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1、2015年广西钦州市第二中学高中英语教学论文:英文歌曲用于英语听说课的教学反思相对于枯燥的记忆、背诵而言,学生更喜欢直观形象的语言。而英文歌曲把语言知识融于有趣的歌词中,将知识与趣味、抽象与形象结合起来,能为学生提供更多的感性知识和形象材料,为学生搭起由感性认识向理性认识转变的桥梁,使学生产生浓厚的学习兴趣,并且在听歌过程中加深对所学知识的理解与巩固。如在圣诞节来临之前,教师可选择一些与圣诞有关的歌曲如“We Wish a Merry Christmas”。在学习歌曲之前教师应向学生介绍一些西方的传统节日,重点介绍关于圣诞节的知识,使学生在轻松愉快的旋律中学习掌握一些英美文化知识。 当然,听说
2、课教学中在什么情境下运用英文歌曲,运用什么样的英文歌曲,如何把英文歌曲应用到课堂教学中,这都是有讲究的。首先,选择歌曲材料的原则归结到一点,就是应突出学生的主体地位。选择恰当的英文歌曲材料是为英语教学服务的,英语教学是为学生发展综合运用语言的能力服务的。所以,我在选择歌曲时,都满足以下几点: 1. 旋律要优美,要符合中国的社会文化形式 2. 歌曲所传递的信息应易于理解 3. 歌曲的词句应非常清晰,能够适合进行语言训练 4. 歌曲的内容应符合学生的水平或能满足特定的教学目的 5. 所选歌曲应是健康向上、教人自信自强、激发人们奋发向上的励志歌曲。如这首旋律优美,歌词易懂、清晰的励志歌曲”When
3、you believe”就是不错的选择:There can be miracles when you believe, though hope is frail. Its hard to kill. Who knows what miracles you can achieve. Somehow you will you will when youbelieve ! (奇迹就会出现,当你充满信心.尽管希望渺茫.但却难以扼杀.谁能预料到会有什么奇迹?能由你达成.突然之间你就创造了奇迹.只要有坚定的信仰你就能成功!)。这样的歌曲,在练习听力的同时,还可以对学生进行励志教育。教学是有目表的。目标决定
4、任务,任务决定方法。听力训练的目的就是提高听力理解能力。因此,听力练习应以获取信息、处理加工信息和使用信息为练习的具体目标。说的训练目的就是提高学生的口头表达能力,也就是把听到的信息通过自己的语言组织表述出来,因此,歌曲辅助英语听说课教学不是简单地放听和教唱歌曲。如何有效得把英文歌曲运用到听说课中?我一直在寻找合适的方法,也一直在反思自己用过的方法。我通常都这么做:1听歌曲, 理解大意,口头表达出来比如说,要学生听Michael Jackson的Heal the world并理解它的大意,可以在学生听之前,设计这样的两类问题呈现给学生,,然后让学生讲述他们的观点。1)The song is m
5、ainly about _.A. love B. life C. war D. nature2) Whats the main idea of the song?2 如果听的目的是为了让学生理解歌曲的具体细节,可以将歌曲改编成一个“完型填空”练习,学生先写下他们的答案,然后口头完成。以Tell me why为例:In my_, children sing a song of _for every boy and girl . The sky is _and fields are _and_ is the language of the world. Than I _and all I see
6、is a world full of people in_. *(Repeat)Tell me why, does it have to be like this? Tell me why, is there something I have_? Tell me why, cos I dont_, when so many need_, we dont give a _hand. Tell me why?Every day, I ask_, what will I have to do to be a_? Do I have to _and fight to _to everybody who
7、 I am? Is that what my life is far to _in a world full of_?如果这样的完型填空难度太大了,可以给出首字母予以提示,还可以设置选择项。让学生听后口头完成。3有些歌曲还可以让学生获得其他更多的能力,以“When you believe”为例:There can be miracles when you believe, though hope is frail. Its hard to kill. Who knows what miracles you can achieve. Somehow you will you will when
8、you believe ! (奇迹就会出现,当你充满信心.尽管希望渺茫.但却难以扼杀.谁能预料到会有什么奇迹?能由你达成.突然之间你就创造了奇迹.只要有坚定的信仰你就能成功!)可以设计这样的问题:What can you learn from this song?What does the singer want to tell us?What do you think makes this song popular?What is the background of this song?让学生根据自己的理解发表观点,只要他们大胆说出来,这个练习设计的目的就达到了。4教唱。示范连续和失去爆破,
9、反复操练重点词句,带读歌词达到上口,讲解歌曲的风格和歌曲创作的文化背景、语言点和生词;教师分句教唱,这样,学生既学到了知识又受到了音乐的熏陶。师生同唱,情感交融,既能消除学生的畏惧心理,也能够激发学生们对英语的兴趣和喜爱,从而提高听和说的能力。5进行英文歌唱比赛选择几首合适的歌曲,讲解,教唱之后,进行小组合唱比赛。为了赢得比赛,学生在准备的过程中,一定做到严格遵循语音规则,把握好正确的发音,如发音清晰,元音饱满,连续省略,失去爆破,句子重读和弱读,音的弱化,降调,升调等。经过一段时间的模仿训练后,学生的语音得到进步并能形成良好的发音。久而久之,学生自觉地形成张口说读英语的习惯,有效地促进他们学习英语的积极性,提高英语口语。同时,通过模仿英文歌曲,学生可以接触大量的真实语言,有利于克服语言学习的障碍,帮助学生提高听力水平。以上方法我是穿插使用,有一定的效果,但也有很多困惑,如时间就是最大的问题,要完成教学任务,又要寓教于乐,有时候很难兼顾。