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1、本课程复习题所提供的答案仅供学员在复习过程中参照之用,有问题请到课程论坛提问。本复习题页码标注所用教材为：教材名称作者出版社版次定价现代学校心理健康教育研究叶一舵开明出版社3月第版 3.00如学员使用其她版本教材，请参照有关知识点福师203考试批次学校心理健康教育复习题及参照答案一一、填空题(共10题，每题1分,共1分)1. _个性_是一种人的整个精神面貌，它是一种人的常常的、稳定的、本质的、具有一定倾向性的心理特性。2. 学习动机的强度与学习效率的关系是_倒“U”型_曲线关系。3. 学校心理健康教育的任务是:（一)面对全体学生，开展避免性和发展性的心理健康教育;（二）面向少数有心理困扰和心理
2、障碍的学生,_开展补救性和矫治性的心理征询与辅导_。4. 经验本位的综合课程即 心理健康教育活动课 。5. 自我意识的辅导的内容涉及自我结识、自我接受、_自我协调_、自我鼓励和自我管理五个方面。6 教师心理健康的原则：认同教师角色，悦纳教师职业；_具有和谐的教育人际关系_;对教育环境的良好适应和改造；具有稳定而积极的教育心境。7 开设专门的心理健康教育课程符合国内正在实行的_基本教育课程改革_的规定。8 目前学校心理征询与辅导工作重要采用如下形式:直接征询与辅导 ，书面征询与辅导，_集体征询与辅导_,报栏征询与辅导。9 完整的学校心理健康教育课程体系由 独立型心理健康教育课程 课程和融合型课程
3、综合而成。10 学生心理健康有两个维度:一是现实适应良好，二是 将来发展的潜力 。参照答案:1.个性 2.倒“”型 .开展补救性和矫治性的心理征询与辅导4心理健康教育活动课 5.自我协调6.具有和谐的教育人际关系.基本教育课程改革8.集体征询与辅导.独立型心理健康教育课程 10.将来发展的潜力二、单选题(共10题，每题分,共10分)1心理健康的三个标志是：( ）A.健康、和谐、平和 B安静、快乐 满意C.平衡、有序、和谐 D.满足、淡然、快乐2对家庭心理健康教育与学校心理健康教育的关系,对的的结识是：( )A.家庭心理健康教育不需要学校心理健康教育的配合学校心理健康教育不需要家庭心理健康教育的
4、配合C.学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系D.家庭心理健康教育应以家长为主体而进行3.学校心理健康教育的重要对象为（C ）A.问题学生 B.品德不良的学生 C.正常的学生 .学习困难的学生4.合理选择职业应做到(A ).理解自己、职业和社会 .理解专业和职业的关系 C.理解职业的 理解社会的需求5.心理健康教育课程是 ( D）A.学科本位的综合课程 B经验本位的综合课程 C问题本位的综合课程 D.问题-经验学科三位一体的综合课程6素质通过遗传获得，故又称遗传素质,亦称(A ）A.禀赋 B天资 资质 D.天赋.学校心理健康教育档案的内容中,不属于学生自然状况的是: (B )学
5、生个人状况 B学生学习成绩C.学生的既往史 D学生的自我评估8就学科教学中渗入心理健康教育的目的设定来看，心理健康教育的目的是( A)A.副目的 首级目的 C.主目的 D第一级目的9家校协同开展心理健康教育的联系模式应当是:（D ).重要是家长会、家访、家长来访 B.家校共同研究.家校共同摸索.除常规的联系方式外,家校应共同研究、共同摸索10学校心理征询与辅导的过程一般涉及（ B )A.五个阶段 .六个阶段C.四个阶段 D.七个阶段参照答案：1.C 2.C 3C 4A 5. . B 8A9D1B三、多选题(共5题,每题分,共10分)1.学校应坚持的家庭心理健康教育的方略有:( AD )A.以学
6、生为主的方略 以家长为主的方略C.以学校为主的方略 D.中立性方略 .客观性方略2学校心理健康教育的初级、中级、高档功能分别相应的具体功能是（ AC ）.避免心理疾病， B提高心理素质，C.消除心理疾患, D.进行职业辅导3从20世纪80年代始至今,国内的学校心理健康教育大体经历了如下三个阶段( CD ）.调查呼吁阶段 B尝试履行阶段.尝试起步阶段 D发展推动阶段4学校心理健康教育的评估措施有:（ BDE )A.访谈法 B观测法 C.Q分类法 D.问卷法 E.测验法5学校心理健康教育的中心途径是( AC ） .心理征询 B.心理治疗 C心理健康教育课程 D.全面渗入 参照答案:1.AD ABC
7、 3ACD 4BDE 5 A 四、判断题（共题,每题分,共10分)1心境是一种比较单薄的、安静而持久的情感状态,它也许是快乐的或忧郁的,也也许是恬静的或朝气蓬勃的。（ )2.人的心理素质是一种相对稳定的过程,因此，我们可以根据某个人某一时刻的心理状态判断其心理素质的高下。 （ ).心理健康教育活动课程关注活动过程的价值和意义，注重活动过程对学生发展的影响,坚持以过程性评价为重。 ( ）4从德育和心理健康教育的目的、内容、措施看,两者存在着诸多共同的因素,因此说德育和心理健康教育可以互相取代。( )5适应性心理征询重要面向全体学生,通过征询为学生排解心理困扰，减轻心理压力,改善适应能力。因此,适
8、应性心理征询相应的是矫治性功能。( )参照答案:2. 3 五、名词解释(共5题,每题分，共5分）1.心理健康:心理健康是一种状态，是在平常生活中使自己内部环境保持稳定，并与外部环境协调一致的和谐状态。这种良好的心理状态具有三个标志：第一是平衡;第二是有序；第三是和谐。2. 研究性家校联系模式:指运用现代教育理论知识,采用科学研究的措施对学生进行家庭状况、家长对子女的盼望、亲子关系状况以及教养方式等方式进行问卷调查；逐渐创立心理档案,理解学生的基本状况和心理素质。在此基本上，班主任和教师就可以与家长及时、有效地互通信息，适时召开部分家长座谈会,有针对性地与家长共同研究有效的教育方式。学校心理健康
9、教育的活动性原则:心理健康教育要把学生作为活动的主体注重通过活动来增进学生的发展。4.情绪辅导：又称情感教育，是指运用有关怀理健康教育的理论和技术,协助学生结识、接纳和恰本地体现自己的情绪，辨认她人的情绪并能有效地沟通,掌握控制、疏导不良情绪的合适渠道和方式,避免和克服悲观、冲突的情感,培养良好情感品质的一种教育活动。 . 课堂管理模式:在课堂教学中,教师除了“教”的任务外，尚有一种“管”的任务，也就是协调、控制课堂中多种教学因素及其关系,使之形成一种有序的整体,以保证教学活动的顺利进行。这一活动即为一般所说的课堂管理。六、简答题(共题,每题5分,共5分）1简述心理征询、心理辅导与心理治疗的区
10、别和联系。答:心理征询、心理辅导与心理治疗的区别和联系在于:(1）三者都觉得学习者可通过学习来变化其不健康的心理和行为,因此三者都强调征询访问双方建立一种民主、平等、和谐的关系。（2)三者之间在目的、手段、对象等方面各有差别:心理辅导重要面对心理状况相对较好的学生；心理征询以遇到心理困惑或有强烈心理冲突与矛盾的正常学生为对象；心理治疗以心理健康水平较低或心理机能失调及心理上有障碍的疾患学生为对象。心理辅导的重点是避免，心理征询干预的重点是发展，心理治疗干预的重点是矫治。2. 教师职业角色有哪些特点?答:（1)教师角色责任的弥漫性； （2)教师角色盼望的严格性； (3)教师角色的易混性； (4)
11、教师角色的多重性。3. 中小学心理健康教育活动课在静态层面的特点有哪些?答：(1)形式的活动性; (）构造的开放性； （3)训练的系统性; （4)学生的主体性。. 构建学校心理健康教育目的的根据有哪些？答：(）理论根据:一方面是学校心理健康教育的性质和任务所决定的；另一方面是学校平常教育教学工作的性质和地位决定的；是实行素质教育的必然规定。 （2)现实根据:目前学校心理健康教育的现状决定了要在学校教育中全面渗入心理健康教育。一方面,心理健康教育专业师资的缺少凸显了构建心理健康教育目的的重要性；学校心理健康教育的实际运作状况也决定了构建心理健康教育不仅是必要的,并且是急切的。5. 在进行家庭心理
12、健康教育的过程中，作为重要实行者的家长应当遵循哪些原则？答：（1）全面发展的原则; （）权威与尊重并重的原则; （3)科学性与疏导性的原则； （4)避免性与发展性相结合的原则。七、论述题(共2题,每题1分,共0分)你是如何理解心理健康教育与素质教育的关系的？答:全面实行和推动素质教育是国内教育改革的重大任务，而心理健康教育是素质教育的重要构成部分之一,既是实行素质教育的重要途径,又是素质教育抱负的时间模式。一方面,学校心理健康教育为其她各育发明了先决条件,一种保持良好心理状态的人，才干顺利地接受德、智、体、美各方面的教育，再者，心理健康教育不仅仅是一门学科或技术，更重要的是它体现了一种先进、科
13、学的教育理念,成为现代学校的重要标志之一。心理健康教育与德育、至于、体育、美育等各育之间存在着十分密切的联系。（一)心理健康教育与德育的关系 心理健康教育对德育的增进作用有如下三点:（1） 从目的上看，心理健康教育的目的是为理解决个人心理问题、维持心理平衡、发挥个人心理潜能、塑造个人完善的人格。一种心理正常的人,才可以对的结识社会对个人的规定，以积极的态度接受政治思想道德规范。（2） 从内容上看，个性心理涉及个性倾向性和个性心理特性,个体的需要、动机、价值观会影响她的价值判断,从而影响她对事物的取舍以及她的行为方式。（3） 从措施上看,心理健康教育倾向于通过感情沟通,以征询、测试、行为矫正等某些特殊的措施和技能，来观测、诊断、疏导学生
