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1、语文教学案例培训心得体会 语文教学案例培训心得体会参加这次小学语文教学培训活动，帮助我解决了许多教学中的困惑，并且指明了以后的方向。那就是：看教学目标的制定、看教学内容、看教与学的过程、看教学效率。如果在课堂教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条件。1、小学语文教学中存在的一些问题。在工具性与人文性之间，出现偏向人文性的倾向。教学目标阶段性不明，都在分析内容上用力，目标越位和不到位现象严重。存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象，部分教师把语文课上成文学赏析课。对教学内容进行繁琐分析，没有深刻把握年段目标。字词教学普遍有所忽视，应做到该识的识、该写的写、该积累的积
2、累、该解释的解释。阅读教学找不准起点，抓不住重点，浪费在过于细抠深挖课文内容上，往往低估学生的学_能力。口号提的太多。小学语文要主要把握语言文字的教学，提倡百花齐放。儿童阅读还没提到日程上来。2、阅读教学该怎样进行 总的概括为低年级学段目标是：字识得巩固、写得端正;能正确朗读;在背诵中积累词句;敢于说、乐于写。高年级学段目标是有较强识字学词能力，吧字写美观;会朗读、默读、略读、浏览;在词句段练_基础上加强篇的训练;会写记事作文、想象作文、应用文;在讨论中有较强的表达和应对能力。小学课本不是全部的教学内容，学生阅读数量要增加，且要经典;借助课文这个例子进行语文训练。要从课文提供的语文材料出发找准
3、三个点。既语言训练点、能力培养点、方法_得点。(4)小学语文目标要明确恰当。#语文教学案例培训心得体会 2# 一、教师要不断进行知识更新。二、在教学活动中，教师要当好组织者。这次培训的专家让我认知道，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使他们处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放手给学生，给他们想、做、说的机会，让他们围绕某一个问题展开讨论、质疑、交流。教师应当让学生充分思考，给他们充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展，课堂才不致于沉闷。#语文
4、教学案例培训心得体会 3# 师在上课前必需做好邃密的筹备工作,要把筹备的内容书面化,完成教学设计,才能自如地上好课.年 所做的教学设计方案,良多都成了青年教师进修参考的材料.而案例剖析更是教师总结经验,不竭反思 完成小学语文教学设计,是教师不竭总结和堆集教学经验的过程,也是教师提高文化科学常识和语 过程钻研小学语文教学纲要和熟悉语文教材,确定教学方针,理清教学思绪的过程,会转化为教师教学 择适合学生接管能力,促进学生成长,实现教学方针的路子和体例,从而会提高教师自己的思惟水平、 定小学语文教学设计方案,学会按照分歧的教材、分歧年级的学生完成分歧的语文教学设计.这是保证 小学案例剖析的目的是对以
5、往 的教学进行反思,小结,他的最终目的是使小学语文教学实现最优化 现小学语文教学的最优化,必需做到以下几点: 小学语文教学的素质,正如新纲要所提出的“小学语文教学应安身于学生的成长,为他们的终 学生的成长应是德、智、体、美周全的成长.在语文教学 贯注,学生被动的接管;而“成长”首要靠学生内部的动力浸染,使自身的素质和个性获得提高.教师 小学生的语文素质,在新纲要中有明晰要求:“小学语文教学应培育学生热爱祖国说话文字和 风闻读写能力,养成精采的语文进修_惯.在教学过程中,使学生受到爱国主义、社会主义思惟道 的意志品质.”这段话既是小学语文教学的目的,也是对小学语文素质的周全归纳综合.语文素质虽然
6、 说,语文素质也就是做人的素质.经由过程语文教学要促进学生语文素质的周全成长. 然的思惟、情意内在及审好心义.经由过程语文进修,儿童不仅能进修说话,还会获得文化科学常识、 而且也是可能的. 小学语文教学既要教语文、学语文,也要教做人、学做人.其实学语文和学做人二者是统一的. 目的_抉择的,也是由语文教学内容所抉择的. ,小学语文素质就是做人的素质.要提高学生的语文素质,完成语文教学目的,所选的教材篇篇都蕴含 贵道德和悦耳事迹;有的课文介绍了伟年夜的科学家、思惟家、文学家的缔造发现给人类带来的物质文 激情表达,揭示了作品的思惟内在,学生阅读这些作品,其思惟激情很自然地会发生转变,会慢慢懂得 在学
7、生的人格形成中起巨年夜浸染,会在其生平中留下难以磨灭的印象,是促使其成长的巨年夜动力. 话的思惟激情,才能真正把握作品的说话.二者是密不成分的. 学做人,比语文教学的思惟性要求更高.语文教学的思惟性多限于思惟熟悉的提高,而“做人”的内在 激情,而且要形成精采的行为_惯.就是不仅在于“知”,而且要利于“行”.不外这不能立竿见影, 学语文和学做人二者是必然统一的,但不是自然能够实现的,更不是把语文课变为思品课就能完成 必需以小学语文教学的根基_统一各项_. 一、更加明确了一堂好课的标准 1、看教学目标的制定。首先是语文课的教学目标，并且是小学语文课的教学目标。要体现年段教学目标。3、看教与学的过程
8、。看学生课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合作学_;老师的作用就是导学，看指导是否真正落实到学生的学上。如果在课堂教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条件。1、新课程标准与实验稿的区别。2、小学语文教学中存在的一些问题。2)教学目标阶段性不明，都在分析内容上用力，目标越位和不到位现象严重。存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象，部分教师把语文课上成文学赏析课。对教学内容进行繁琐分析，没有深刻把握年段目标。4)阅读教学找不准起点，抓不住重点，浪费在过于细抠深挖课文内容上，往往低估学生的学_能力。6)儿童阅读还没提到日程上来。3、阅读教学该怎样进行 2)把握好对教
9、学内容的理解。小学课本不是全部的教学内容，学生阅读数量要增加，且要经典;借助课文这个例子进行语文训练。要从课文提供的语文材料出发找准三个点。既语言训练点、能力培养点、方法_得点。4)小学语文目标要明确恰当。6)教师要时刻学好反思。伴随着反思才能进步，才会有发展，才能提高教学水平和能力。#语文教学案例培训心得体会 5# 一、专家引领，提升解读，让我的知识更丰富了 刘晶老师的基于文体特点的语用型课堂构建的讲座，从新旧课标的变化，向我们解释新课标下我们语文教师需要教什么和怎么教的问题，并用生动的事例指导我们。何方芳老师的关于阅读教学的讲座，从小学阶段语文阅读教学的总目标、年段目标向我们阐述小学语文的
10、阅读教学要教什么，又从不同年段的课堂实例为我们剖析语文阅读教学要怎么教。如果说以上的理论学_是从面上_我们专业成长的瓶颈，为我们专业成长提供指引，那么王爱民老师的深入解读教材有效实施教学和江惠红老师的从语言形式谈语用落实、和徐晓红老师作的新课标下的小学语文课堂则是点面结合、以点为主地为我们剖析了语文教学的现状，利用一个个生动的案例解决我们在解读文本、把握文本、设计教学上存在的问题，提供我们务实语文教学的方法。几位专家是手把手地教会我们从作者的角度、编者的角度、读者的角度和教师的角度层层读懂教材、发掘教材;教会我们挖掘教材中言和意的方法;教会我们实现言意兼得的课堂教学的设计流程。为期 5 天的理
11、论培训一结束，9 月份马上进入实践培训。我们的实践培训在紫微小学汪英老师的指导下有序开展。实践课指导老师汪英老师全程聆听并指导了我们们小组学员沈新茵的实践课，并和我们每位学员一起备课，作出了精彩的点评，这也是我们本次培训的一个学_亮点。汪老师每次的指导都是先从教学理论入手，然后借机切入教学过程，给每一位学员做了很好的引领和指导，让我收获着语文教学思想的精髓、理论的精华，让我进一步明确了小学语文课堂教学的方向，让我对语文教学充满了信心和希望，让我收获满满。我的收获主要有以下几点：2.听评课让自己学会了调动学生，学会了自我反思。我们常说：要想给学生一杯水，教师就应该有一桶水。那么这桶水从哪里来，从书中来，历史、哲学的、自然的”、科学的我们都应有所涉猎。这样我们的知识才能时时处于更新的状态，才能更好地去学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的快乐，而不是为应付读书而读书。通过这次 90 学时的集中培训，我收获了许多，反思了许多，相信这样的培训对我以后的教学生涯一定有许多的裨益。希望以后能有机会多参加这样的教师培训活动。 语文教学案例培训心得体会（共6篇）语文教学培训心得体会听语文教学培训心得体会语文教师培训心得体会心得体会小学语文培训心得体会
