《东于小学武转红苏教版小学科学四年级下册《苹果为什么落地》 教学案例》由会员分享,可在线阅读,更多相关《东于小学武转红苏教版小学科学四年级下册《苹果为什么落地》 教学案例(6页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、苏教版小学科学四年级下册苹果为什么落地 教学设计东于小学 武转红案例设想本课以“苹果为什么落地”为载体,引入本课学习探究的目标,向学生渗透地球引力的知识,认识生活中常见的力重力。通过观察活动,引导学生了解物体受到地球引力作用而发生的现象,感受地球引力的存在,启发学生提出和思考一些关于地球引力方面的问题,同时了解重力及重力的方向。培养学生深入思考,广泛联想的习惯及逻辑思维能力和想象创造能力。案例设计按照教材的思路进行:课前学生讲述发现苹果落地的故事,从学生熟悉的物体落地现象入手,进而通过自己的实验,感知地球引力,知道这种引力对物体来说就是重力,这种力是有方向的。教学目标:1、能通过对周围自然事物
2、的观察,提出感兴趣的问题;能提出探究活动的大致思路。2、保持与发展对身边自然事物的好奇心,培养兴趣,善于猜想,乐于合作交流。3、认识生活中常见的力重力。教学重点:通过实验探究,归纳得出重力及其方向。教学难点:利用活动的方法来研究重力及其方向。教学准备:分组材料:乒乓球、皮球、铅笔、螺丝帽、毽子;直尺,装大半瓶水的大可乐瓶(瓶口穿好绳)演示材料:多媒体教学过程:一、创设情境,感知问题。师:同学们,你们最喜欢的科学家是谁?为什么喜欢他?生:我喜欢爱迪生,他发明了电灯,为人类带来了光明。生:瓦特发明了蒸汽机。生:我喜欢我国的科学家竺可桢,他为我国的气象研究做出了巨大的贡献。师:知道得真不少,那你们想
3、怎样向科学家学习?生:像他们一样认真观察,善于动脑筋,不被困难吓倒。师(出示牛顿像):同学们,你们认识他吗?二、探究体验,解决问题。(一)认识地球引力:1、提出问题:牛顿是世界著名的科学家,他从小就注意认真观察自然界的一切事物,同时思考着各种有趣的问题。(课件出示牛顿树下思考图)传说在三百年前的一天,牛顿正在苹果树下看书,忽然树上一个苹果落到地上,然后他陷入了深深的思考之中,同学们猜一猜,他想到了什么问题?生:苹果为什么落地?对,我们这节课就重点研究苹果为什么落地?(板书课题)评析:结合学生的年龄特点,用课件引入课题,目的是引起学生的注意,使学生能够深入的思考,激发学生的探究兴趣。师:其实,生
4、活中类似的“苹果落地”现象还有很多,你知道吗?来,把你知道的说给大家听一听。生:把足球踢起来,足球会落到地上。生:下雨时,雨点从天上落到了地上。生:向远处扔石头,它会落到地上。生:喝水时,一不小心流下来,水会落到地上。生:学校石榴树上的石榴无人采摘,到了秋天会落下来。生:打篮球的时候球投进篮圈的会落到地上。今天老师也带来一些图片,让我们一起来欣赏一下。(出示图片,边看边解说)师:通过观看图片你们发现了什么?生:我看到下雨时雨滴都落到地上。生:我看到跳高运动员不管跳的多高都会到地上。生:我看到跳伞运动员落到地上。师:看到这么多现象,你能提出什么问题?生:它们为什么落地?(补充板书课题)生:因为地
5、球有引力。生:我认为是地球引力使它们落到地上。生:我也认为是地球引力的作用。评析:物体落地的过程,对学生来说并不陌生,这是在学生身边随时都可能发生的现象。由于学生的年龄较小,在认识有一定的局限性,让学生在小组内互相说说是为了更进一步提高学生的认识,生活中还有很多的物体落地现象。生活中这种现象虽然很多,但学生没有认识到这是为什么,通过教师的提问,引出学生对这种想象的思考探索。同学们真聪明,伟大的科学家牛顿也曾思考过这个问题,这节课就让我们也像科学家牛顿那样来探究这个问题。2、猜想假设为什么它们会落到地上,而不落向天空呢?请同学们大胆猜一猜是什么原因?学生分组讨论、汇报。(它们都受到一种向下的力)
6、3、设计实验方案(1)、老师给同学们准备好了一些实验器材,请同学们利用这些材料,设计出实验方案。(2)、以小组为单位讨论,制定出可行实验方案。组长把各组的实验方案记录下来。教师巡视指导。(3)、学生交流实验方案。4、实施探究:教师巡视指导,并参与学生实验。5、汇报交流(1)、组长展示实验记录表并汇报。(2)、师:刚才各组汇报了自己的发现,让我们一起来看看科学家牛顿的第一个发现是什么:在地球上或地球附近,任何物体都会受到地球引力的作用。(出示课件)(在学生汇报的基础上教师板书:地球引力)师:当这些物体脱离手后,有什么共同的地方? 谁能概括一下我们的发现?高山、石头在这种力的作用下?生:高山、石头
7、等地面上静止的物体也受到来自地球的力。师:你们的表达非常准确,谁能概括一下我们以上研究的成果?生概括。评析:通过学生的讨论交流,学生对地球的引力有了了解,通过本环节的实验让学生感受地球引力的存在,让学生从熟视无睹的表象上升到亲身感受的层面,从而过渡到真正认识到重力的存在。(二)研究重力:下面让我们通过实验形象地说明这个道理。我们来做个小游戏好吗?出示游戏方法:一个同学拿着一根长尺,从高处往下丢落,另一个同学在下面接住。同座位相互合作来玩这个游戏,比比看谁抓住尺子的次数多。但要怎样才能保证比赛公平呢?学生交流后提出:丢尺子的同学,拿尺子的位置要一致,否则不公平。 老师补充:玩的时候还要思考,尺子
8、怎么运动的,你玩的过程中有什么体会?同坐学生进行游戏,并注意观察尺子的运动。交流:尺子是怎样运动的?你能用简单的示意图画画吗?(引导学生学画尺子重力的方向示意图)在游戏的过程中,你有怎样的体会呢?(引导学生感受到重力使物体下落的速度)那么使尺子下落的力是谁给的呢?(地球)其实尺子下落的原因来源于地球对尺子的引力,这种力使尺子竖直向下运动直落地面。师:天上有飞机、大雁、风筝等物体那它们是否受地球的吸引力呢?各小组讨论一下,看谁的想法正确?科学研究是要尊重证据的。(学生自由讨论,师巡回指导。)科学家给这种力起了个名字,叫地球的重力(课件出示:在地球上或地球附近,任何物体都受到地球引力的作用。由于地
9、球的吸引而使物体受到的力叫做重力。重力的方向是竖直向下的。)(板书:重力)师:研究到这里,谁能解释苹果为什么落地?师;你真聪明,谁再来解释其它的实验现象?(学生自由发言)(出示课件)(板书:地球引力 重力)三、拓展延伸,应用创新:1、提出问题:通过上面的学习我们已经知道,地球上的任何物体都受到地球引力的作用。但是假如有一天地球引力消失了,世界将会怎样?2、猜想假设。请同学们大胆猜一猜。(多生说)3、生自由猜想。(跑步:人会飘浮起来。睡觉:站着睡觉和躺着睡觉感觉一样。踢足球:足球会飞离地球。写字:假如用地球上的习惯姿势写字,整个身体就会被笔尖支撑起来,如果用力过度,也会使你不由自主的转换角度。交
10、通:现有的交通秩序被打乱,如汽车一开就飘走了,会发生许多交通事故。)师:同学们的想象力真丰富,有兴趣的同学可在下课后继续探讨。那我们看看宇航员他们在失重的太空是怎么生活的(播放视频)师:好同学们,视频看完了,你有什么感想?生:太空生活好困难,我们要珍惜现在的生活,爱护我们的家园。4、师:同学们,重力在生活中的应用非常广泛!我们吃饭、喝水、走路,任何一件事情都离不开重力。但是有的时候人们又要克服重力的作用。课下请同学们查阅资料,了解:(1)人们是怎样利用和克服地球引力的? (2)了解有关失重方面的知识。四、解释月亮为什么不掉下来(认识离心力)1、牛顿想:如果月亮就是一个大苹果,它为什么不落下来呢
11、?难道它不受地球引力的影响吗?2、大家都知道,将大瓶倾斜,里面的水会泼洒到地面上,说明水也受到地球引力的影响了,产生了竖直向下的重力。可是有没有办法能让大瓶在倾斜的情况下,水仍然不泼洒出来呢?3、想做这个实验吗?好,大家来看看究竟是怎么做的?(出示实验方法)4、学生动手实验。5、交流发现。思考:为什么水没有泼洒出来呢?A、有绳子拉着大瓶,所以大瓶不会甩飞。B、在大瓶飞速旋转的情况下,水没有泼洒出来。6、这个游戏的道理就是牛顿的第二个发现,你能试着说一说这个道理是什么,并解释月亮不掉下来的原因吗?月球围绕地球转动和刚才的旋转小桶有什么联系呢?小组讨论讨论,并进行交流。(揭示:大瓶在飞速旋转时有一
12、种向外甩出去的力,我们能感觉到拉住大瓶的绳子绷得紧紧的,只要一松手大瓶就肯定飞出去。这种使大瓶向外甩出去的力,叫离心力。)那么月球在围绕地球旋转时,会产生离心力,使月球不会落到地球上。而地球的引力也象根看不见的绳子紧紧拉住月球,不让月球甩出运转轨道。五、总结提升。同学们,通过今天的学习,你们有什么收获?(学生自由发言)生:我知道了苹果为什么落地。生:我知道了重力的方向是竖直向下的评析:学生对地球引力有了一定的了解,本环节发散学生的思维,旨在发挥学生的想象力,充分调动学生学习科学的兴趣。师:在今天这节课中,老师也有收获,同学们送给我一份珍贵的礼物,那就是大胆猜想,积极动脑。希望同学们在今后的学习
13、生活中,保持与发展这种良好的研究状态,努力学习探究,大胆实践,去探索科学的奥秘!板书: 苹果为什么落地地球引力 重力 方向 垂直向下苹果为什么会落地教学反思 这是一节小学四年级的科学课,看看教材,怎么只有两页内容:一个故事,两个活动就是这课的基本构成了。最怕就是这种科学知识型的课,小学科学课程标准强调:科学学习要以探究为核心,要让学生在探究的过程中体验科学学习的乐趣。这课要上出探究味可真难! 因为本课是一节科学概念课,所以它就像文学名著一样蕴涵着丰富的教学资源,对促进学生的科学素养有着重要的作用。基于这样的认识,在设计这一课的教学时,不能够像以前教学那样,只是对概念进行“浮光掠影式”的介绍,而
14、是精心设计了探究活动。注重将科学概念让学生在经历中体验,在体验中感悟,在感悟中建构。最终达到逐步提高学生科学素养的目标。本课教学方法的定位很明确,就是让学生在动手做中学科学,掌握概念。 “听会忘记,看能记住,做才能理解。”这是做中学的精髓。苹果为什么会落地原本是一堂理论性较强的科学概念课,但是经过巧妙的设计,整堂课探究味十足。如:苹果为什么会落地?这原本是牛顿的问题,教师让学生通过对各种物体下落现象的观察,自己找出物体都会下落的共同点,提出物体为什么都会落地这一问题。从而激发出学生的好奇心。 亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学探究活动的成效如何,主要取决于学生自主性的发挥。但是要提高学生的探究能力,同样也不能忽视教师指导作用的发挥。 总之,作为教师应该具有开放的教学观念,不要被书本、内容、时间所限制。只有这样,才能给学生自主探究的条件,才能让学生在自主动手实践的过程中习得科学的思想方法,科学的结论。