、形成到标准理论，直至现在的非线性理论。（3）生成形态学也是转换-生成学派的一个研究范畴。53小结：转换-生成学派以语法为研究目的，各个分支学科的研究都服从于这个目的，同时又都对各自领域的研究产生了重大影响。转换-生成学派的影响不仅体现在语言学方面，在其它学科，如计算机科学、人工智能以及认知科学等方面都产生了一定的反响。乔姆斯基认为，转换生成语法将促进认知科学的发展，并把语言学的研究和神经科学、心理学以及生物学等学科的研究结合起来，共同为探索人脑的奥秘作出贡献。 54五系
25、统-功能学派说明：系统功能学派的兴起，与整个语言学的功能主义思潮有关。功能主义（functionalism）指的是当代语言学界与形式主义相对峙的一种学术思潮。宗旨：在通过语言在社会交际中应实现的功能来描写和解释各种语言的音系的、语法的和语义的语言学特征。代表人物：韩礼德代表学派布拉格学派伦敦学派英国语言学家弗思开创，后来由他的学生韩礼德（M.A.K.Halliday）继承和发展。55系统功能语法的六个核心思想：纯理功能的（纯理功能的（meta-functional）思想）思想韩礼德认为语言的性质决定人们对语言的要求，即语言所必须完成的功能。这种功能千变万化，具有无限的可能性，但其中有着若干个有
26、限的抽象的功能，这就是“纯理功能“，或称“元功能“。它包括三个方面：经验（experiential）功能:语言是对存在于客观世界的过程和事物的反映。人际（interpersonal）功能:语言是社会人的有意义的活动，是做事的手段，是动作，因此其功能之一是反映人与人之间的关系。语篇功能:实际使用中的语言的基本单位不是词或句这样的语法单位，而是“语篇“，它表达相对地说来是比较完整的思想，这样的由说话人将上述两种功能组织起来成为语篇的功能称“语篇功能“。56系统的思想语言不是所有合乎语法的句子的集合，因此对语言的解释应用意义的有规则的源泉-意义潜势来解释。韩礼德认为结构是过程的底层关系，是从潜势中衍
27、生的，而潜势可以更好得用聚合关系来表达，因此韩礼德的系统的思想是把语言系统解释成一种可进行语义选择的网络，当有关系统的每个步骤一一实现后，就可以产生结构。层次的思想系统功能语法认为，语言是有层次的，至少包括语义层、词汇语法层和音系层。各个层次之间存在着“实现“（realize）关系，即对“意义“（语义层）的选择实现于对“形式“（词汇语法层）的选择，对形式的选择实现于对“实体“（音系层）的选择。由于有这样的观念，整个语言系统又可看作是一个多重代码系统，即由一个系统代入另一个系统，然后又代入另一个系统。采用层次的概念还可以使人们对语言本质的了解扩展到语言的外部，语义层实际上是语言系统对语境即行为层
28、或社会符号层的体现。因此，甚至可以将语义层看作是一个连接词汇语法层和更高层面的符号学。57功能的思想这里的功能是形式化的意义潜势的离散部分，是构成一个语义系统的起具体作用的语义成分，词汇语法的成分或结构只是它的表达格式。如：The little girl broke her glasses at school 概念功能： 动作者 过程 目标 环境 及物性 - 词汇语法： 名词词组 动词 名词词组 介词短语这就将表达式和它所表达的语义清楚地分为不同的层次，而后对这里所涉及的每一个部分再进行具体的研究。 58语境的思想系统功能语法认为，如果人们把语言当作一个整体来看待，那么就必须从外部来确定区别语
29、义系统的标准，也就是要依靠语境来确定同一语义类型的语言材料是否真的是同一意义的标志。语言之外的社会语境或情景与语言一样也是语义的一部分。情景分析法和情景意义与其他层次的分析法和意义的区别在于：A 前者涉及有关世界的非语言特征；B 说话者和听话者都要掌握有关文化的非语言部分。韩礼德也认为，“社会语境“、“环境“、“相互交往“等概念与“知识“、“思维“在理论是同类型的。59近似的或盖然的思想韩礼德从信息理论中汲取了“近似的“（approximative）或“盖然的“（probabilistic）思想。语言固有的特征之一是盖然的，这种规律性特征在人们选择词汇时表现得最为明显，例如，从英语中选择“人行
30、道“的词汇时，有人好用“sidewalk“，有人好用“pavement“等。人们只能从相对概率来掌握其使用范围。把这样的原则推进到对语法系统的描写上，那么在各种句型的使用上也就有一个盖然率的问题。因此，这样的思想表明，要掌握不同形式项目的使用，便要更精确地区别语义与特定情景语境的关系。这一理论的重要性也在于说明不同语域之间的差别可能就是它们在词汇语法层面上的盖然率不同，而这又是受制于所要表达的不同语义的确切程度。60社会语言学说明社会语言学（sociolinguistics）是在20世纪60年代在美国首先兴起的一门边缘性学科。它主要是指运用语言学和社会学等学科的理论和方法，从不同的社会科学的角
31、度去研究语言的社会本质和差异的一门学科。两种理解认为此研究应以语言为重点，联系社会因素的作用研究语言的变异认为是语言的社会学，研究语言和社会的各种关系，使用语言学的材料来描写和解释社会行为61研究范围一个国家或地区的语言状况如双言制（diglossia）、双语、多语或多方言状况；各种语言变体包括地域方言和社会方言（socialdialect或socialect）、标准语和土语（vernacular）、正式语体（formalstyle）和非正式语体（informalstyle）等构造特点及其社会功能；交谈情景与选择语码之间的关系以及语码选择与人际关系的相互作用；社会以及不同的集团对各种语言或语言
32、变体的评价和态度以及由此产生的社会效应；由于社会的、文化的、经济的、政治的种种原因以及语言接触所引起的语言变化的方式和规律，等。62研究对象语言的变异（variation），并且联系社会因素来探讨语言变异发生的原因和规律，常常使用统计的方法和概率的模式来描写这些变异现象。这又被称为“微观社会语言学“（micro-sociolinguistics）或“小社会语言学“。社会中的语言问题，如上面提到的双语、语言接触、双方言，语言规范化问题等，这又被称为“宏观社会语言学“（macro-sociolinguistics）。研究人们怎样在实际环境中使用语言进行交际，以及不同的社会、社团使用语言的差别，如某
33、一社会阶层使用语言的不同习惯（包括语音、语法和词汇的不同，这被称为语言的社会变异），又如不同的性别、年龄、行业和经济地位等对个人言语的影响（这被称为个人语言变异）。63社会语言学的理论价值：对语言提出了一种更为细致的同时又更为广阔的概念，打破了索绪尔以来只研究语言内部同质系统的局限；对语言研究进行计量统计的分析；通过语言变异的研究在共时和历时之间架起了一道沟通的桥梁，解决了共时和历时的矛盾。64主要参考材料冯志伟现代语言学流派陕西人民出版社1999刘润清西方语言学流派外语教学与研究出版社200265汉语语言学发展简介从语文学到语言学传统语文学训诂学尔雅、释名音韵学切韵、唐韵、广韵上古、中古、近
34、古文字学说文解字66现代语言学时期赵元任（汉语研究之父）语音学、文法方言学普通语言学著作语言问题商务印书馆赵元任语言学论文集商务印书馆2002赵元任全集67李方桂（非汉语研究之父）上古音研究民族语研究著作上古音研究商务印书馆1980第1版李方桂全集清华大学出版社龙州土语武鸣土语莫话记略水话研究剥隘土语（上、下）68罗常培传统音韵学著作罗常培语言学论文集商务印书馆2004罗常培文集（第一卷）山东教育出版社199969王力音韵学文法著作王力.汉语史稿M.北京:中华书局1980王力.汉语语音史M.北京:中国社会科学出版社1985王力.古体诗律学中国人民大学出版社200470高本汉中国音韵学研究高本汉
35、.中国音韵学研究M.北京：商务印书馆,1995.71周祖谟音韵学训诂学文献学著作周祖谟.广韵校本M.北京:中华书局:2004第3版周祖谟.文字音韵训诂论集M.北京:北京大学出版社,2000周祖谟.问学集M.北京:中华书局1966周祖谟编.唐五代韵书集存M.北京:中华书局198372阅读书目推荐语言学纲要，叶蜚声、徐通锵著，北京大学出版社，1981年语言问题，赵元任著，商务印书馆，1980年普通语言学教程瑞士费尔迪南德索绪尔著，商务印书馆，1980年语言论，美布龙菲尔德著、袁家骅等译，商务印书馆，1980年语言论，美爱德华萨丕尔，商务印书馆，1985年西方语言学流派，刘润清编著，外语教学与研究出版社，1995年73
