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1、小班美术活动教案：小鱼回家了-美术- 活动背景： 在一天散步时，我们班孩子对自然角的鱼产生了浓厚的兴趣，经常喜欢跑去看看。有次听到，嘉嘉说：“鱼在小鱼缸里不能出来玩了。佳怡说：“它怎么不动了？嘉嘉说：“是不是它不喜欢在鱼缸里呢？一会见他伸手把鱼哪了出来，没有多久鱼就不动了。几个孩子只好蹲着看，可是过了很就鱼还是不动。聪慧的豪豪说：“它是不是死啦？还有的说“睡觉了。小朋友争先恐后的说着。我忽然向导这个教育契机。?纲要中指出：幼儿园教育内容是全面的、启蒙性的；个领域的内容相互渗透；既合乎幼儿的现实需要，又有利于幼儿的长远开展。平时，我们也会说道：小鱼是生活在水之中，离开水就会死，可是小朋友还是容易
2、忘却。在前阶段，我们班幼儿练习了横竖交叉线，螺旋线、锯齿线的画法，但对波浪线的画法把我却不理想。于是，便萌发了为小鱼找个新家，让幼儿初步学习并尝试画出自己喜欢的曲线。活动目标：1、初步感知曲线，进行相关联想，并愿意说出来。重点2初步学习并尝试画出自己喜欢的曲线。难点3、知道鱼是生活在水里的，唤起初步的环保意识，激发对小鱼的爱心。活动准备：1白纸、水彩笔人手一份2“小鱼假设干；一条大鱼：一面是哭脸一面是笑脸、曲线图片。活动过程：一、察看图片、引入活动指向目标31、教师出示一条大鱼问：这是谁啊？幼儿答复它怎么了？哭脸幼儿：小鱼，它哭了；它被别人欺负了，所以就哭了。2、教师：小鱼是生活在哪里的？幼儿
3、：生活在水里的教师：可是，小鱼身边有水吗？幼儿：没有。教师：没有水，小鱼就没有家了，所以小鱼就哭了。3、教师：“这个漂亮的小鱼没有家了，怎么办呢？幼儿自由答复幼儿：我们帮它找一个家吧！对于小班上学期的幼儿，他们对事物的感受能力多以只管感受为主。幼儿通过察看图片，与教师对话交流水的颜色、水中的杂物等，激发幼儿初步的环保意识，到达目标3，也为第二环节作好铺垫，自然的过渡。二、帮大鱼找家感知、联想、交流指向目标11、教师：则小鱼的家是什么样子的？幼儿：是水一样的。2、教师：鱼是生活在水里的，那我们现在没有水怎么办呢？老师想了个方法，我们帮小鱼在纸上找个家吧。3、老师示范画水曲线教师提问：“请小朋友先
4、仔细看看这些线条是什么样子的？像什么？在哪里见过这样的线条？幼儿：这些线条弯弯的；这样一上一下。此环节是活动的重点，主要采用启发式提问，“请小朋友先仔细看看这些线条是什么样子的？像什么？在哪里见过这样的线条？“教师通过对话引导幼儿激发幼儿联系生活实际想象，让幼儿在观看图片的过程中获得直观的感知，感受曲线的特征。通过启发性的问题，引导幼儿仔细察看图片，从而培养了幼儿的察看能力。三、帮小鱼找家尝试画曲线指向目标21老师这里还有很多漂亮的小鱼没有家呢，我们一起帮他们找家好不好2请一个小朋友上来演示一遍，把小鱼贴到画好的“水里。3老师这儿还有好多的小鱼没有家呢，请你帮帮助把他们都找一个家好吗？现在请小
5、朋友在自己的纸上画上漂亮的水，然后老师把小鱼送到你的水里。此环节是本次活动的难点。为了突破难点，我以师范讲解的办法给幼儿一个正确的画曲线的表现办法，在幼儿进行具体绘画操作时，我给以孩子们更多的指导时机，激励幼儿大胆作画。四、小鱼回家了结束活动指向目标3幼儿作品展示：好了，我们来看看哪些小鱼的家最漂亮。这是本次活动的结束环节，主要是对幼儿的合作成果进行评价，给予每个孩子，成功的展示舞台，给予其肯定和激励。分析：根据设计的活动内容，在活动开始局部，通过察看图片内容经由而导入活动，引发幼儿的学习兴趣。此环节，采用了“启发性提问法，引导幼儿带者问题去察看去思考，激发幼儿的想象。最后采用了“示范讲解法，这是美术活动中最常用的教学伎俩，能帮忙幼儿掌握正确的表现办法，但我把它放到最后，主要体现了“幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者这一理念精神。幼儿的削发主要有“讨论法，在察看之后和操作之前，提供应幼儿一个相对的自由的空间，激励幼儿大胆讨论，有利于开展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。“操作法也是美术活动中，常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。
