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1、年级下册美术全册教案1(湘教版)教版小学一年级下册美术小雨沙沙教案教学设计第一课 小雨沙沙教学目标:1观察春天的小雨,学习春雨不同的画法。2能想象画出雨中小草小花小动物的可爱摸样。3了解简单的自然生活常识。教学重点:想象小花小草喝雨水的样子。教学难点:能用不同的线画出春雨的感觉。教学程序:一、播放下雨的视频1、师:你看到了什么?听到了什么?生:小雨沙沙。2、师:沙沙沙,沙沙沙,小雨落在田野里,花儿开,草儿长,沉睡的大地醒来了!今天我们一起来感受小雨的温柔与可爱吧。板书课题:小雨沙沙二、学习用点和线画雨1、欣赏雨的图片师:雨是什么样子的?回忆一下,你还看到过什么样的小雨,有什么感受?你对小雨的印
2、象是怎样的?2、画雨师:请3个小朋友来画一画毛毛雨、小雨和小雨点。师点评学生的作业:说说你画的毛毛雨是什么样子?小结:雨有不同的形态,用点和线能画出雨不同的样子。三、欣赏雨中植物的图片1、师:春雨落在田野里,神奇的事情发生啦!生:小竹笋冒出了可爱的小脑袋。师:小雨给了它什么呀?小结:生命雨露2、师:如果你是一朵花儿,能表演一下喝雨水的动作吗?教师从头、手、身体和面部动作进行引导。四、画一画花儿喝的动态1、出示教材步骤图1师:添画面部表情,花的身体和手。2、比较学生的练习作业师:添画面部表情时,你们发现了几种画法?你认为哪一幅表现出了喝水的动态?五、展开联想师:小动物、小植物们可聪明啦,你们知道
3、它们还用什么方法来吮吸雨露呢?六、作业指导,师生互评1、欣赏优秀的学生作业。2、作业点评,互评。总结:春风细雨温暖了大地,滋润了万物。我们要更亲近自然,保护大自然湘教版小学一年级下册美术软绵绵的云教案教学设计第2课 软绵绵的云教目标:1学习用弧线画几种软绵绵的云朵形状。2能想象画出小朋友们在云上玩耍的情景。3体验创作的乐趣和热爱大自然的情感。教学重点:想象小朋友在云上玩耍的情景。教学难点:能用弧线画出云朵的柔软质感。教学程序:一、欣赏云的照片1、师:云儿朵朵天上飘,又像小狗又像猫。飞上云天抱一抱,白云堆作游乐场。今天我们去美丽的云朵的世界玩一玩,好吗?2、师:仔细观察,云朵长什么样子?小结:云
4、朵白白的,一团团的。二、画一画云朵1、师:你会用怎样的线条画云呢?在练习本上试着画一画吧。2、教师点评学生的尝试作业:线条流畅、连贯,云朵形状完整。3、教师示范画云,边讲解步骤。三、联想、表演1、师:云朵的颜色和样子让你联想到了什么?给你什么感觉? 生:像棉花糖、蹦蹦床、软绵绵的。2、师:看,小女孩把云朵当做抱枕搂在怀里,真柔软呀,好舒服呀!1、师:你们想和云做什么呢?生:抱一抱,摸一摸,跳一跳4、师:请闭上眼睛,想象自己和云在一起,抱抱它摸摸它,和云做好朋友。四、象形的云朵1、师:云朵们听说小朋友们要来做客,好好打扮了一番,我们去瞧一瞧吧!生:哇!打扮成了小狗和小兔呢师:它们在说什么呀?2、
5、师:想一想,在之前画的云朵上添一添,把云朵变成其它的形象。3、师示范。五、绘画表现1、教材手绘插图欣赏2、学生作业师:看看这些小朋友在云中做什么呀?3、师:下面我们也来画一画吧。用弧线表现软绵绵的云朵,想象小朋友们在云上玩耍的情景,再画一画。六、作业指导,师生互评1、云朵的线条流畅,表现出柔软的感觉吗?2、想象丰富、有趣吗?画面内容饱满吗?3、你喜欢哪一幅?对自己的作品满意吗?湘教版小学一年级下册美术手形添画教案教学设计第3课 手形添画教学目标:1对自然形手有一个新的认识并产生对手进行描绘的欲望;2能把手的外形描下来并添画成有趣的形象;3在自主、开放、快乐的学习中爱上美术。教学重点:通过手形的
6、变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。教学难点:能激发创造思维,画出有创意的手形画。教学程序:一、引导学生欣赏歌曲,导入新课。1、播放歌曲小手拍拍, 认识“小小手”。提问:我们能用小手做一些什么事情?2小结:手是我们人体一个重要的部分,我们生活、劳动、学习都离不开它。二、指导学生通过游戏、尝试、体验,形成感知。1、师生互动,进行一个“请你跟我这样做”的游戏,带领学生变换出各种有趣手形。游戏规则:教师或一个学生各种有趣手形说“请你跟我这样做”,其余学生跟着做出同样的手形并说“我就跟你这样做”。比一比谁变的花样多,反映快。2、指导学生学习描画手形的方法。(1)提问:你能用最简单的办法将刚才做
7、的有趣的手形描画下来吗?(2)一两名学生上台尝试。(3)教师点评比、修改、示范。3、引导学生观察所描画的手形,大胆联想。(1)提问:这些手形,象什么?(2) 学生说说自己联想到的物象。(3)转动所描画的手形,让学生说说又联想到了什么?4、请几名学生上台尝试将所描画的手形“变一变”。1、 由小青虫你联想到了什么?(学生说说自己所联想到的相关形象。)2、请你帮老师出出主意,是添画树叶呢?还是树枝?说说你的理由。3、教师边讲故事边分步出示范画,学生欣赏“小胖虫”的故事。四、启发想象 明确要求1、出示学生作品,引导学生欣赏;品味情趣,明确要求。2、出示作业要求:先画一个较小的简单形象,然后层层包围添画
8、相关联的形象,画一幅“由小变大”的想象画。五、学生创作 体验情趣1、学生创作,教师行间个别辅导。2、学生粘贴作品,布臵画展;教师提示:让“作品”有秩序的登上“画展小列车”。六、作品展评 拓展延伸1、观看“画中画”作品展,说说画中的故事。2、出示三组作品,学生在“寻找画中画”活动中,发现“画中画”奇妙无穷。湘教版小学一年级下册美术第5课由小变大的画教案教学设计 教学目标:1 掌握一种有趣的图画方式,丰富表现手段。2 画一幅较有趣味的变大的画,获得一次记忆与想象的训练。3在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。教学重点:探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。教学难点:使已画的形象与未画的内容相关连。
9、教学程序:一、初步感知1. 看老师这有一幅画,都画了什么呢?2. 老师想把这幅画变大,怎么变呢?老师有秘诀,出示教材中的儿歌:加一加,添一添,画完这边画那边。看一看,连一连,小景变作大画面。3. 老师播放儿歌并展示小画变大的过程。提问,小画变大了吗?4. 板书课题:由小变大的画二、激发联想1. 老师出示一张小画。提问,这张小画往上、下、左、右方向发展可以添画些什么内容呢?2. 老师示范在这张小画一旁添画,提问同学们还可以添画其他的内容吗?3. 请几位同学上台添画,教师点评。4. 小结:大胆联想,扩大场景。三、观察分析1. 老师与同学一起完成找一找的游戏。把已经画好的大画中的几块小画移出。请学生
10、将他们复原并说出理由。2. 找一找哪个是有小变大的画。3. 小结:合理联想,扩大场景。四、总结方法1. 介绍两种基本绘画形式。在拆开的小纸盒上添画及在多张小纸片上添画。2. 总结绘画步骤:从其中一小块开始,逐渐添画变大。五、自主表现1. 可以以个人的形式在自带的小纸片或纸盒的反面进行绘画。2. 也可以几个同学为一小组,共同完成。3. 教师巡回指导。六、交流评述1. 说一说你画的是什么?怎样添画的?你觉得自己画得怎么样?2. 学生互评。3. 总结,下课第六课 小人国教学目标:1、让学生认识大与小、高与矮的特征及相对性。2、尝试用对比的方法表现大小与高矮的区别。3、通过创作活动,培养学生大胆想象、
11、创新的精神,培养与人交流的能力和分享快乐的意识。教学重点与难点:重点:表现大小、高矮的对比关系,进行大胆而丰富的想象,表现出有情趣的内容。难点:敢于大胆想象,表现出有情趣的内容。教学过程:第一课时:一、认识大小1、出示一张半开白纸。师问:谁会用线条画一棵简单的树?谁能用线条简单的画出一棵巨大的树?2、选一名学生用线条简单画树。问:谁能在旁边画一棵更大的树?比第一棵树大吗?你们怎么看出第二棵树比第一棵大的?小结:通过比才能知道大小。大小对比使大的显得更大,小的显得更小。(指导学生认识到大小通过对比才能看出来)二、启发想象1、故事引入。教师给学生讲一段小人国的故事。2、创设情境。今天,老师也带同学
12、们去小人国游览一下,大家想去吗?3、引导想象。我们来到小人国会遇到什么事呢?例如我们怎么和他们一起学习、吃饭、休息、劳动、娱乐。和他们之间会发生什么有趣的事呢?学生发言,教师简要引导。三、尝试表现1、作品欣赏。通过欣赏学生作品,激发学生创作欲望。2、小组内互相说一说自己想到的故事。3、引导学生从多角度构思,抓住有情趣的内容进行想象。学生进行充分的想象交流,互相丰富构思。4、把自己想到的故事内容用画面表现出来,教师巡回指导。引导学生将表现重点放在大小上,通过人与物、物与物的对比来体现大小关系。第二课时:一、引导阶段:展示上节课作业导入。1、请学生介绍自己的作品或讲个童话故事。2、师生推荐自己喜欢
13、的作品,并说出理由。3、出示不太满意的作业,你对这些作业有什么意见?怎么办?师根据学生发言,进行添画前后关系,使之饱满。二、继续完成作业:三、作品评价1、评价点A、学生是否认识了大小高矮的特征及它们的相对性。B、学生能否通过绘画形式表现出大小高矮。C、学生作品表现内容是否富有情趣性。是否达到了自己希望的效果。2、引导学生采用互评的方法进行评价,辅以适当的自评。四、小结第七课 你的家 我的家教材分析学校、家庭、社会与学生每天的学习、生活有着密切的联系。你的家 我的家通过动手画自己的家,画街道,画商店来培养学生初步的社区意识,提高学生的形象记忆和创造的思维能力,对地图的初步识图能力也有极大的帮助。
14、本课你的家 我的家以训练学生的形象记忆和方位记忆而展开教学活动。通过观察、记忆让学生认识、了解不同房屋建筑的形状、结构和特点,掌握房屋的基本画法来画各种建筑,引发儿童学习的积极性。你的家 我的家教师应引导儿童对自己居住的房屋通过观察、记忆、想象来表现,并对环境做适当的补充。教材你的家 我的家的图例以家和学校的路径联系为主线,并通过集体创作活动来作业。学生将各自画好的家剪下来,然后根据家所在方向、位臵和距离粘贴在学校的周围,同时将学校和家用道路连接起来,并在道路的两旁添画上商店和其他场所,使人感到如入其境。教学设计本课教学,教师要通过多种方法(录相、图片等)让学生观察、了解各种房屋建筑的形式、结
15、构及色彩,建立感性认识。通过让学生谈自己的家和其它建筑及街道的形状、特点,调动学习的积极性。 教学过程的安排要注意各个环节的层次处理和相互的衔接。通过欣赏观察认知感受自主表现集体活动评价交流的形式,促进学生加深对生活的认识和感受。第一课时,以欣赏、观察入手,认识、了解不同房屋建筑的形状、结构和色彩,掌握房屋的基本画法。引导儿童记忆、想象画出自己居住的建筑物的形状、特征,并能用色彩进行装饰。第二课时,教师要指导儿童将画好的家修饰完善。学习活动以分组合作的形式展开,各人根据自己的家所在方向、位臵将其粘贴在与学校相应的地方。在粘贴好家的纸上,要指导儿童根据每天上学经过的道路把学校和家连起来,并在道路旁适当添画场景建筑和环境,以体现学校、社会、家庭的相互关系