《东于小学武转红苏教版小学科学四年级下册《苹果为什么落地》 教学案例》由会员分享，可在线阅读，更多相关《东于小学武转红苏教版小学科学四年级下册《苹果为什么落地》 教学案例（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、苏教版小学科学四年级下册苹果为什么落地 教学设计东于小学 武转红案例设想本课以“苹果为什么落地”为载体，引入本课学习探究的目标，向学生渗透地球引力的知识，认识生活中常见的力重力。通过观察活动，引导学生了解物体受到地球引力作用而发生的现象，感受地球引力的存在，启发学生提出和思考一些关于地球引力方面的问题，同时了解重力及重力的方向。培养学生深入思考，广泛联想的习惯及逻辑思维能力和想象创造能力。案例设计按照教材的思路进行：课前学生讲述发现苹果落地的故事，从学生熟悉的物体落地现象入手，进而通过自己的实验，感知地球引力，知道这种引力对物体来说就是重力，这种力是有方向的。教学目标：1、能通过对周围自然事物
2、的观察，提出感兴趣的问题；能提出探究活动的大致思路。2、保持与发展对身边自然事物的好奇心，培养兴趣，善于猜想，乐于合作交流。3、认识生活中常见的力重力。教学重点：通过实验探究，归纳得出重力及其方向。教学难点：利用活动的方法来研究重力及其方向。教学准备：分组材料：乒乓球、皮球、铅笔、螺丝帽、毽子；直尺，装大半瓶水的大可乐瓶（瓶口穿好绳）演示材料：多媒体教学过程：一、创设情境，感知问题。师：同学们，你们最喜欢的科学家是谁？为什么喜欢他？生：我喜欢爱迪生，他发明了电灯，为人类带来了光明。生：瓦特发明了蒸汽机。生：我喜欢我国的科学家竺可桢，他为我国的气象研究做出了巨大的贡献。师：知道得真不少，那你们想
3、怎样向科学家学习？生：像他们一样认真观察，善于动脑筋，不被困难吓倒。师（出示牛顿像）：同学们，你们认识他吗？二、探究体验，解决问题。(一)认识地球引力：1、提出问题：牛顿是世界著名的科学家，他从小就注意认真观察自然界的一切事物，同时思考着各种有趣的问题。（课件出示牛顿树下思考图）传说在三百年前的一天，牛顿正在苹果树下看书，忽然树上一个苹果落到地上，然后他陷入了深深的思考之中，同学们猜一猜，他想到了什么问题？生：苹果为什么落地？对，我们这节课就重点研究苹果为什么落地？（板书课题）评析：结合学生的年龄特点，用课件引入课题，目的是引起学生的注意，使学生能够深入的思考，激发学生的探究兴趣。师：其实，生
4、活中类似的“苹果落地”现象还有很多，你知道吗？来，把你知道的说给大家听一听。生：把足球踢起来，足球会落到地上。生：下雨时，雨点从天上落到了地上。生：向远处扔石头，它会落到地上。生：喝水时，一不小心流下来，水会落到地上。生：学校石榴树上的石榴无人采摘，到了秋天会落下来。生：打篮球的时候球投进篮圈的会落到地上。今天老师也带来一些图片，让我们一起来欣赏一下。（出示图片，边看边解说）师：通过观看图片你们发现了什么？生：我看到下雨时雨滴都落到地上。生：我看到跳高运动员不管跳的多高都会到地上。生：我看到跳伞运动员落到地上。师：看到这么多现象，你能提出什么问题？生：它们为什么落地？（补充板书课题）生：因为地
5、球有引力。生：我认为是地球引力使它们落到地上。生：我也认为是地球引力的作用。评析：物体落地的过程，对学生来说并不陌生，这是在学生身边随时都可能发生的现象。由于学生的年龄较小，在认识有一定的局限性，让学生在小组内互相说说是为了更进一步提高学生的认识，生活中还有很多的物体落地现象。生活中这种现象虽然很多，但学生没有认识到这是为什么，通过教师的提问，引出学生对这种想象的思考探索。同学们真聪明，伟大的科学家牛顿也曾思考过这个问题，这节课就让我们也像科学家牛顿那样来探究这个问题。2、猜想假设为什么它们会落到地上，而不落向天空呢？请同学们大胆猜一猜是什么原因？学生分组讨论、汇报。（它们都受到一种向下的力）
6、3、设计实验方案(1)、老师给同学们准备好了一些实验器材，请同学们利用这些材料，设计出实验方案。(2)、以小组为单位讨论，制定出可行实验方案。组长把各组的实验方案记录下来。教师巡视指导。(3)、学生交流实验方案。4、实施探究：教师巡视指导，并参与学生实验。5、汇报交流(1)、组长展示实验记录表并汇报。(2)、师：刚才各组汇报了自己的发现，让我们一起来看看科学家牛顿的第一个发现是什么：在地球上或地球附近，任何物体都会受到地球引力的作用。（出示课件）（在学生汇报的基础上教师板书：地球引力）师：当这些物体脱离手后，有什么共同的地方？ 谁能概括一下我们的发现？高山、石头在这种力的作用下？生：高山、石头
7、等地面上静止的物体也受到来自地球的力。师：你们的表达非常准确，谁能概括一下我们以上研究的成果？生概括。评析：通过学生的讨论交流，学生对地球的引力有了了解，通过本环节的实验让学生感受地球引力的存在，让学生从熟视无睹的表象上升到亲身感受的层面，从而过渡到真正认识到重力的存在。（二）研究重力：下面让我们通过实验形象地说明这个道理。我们来做个小游戏好吗？出示游戏方法：一个同学拿着一根长尺，从高处往下丢落，另一个同学在下面接住。同座位相互合作来玩这个游戏，比比看谁抓住尺子的次数多。但要怎样才能保证比赛公平呢？学生交流后提出：丢尺子的同学，拿尺子的位置要一致，否则不公平。 老师补充：玩的时候还要思考，尺子
8、怎么运动的，你玩的过程中有什么体会？同坐学生进行游戏，并注意观察尺子的运动。交流：尺子是怎样运动的？你能用简单的示意图画画吗？（引导学生学画尺子重力的方向示意图）在游戏的过程中，你有怎样的体会呢？（引导学生感受到重力使物体下落的速度）那么使尺子下落的力是谁给的呢？（地球）其实尺子下落的原因来源于地球对尺子的引力，这种力使尺子竖直向下运动直落地面。师：天上有飞机、大雁、风筝等物体那它们是否受地球的吸引力呢？各小组讨论一下，看谁的想法正确？科学研究是要尊重证据的。（学生自由讨论，师巡回指导。）科学家给这种力起了个名字，叫地球的重力（课件出示：在地球上或地球附近，任何物体都受到地球引力的作用。由于地
9、球的吸引而使物体受到的力叫做重力。重力的方向是竖直向下的。）（板书：重力）师：研究到这里，谁能解释苹果为什么落地？师；你真聪明，谁再来解释其它的实验现象？（学生自由发言）（出示课件）（板书：地球引力 重力）三、拓展延伸，应用创新：1、提出问题：通过上面的学习我们已经知道，地球上的任何物体都受到地球引力的作用。但是假如有一天地球引力消失了，世界将会怎样？2、猜想假设。请同学们大胆猜一猜。（多生说）3、生自由猜想。（跑步：人会飘浮起来。睡觉：站着睡觉和躺着睡觉感觉一样。踢足球：足球会飞离地球。写字：假如用地球上的习惯姿势写字，整个身体就会被笔尖支撑起来，如果用力过度，也会使你不由自主的转换角度。交
10、通：现有的交通秩序被打乱，如汽车一开就飘走了，会发生许多交通事故。）师：同学们的想象力真丰富，有兴趣的同学可在下课后继续探讨。那我们看看宇航员他们在失重的太空是怎么生活的（播放视频）师：好同学们，视频看完了，你有什么感想？生：太空生活好困难，我们要珍惜现在的生活，爱护我们的家园。4、师：同学们，重力在生活中的应用非常广泛！我们吃饭、喝水、走路，任何一件事情都离不开重力。但是有的时候人们又要克服重力的作用。课下请同学们查阅资料，了解：(1)人们是怎样利用和克服地球引力的？ (2)了解有关失重方面的知识。四、解释月亮为什么不掉下来（认识离心力）1、牛顿想：如果月亮就是一个大苹果，它为什么不落下来呢
11、？难道它不受地球引力的影响吗？2、大家都知道，将大瓶倾斜，里面的水会泼洒到地面上，说明水也受到地球引力的影响了，产生了竖直向下的重力。可是有没有办法能让大瓶在倾斜的情况下，水仍然不泼洒出来呢？3、想做这个实验吗？好，大家来看看究竟是怎么做的？（出示实验方法）4、学生动手实验。5、交流发现。思考：为什么水没有泼洒出来呢？A、有绳子拉着大瓶，所以大瓶不会甩飞。B、在大瓶飞速旋转的情况下，水没有泼洒出来。6、这个游戏的道理就是牛顿的第二个发现，你能试着说一说这个道理是什么，并解释月亮不掉下来的原因吗？月球围绕地球转动和刚才的旋转小桶有什么联系呢？小组讨论讨论，并进行交流。（揭示：大瓶在飞速旋转时有一
12、种向外甩出去的力，我们能感觉到拉住大瓶的绳子绷得紧紧的，只要一松手大瓶就肯定飞出去。这种使大瓶向外甩出去的力，叫离心力。）那么月球在围绕地球旋转时，会产生离心力，使月球不会落到地球上。而地球的引力也象根看不见的绳子紧紧拉住月球，不让月球甩出运转轨道。五、总结提升。同学们，通过今天的学习，你们有什么收获？（学生自由发言）生：我知道了苹果为什么落地。生：我知道了重力的方向是竖直向下的评析：学生对地球引力有了一定的了解，本环节发散学生的思维，旨在发挥学生的想象力，充分调动学生学习科学的兴趣。师：在今天这节课中，老师也有收获，同学们送给我一份珍贵的礼物，那就是大胆猜想，积极动脑。希望同学们在今后的学习
13、生活中，保持与发展这种良好的研究状态，努力学习探究，大胆实践，去探索科学的奥秘！板书： 苹果为什么落地地球引力 重力 方向 垂直向下苹果为什么会落地教学反思 这是一节小学四年级的科学课，看看教材，怎么只有两页内容：一个故事，两个活动就是这课的基本构成了。最怕就是这种科学知识型的课，小学科学课程标准强调：科学学习要以探究为核心，要让学生在探究的过程中体验科学学习的乐趣。这课要上出探究味可真难！ 因为本课是一节科学概念课，所以它就像文学名著一样蕴涵着丰富的教学资源，对促进学生的科学素养有着重要的作用。基于这样的认识，在设计这一课的教学时，不能够像以前教学那样，只是对概念进行“浮光掠影式”的介绍，而
14、是精心设计了探究活动。注重将科学概念让学生在经历中体验，在体验中感悟，在感悟中建构。最终达到逐步提高学生科学素养的目标。本课教学方法的定位很明确，就是让学生在动手做中学科学，掌握概念。 “听会忘记，看能记住，做才能理解。”这是做中学的精髓。苹果为什么会落地原本是一堂理论性较强的科学概念课，但是经过巧妙的设计，整堂课探究味十足。如：苹果为什么会落地？这原本是牛顿的问题，教师让学生通过对各种物体下落现象的观察，自己找出物体都会下落的共同点，提出物体为什么都会落地这一问题。从而激发出学生的好奇心。 亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学探究活动的成效如何，主要取决于学生自主性的发挥。但是要提高学生的探究能力，同样也不能忽视教师指导作用的发挥。 总之，作为教师应该具有开放的教学观念，不要被书本、内容、时间所限制。只有这样，才能给学生自主探究的条件，才能让学生在自主动手实践的过程中习得科学的思想方法，科学的结论。
