巧用影视素材，激活作文教学长沙市南雅中学 吴洋 摘要：作文教学是语文教学的重要一环，巧用影视素材，是激活作文教学的一大捷径，从素材的挖掘，到主题的提炼，从手法的借鉴，到人物的解读，都可以激发学生的写作兴趣，提升学生动手写作的能力关键词：影视、激活、作文教学爱因斯坦认为：“兴趣是最好的老师”陶行知先生曾说:“学生有了兴味,就肯用全副精力去做事体,所以学和乐是不可分离的……因而设法引起学生的兴味是很紧要的可见，兴趣永远是促使孩子高效学习的最好动力多年的语文教学生涯中，作文总是最让教师费心，也最让学生头痛的内容我们的语文教科书，有着文质兼美的范文，覆盖社会生活的各个领域，饱含丰富的思想涵，对学生的写作有很大的帮助，可真正对课本情有独钟的学生并不多见，但对于流行文化特别是影视文化，绝大多数的学生可谓是“青梅竹马”、“两小无猜”影视作品声像并茂、色彩斑斓,给人以极大的视觉满足和审美愉悦，故事情节让人欲罢不能，画面效果使人身临其境，加之影视作品不受文化水平的限制，因此特别受到中学生的喜爱当下，影视文化可以说是无孔不入，吸引了学生的眼球，渗透了学生的生活如果能引导学生在广泛涉猎影视作品的同时,汲取创作营养，就能让学生在兴趣盎然之中，提高写作水平。
一、 挖掘素材，巧以练笔作文教学中，影响教学效果很重要的一点是教学素材的选择，一个生动鲜活的写作素材能激发学生的写作欲望初中阶段以记叙文为主，记叙文离不开人物描写，在语言描写的作文教学的导入部分，为了让学生明确人物语言凸显人物个性的概念，我选取了影视作品中的两个人物的经典语言《失恋三十三天》中黄小仙和李可的对话让学生“额”声一片，《武林外传》中吕秀才说死姬无命的画面则让学生笑的前俯后仰，笑过之后，我引导学生思考，短短的画面却能让人留下深刻的印象，原因就是人物极具个性的语言，那么剧中人物有什么个性特点呢学生马上展开热烈的讨论，很快得出结论：李可娇气、矫情，秀才极有口才且满腹书生迂腐从两个有趣的影视片断，开始了一节有趣的作文教学课在教学过程中，我又采用了湖南卫视著名主持人汪涵的经典语录和中央电视台《公交车太挤》的公益广告一堂课在学生的笑声中度过，也取得了很好的教学效果在学习《爸爸的花儿落了》一文之后，我让学生观看电影《城南旧事》，电影结尾那一组长镜头画面:带铃的小洋车,吱吱作响的古老的水辘护,刀吓北方平原上秋日的风土,那车上颠簸摇晃的小英子……车越走越远,消失在远处路的尽头美丽的画面让人印象深刻，自然，也就成为学生周末练笔的素材。
挖掘影视作品中切合作文教学的素材，与教学中的练笔巧妙结合起来，既能很好调动学生兴趣，也能让教学效果事半功倍二、 提炼主题，为我所用主题是否深刻直接决定作文质量的高低对中学生而言，叙事不难，可挖掘深刻主题却很不容易很多学生认为，自己身边发生的多是零乱而琐碎的小事，写入作文没有亮点但很多好的作品都是从小的选材加以开掘，以小见大影视作品一般会结合历史或者社会现实，选取符合大众需求的题材，并具有鲜明、深刻的主题我们的学生都喜欢看电影，但大多数是追求故事情节和感官享受，很少对作品内涵品味感悟特别是某些影视作品的主题并非通过重大事件来体现，而是通过生活小事来表现的，以致年龄尚小、生活阅历尚浅的中学生很难准确把握如果教师能指导学生从影视作品中提炼主题，就教给了学生如何在生活素材中开掘深刻主题在教学之余，我经常推荐学生观看经典电影，慢慢的，部分学生的作文中出现了一些影视作品所反映的主题比如看过《我是第一名》的学生，读懂了生活中难免不幸，但只要努力坚持，不怕挫折，就能取得成功《当幸福来敲门》的故事是生活真事改编而来，跟我们生活很贴近，坚强的爸爸教会了学生怎么正确对待生活《可可西里》通过猎杀藏羚羊和阻止猎杀藏羚羊的故事，讲述了人在绝境中的生存挣扎和人与自然的相互抗争，大部分学生能从电影关注人类自我生存状况和自然环境，也有善于解读的学生能读出关于信仰与生命的内容。
也有学生看过《活着》，能看懂电影揭示的生活的磨难，活着的价值，对于提升学生作文主题的深刻性极有帮助由此可见，平常的生活小事足以表现人物，深化主题如果能教会学生提炼影视作品主题的技巧并为我所用，将能极大提高学生的写作水平三、 借鉴手法，突出效果影视作为一门综合艺术，包罗万象、覆盖生活，它能提高观众的道德素养、陶冶情操，还以形式各异的表现手法提升观众审美能力，给人以深刻启示影视离不开文学，影视剧作本身就是文学形式的一种，如果能在作文教学和影视欣赏搭一座桥，找到结合点，引导学生在欣赏影视作品的同时，借鉴影视艺术中的一些表现手法，这对于激发学生写作兴趣、提高写作水平，将大有裨益蒙太奇是电影学一个非常重要的术语和影视艺术的重要表现手段所谓“蒙太奇”，本是指剪辑和组合，即把许多个镜头巧妙组织起来用于写作，就是指把不同时间、不同地点的若干个生活气息浓郁的典型画面巧妙的连接起来，“嫁接”到写作中，用摇、拉、切、换来扫视生活，通过组合来展示丰富的内涵，表现共同的主题如《罢工》《战舰波将金》都是影视作品中蒙太奇手法使用的典范，文学作品中如茅盾的《风景谈》、日本作家壶井荣的《蒲公英》等都是用片段组合出佳篇的。
电影中给人留下深刻印象的还有很多特写镜头，如《集结号》中的勇士牺牲前的悲壮特写，如《唐山大地震》中母女相认时的感人定格，都给观众留下不可磨灭的印象作文教学可以以此为例突出细节描写选择细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用除此之外，还有很多表现手法值得借鉴，如《可可西里》中开头结尾巡山队员的前后呼应，藏羚羊被杀戮画面的环境描写和气氛渲染，如《大红灯笼高高挂》中刻意突出的线索大红灯笼等等，都能给学生写作很大的启示如果能从影视作品中发掘精华，获取滋养，借鉴手法，学生的灵性和才情能获得最大的释放，让他们笔下的文字展现出美丽的姿态和耀眼的色彩四、 解读人物，深刻感悟俗话说:“巧妇难为无米之炊好作文必须有好素材，因此,解决作文的“米”,实在是极为重要的问题叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息生活乃作文之本，是取“米”的源泉我们提倡学生多观察，多走出课堂，多接触社会，从而写出真实有价值的作文，可是很多学生生活范围常常局限于学校和家庭，于是习作中胡编乱造，生搬硬套，少有鲜活内容出现影视是当今社会最重要的传媒工具，也是学生认识世界的重要窗口。
电影电视充斥着信息社会的每一个角落，它有鲜明的主题，有生动的情节，更重要的是有丰富多彩的题材：教育、文艺、科技、幻想、故事、战争等等，有多少种作文题材就有多少种电影题材而解读影视作品中的经典人物和真实生活中的银屏明星，获得的深刻感悟也是写作的极好素材明星们在光环的背后也有很多值得我们学习的闪光精神，如成龙的勤奋、孙俪的平淡、濮存昕的热心公益事业影视作品中的人物经历也值得观众仔细咀嚼，如《怒海潜将》中黑人潜水精英卡尔果敢、乐观、执著和永不放弃以及全片洋溢着的树立梦想、追逐梦想、实现梦想的豪迈激情观看电影《梅兰芳》不仅能让人获得高雅的文艺享受，还能为艺术大师在国难当头时所表现出来的那种阳刚气节深深感动通过影视这个渠道，解读人物，解读主题，从而积累大量素材，将改变过去死记硬背的古板方式，让学生在乐趣中不知不觉建立起一个作文素材的宝库作文是创造性的劳动，作文教学的长久之计是能够培养学生独立地从纷繁复杂、多姿多彩的世界中捕捉生活中最有表现力的一瞬的能力，表达真实的感受以生活中的影视作品为载体，巧妙挖掘作品中的素材，提炼能为我所用的主题，借鉴多种多样的表现手法，以及解读人物丰富多彩的精神内涵，长此以往，一定能培养学生写作兴趣，激发情感，多角度提升其写作水平。