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1、 教研工作计划 （20142015学年第二学期）一、指导思想： 随着幼儿园工作规程的落实和幼儿园教育指导纲要（试行）实施，幼儿园的管理更趋规范化，法制化，随着事业的发展对幼儿教师的要求也越来越高，我们根据形势的发展和我园的实际情况，针对薄弱环节，采用不同层次不同要求的培训方法，使不同层次的教师在原有的基础上有新的提升。二、工作重点：（一）注重内涵，增强教师队伍建设 本学期，因为扩班，我园又新进6名教师。教师人数虽然有大幅度增加，但教师们的从教经验各不相同，如何让老师们能尽快适合我园的工作环境，符合我园的工作要求就成了当务之急。为尽快磨合，打造一支优秀的师资队伍，拟展开以下活动：1、增强师德建设
2、，提升教师职业道德水平，要求教师敬业爱岗、善于学习、善于实践、善于研究，成为学习型的教师。2、组织教师学习先进的教育理念，转变教育思想，坚持以人为本，以幼儿为主体。教育过程中要坚持全面发展和富有个性的教育，重视培养幼儿的创新精神和实践水平。3、积极组织全体教师参加学习幼儿园教育指导纲要（试行），投身课程改革，用好新教材。4、组织教师学习，通过理论联系实际的课题研究，提升教师的教科研水平。组织教师投身教学改革的实践，大面积地提升教师驾驭课堂教学的水平，教学过程中，师生要积极互动，共同发展。5、学习评价理论，建立对师生科学的评价制度，以评价促改革、促发展。6积极利用镇教研分片的优势，多走出去，到本
3、镇的其它幼儿园学习。7、定期，定量地对老师们实行教学检查，激发老师们的创研精神，勇于实行科研探讨，对安排的科题做到认真，仔细，有敬业的精神。（二）深化园本教研，提升教科研水平1、积极参与“共同体”教研。结合“共同体”、“四位一体基地园”的教研优势，在联片教研、指导教研中，共同研究幼儿的特点，探索教学活动组织的最佳策略，持续优化活动设计和教育行为。2、结合具体问题，增强园本研修。在教育教学过程中，实行“研修”，通过研究来解决教育教学中的实际问题，通过研究来学习和提升。本学期将增强3-6岁儿童学习与发展指南的学习与培训，引导教师从研究幼儿的学习特点出发，进一步提升教师的研究水平和教研实效。强调教师
4、的自我反思，采用自学、导读、汇报等方式，增强理论学习和自我反思，引导教师对每一环节的设计实行理性分析和思考。与此同时注重教研案例和活动案例的总结，为课题展开和课程建设提供有益的素材。（三）探索园本课程实施，形成园本特色1、深入绘本教学研究，提升课程组织与实施方面的有益经验。继续将“绘本教学”与园本教研相结合，从研究教学策略入手，将自我建构、同伴互助、专业引领相结合，通过现场教学活动的展示、评课等活动，充分调动教师参与的积极性，让教师在真实的课堂教学实景中发现问题，解决问题，从而提升绘本教学的水平。2、学习“体智能”理论，提升课题研究的水平。 在上学期引进的“体智能课程”的基础上，进一步系统地学习“体智能”理论，理解理论的内涵，还将通过体育活动的展示进一步内化“体智能”的理论，为课题的申报和研究打下坚实的基础。（四）逐步完善信息平台，发挥网络效益1、利用区教师发展服务及幼儿园网站等平台，实现教育资源无限增长，提供本园教师个性化学习的平台。2、依托电子白板技术与一体机的使用，持续促动教师积极将现代化的信息手段运用于教育教学中。3、利用网络平台开展形式多样的家长指导和家园联系活动，帮助家长及时了解幼儿在园的一日生活，争取家园协作，有效配合。环境创设评比 余兵霞 2014年9月1日
