《初二物理第一单元(1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初二物理第一单元(1)（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第 一 章 声 现 象一 声音的产生与传播年级：八年级 科目：物理 课型：新授 总第1课时执笔：全亚丽 审核：广学博 修订时间：7.22 讲学时间：【学习目标】1、通过实验探究，初步认识声产生的条件与传播条件，2、初步知道声音在各介质的传播速度。3、经过观察物体的发声现象，能简单描述发声体的主要特征4、通过观察能对声现象提出一些问题。5、在探究声的传播中培养起克服困难的信心与决心，并养成实事求是的科学态度。【学习重点】通过实验探究，初步认识声产生的条件与传播条件【学习难点】经过观察物体的发声现象，能简单描述发声体的主要特征【学习器材】投影设备，锣鼓，钢尺，水，收音机，乒乓球等【学前准备】1声音
2、是靠物体的_产生的，声音能在_、_、_物质中传播，但不能在_中传播2龙舟赛时，阵阵鼓声是鼓面的_而产生的，并经_传入人耳3钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就会被吓走，这说明_4某人对着山崖大喊一声，经12s听到回声，则此人离山崖的距离大约是_m（ m/s）5、动脑筋想一想，根据身边的物体设计实验，并动手做一做，仔细观察现象证明发声体在振动：_.6、预习疑难摘要：_.【学习过程】一、创设情境 提出问题1、地震前夕动物会有一些什么现象？在漆黑的夜晚,我们能看见物体吗?蝙蝠在黑夜为什么能自如飞行？我们对这一现象应用在什么地方？_2、教师简单解释声现象导入新课二、合作交流 探究新知(一）、声的产生1
3、、那么发声体有什么特征？声音又是怎样产生的？根据老师的提出问题依据生活现象提出猜想：猜想1：_猜想2：_2、学生自己设计实验检验猜想的正确与否实验1：_ 实验2：_3、根据上述实验现象总结问题的答案:_4、总结思维程序：提-猜-实验验证-分析归纳-得出结论。5、生活中关于振动发生的现象有很多，请再举出几个新奇的现象。现象1、_ 现象2、_6、教师讲解留声机的唱片作用结构及它是如何发声的？（二）声音的传播1、声音是由振动产生的,那么它又是如何传播的呢？学生猜想:声音的传播通过_ _传播、通过_ _传播、通过_ _传播。2、声音的传播需要气体：搜寻事例：人说话实验证明：_结 论：_3、液体传播声音
4、：搜寻事例：钓鱼时岸边太乱会吓跑鱼实验证明：_结论：_4、固体传播声音：搜寻事例：古代将一大瓮埋在地下可以听到远处的敌方兵力的多少。实验证明：_结论：_5、象这样可以传播声音的物质统称为介质。6、声音的传播需要介质，真空不能传声。演示图1.14实验，并让学生思考下列问题：a. 抽气前，你能不能听到铃声？b. 抽气过程中，铃声有什么变化，最后怎样？c. 进气后，你又能不能听到铃声？交流讨论、得出结论：_（教师引导学生分析，相互交流）7、播放自制的“空气中的声波”课件，（或由教师引导学生进行交流）教师小结：传递声音的波动叫做声波，声音在传声物质中以声波的形式传播。（三）声速声音可以通过固体液体，气
5、体来传播，那么他们传播的是否一样快？学生阅读15页课本了解声音在不同物质中传播的规律，记住：15的空气中声速为_米/秒。三、简要小结：1、通过这节课的学习你学到了什么？2、预习中的疑难问题解决了吗？四、课堂练习与巩固1如图，当敲响音叉后用悬吊着泡沫塑料接触发声的叉股时，泡沫球会被_，这个实验说明一切正在发声物体都在_2如图3-1-5所示，图甲为人敲鼓，能发出悦耳动听的鼓声，这说明声音是由于物体 _产生的；图乙为抽去玻璃罩内的空气，就听不到铃声，说明声音的传播依赖于_3如图1所示，手拨动琴弦，便能听到悦耳的声音，这声音是下列哪个物体振动产生的（ ）A手指 B琴弦 C空气 D弦柱4甲在足够长的有水
6、自来水管一端打击一次，乙在另一端用耳朵伏管听，能听到（ ）A一声 B最多 声 C3声 D4声【课后探究】以小组为单位想办法测量空气中的声速，下节课交流。看哪组最接近真实值。【板书设计】【教（学）后记】二 我们怎样听到声音年级：八年级 科目：物理 课型：新授 总第2课时执笔：全亚丽 审核：广学博 修订时间：7.22 讲学时间：【学习目标】1、知道人耳的构造2、知道声音在人耳的传导过程3、了解双耳效应4、初步学会分析物理现象得出科学结论的科学思维方法5、关心残疾人，发扬助人为乐的美德【学习重点】1、知道人耳的构造2、知道声音在人耳的传导过程【学习难点】3、人耳的构造【学习器材】人耳构造挂图、音叉、
7、干净毛巾，刻度尺等【学前准备】1、人感知声音的基本过程是：外界传来的声音引起_振动，这种振动经过_及其它组织传给_，_把信号传给大脑这样人就听到了声音2声音通过_、_也能传到听觉神经，引起听觉声音的这种传导方式叫_3双耳效应是指人们依靠听觉能够确定发声体的方位声源定位的主要因素是声音传到两只耳朵的_和_的差异4、观察：观察助听器的结构，了解其工作原理，并向医生询问哪些人可以通过助听器提高听力。5、预习疑难摘要：_.【学习过程】一、创设情境 提出问题美妙的音乐、刺耳的噪声、还有大自然丰富的声音，感知这些声音，都依赖于耳朵，没有耳朵，我们的世界将一片寂静。那么耳朵是通过什么途径来感知声音的呢？二、
8、合作交流 探究新知（一）人耳的构造1人耳感知声音的基本过程是怎样的？_2、对照挂图讲解人耳的构造进行分析。3、探究想想做做教师用音叉进行演示，学生可利用刻度尺进行探究分析在这几种情况下，人是如何听到声音的？_（二）骨传声1、如果人耳产生传导障碍，能够通过什么方式来感知声音？_2、骨传导：_3、贝多芬创作的例子以及耳聋的舞蹈家如何练习跳舞进行激励教育。4、交流助听器的工作原理（三）双耳效应1、人类和动物一只耳也能听到声音，为什么要有两只耳朵？_ 2、双耳效应：_3、【实验】双耳效应的演示1）、课室中间一位学生用毛巾蒙上眼睛，其前后左右的同学拍手发出声音，该学生都能准确说出拍手者的位置。2）、让该
9、学生将一只耳朵堵上，重做上面的实验，其不再能准确说出拍手者的位置。三、简要小结：1、通过这节课的学习你学到了什么？2、预习中的疑难问题解决了吗？四、课堂练习与巩固1人们感知声音的基本过程，即外界传来的声音引起_振动，这种振动经过_及其它组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给_，人就听到声音了。2双耳效应是指声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的_和_及其它特征也不同。3当我们用双手捂住耳朵时，仍能听到自己的说话声，是因为声音可以通过_方式传给大脑。4将同一敲响的音叉分别置于前者的口腔中(不碰任何部位)及后者的牙齿上，听到的声音有强弱，那么这两个声音分别是通过_和_传导的。两者相比较_(
10、填“前者”或“后者”)听到的声音较强。5、 间谍在偷听隔壁房间的主人说话时，总是把一个坚硬的物体放在耳朵边，使其听得更真切一些，这个现象说明_。 6将振动的音叉放在耳朵附近时，听到的声音是由( )A手、胳膊、肩等固体传来的 B空气传来的C地面传来的 D上述说法都不对7由于双耳效应，人们可以判断( )A声源的方位 B音调 C音色 D都不能判断8人有两只耳朵，可以大致确定发声体的位置是由于( ) A对同一声音，两只耳朵感受到的强度不同B对同一声音，两只耳朵感受到的时间有先后C对同一声音，两只耳朵感受到的振动的步调有差别D以上三种原因都存在9、 用手按在自行车的铜铃上，无论怎样用力敲打，铃声也不会清脆，这是因为：（ ） A手按在铃上，声音传不出来B手按在铃上，
