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1、 五年级上册：学会看病教学设计张丽娟 学习目标 1.认识11个生字。 2.了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。 3.有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,激发学生独立面对生活、磨练意志的能力。 课前准备 预习课文,自学生字生词。 教学过程 一、谈话导入.揭示课题 谈话导人.一位母亲为了让儿子学会看病，在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病。今天，我们就来读读这位母亲写的这个故事。 二、揭示课题. 初步感知、检查交流预习成果。 1用卡片认读11个生字。 2读读课文中生字所组的词语。 3说说自己是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么？ 三、自读
2、课文，整体把握。 1.自读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事。 2.交流：a说说你画出的描写母亲语言和心理活动的是哪些句子？b说说课文主要讲了一件什么事？c读了课文，你有什么话要说？(可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中某些现象的看法.) 四、再读课文，体会母爱 1.学生再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方写一两句话。 2.小组合作，交流各自阅读所得。 3.全班讨论:a你从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么?(交流中读有关语句。)b你感受最深的是什么?(交流后读有关句子。) 五、分角色朗读，体会母爱感情变化 1.同桌分角色朗读课文. 2.全班交流.指名几组分角色朗读课文. 3.从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化.总结升华，拓展延伸 六、总结学了课文，你有什么感受?(可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱表示敬佩，可以对儿子独立面对生活的称赞，可以是每个孩子都有巨大潜能，等等.) 七、拓展在你的生活中遇到过这样类似的故事吗?你是能克服生活中的一些困难的孩子吗?你读过类似这样的故事吗? 八、延伸课外想一想，如果我们在生活中碰到一些困难，我们应该如何克服?
