《商务星球版七年级地理上册《太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《商务星球版七年级地理上册《太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响》教案（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、活动课 太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响教案 【课型】新授课【教材分析】本活动课共设置了三个观察活动，第一个活动有理论铺垫作用，只有明确了太阳光照射角度大小与地面获得热量多少的关系之后，才能进行后面两个活动的探究，可以说后面两个活动是对第一个探究活动的实践印证。【教学目标】1、 知识目标：通过实际观测了解太阳高度角与地面获得热量多少的关系。2、 能力目标：掌握简单的地理观测、实验技能。3、 情感目标：增强学生对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣及对地理环境的审美情趣。【教学方法】演示观察法。【教具准备】手电筒、放大镜、课件.投影【教学过程】环节教学过程目的新课导入课件展示：俗话说：
2、“万物生长靠太阳”，地球表面的热量主要来自太阳，太阳本身发出的光强弱是不变的，可是人们在不同季节感受到的太阳光强弱却不同。为什么夏季的太阳火辣辣，冬天的却暖洋洋？为什么同一个太阳我们在不同的季节里感觉冷热完全不同呢？ 板书课题：活动课 太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响联系生活实际，激发学生的学习兴趣。目 标展 示课件展示1、 知识目标：通过实际观测了解太阳高度角与地面获得热量多少的关系。2、 能力目标：掌握简单的地理观测、实验技能。3、 情感目标：增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣及对地理环境的审美情趣。明确学习目标自 主学 习师问：可以通过哪些实验验证太阳光直射、斜射对地面
3、获得热量有影响？让学生以小组为单位讨论，写出验证方法、步骤。投影展示各小组写出的验证方法、步骤.培养学生的思考能力、自主学习能力合 作探 究教师总结各小组的讨论结果,指出哪些方法可取, 哪些方法不可取,选取可行的方法共同做试验,并做出解释.问：你是否做过用放大镜聚集太阳光点燃火柴的实验？这个实验说明了什么？发给每一组一个放大镜，到教室外做实验（因为点燃火柴的实验时间较长，可以观察光的聚集，或者用手感觉热的变化，但要注意安全）。引导学生得出：太阳光的集中与分散对地表获得热量的多少影响很大。观察一：太阳光照射角度大小与地面获得热量多少的关系观察步骤： 1.发给每个小组一个手电筒，用手电筒的光线模拟
4、太阳光的直射与斜射。观察同一束光线散布在不同的面积上，其亮度有何不同。观察完之后填写下表： 观察项目太阳光线照射角度光线散布面积 (大或是小) 亮度(大或是小)光线直射（小）（大）光线斜射（大）（小） 2、课件展示：观察：哪个手电筒照射的面积大？哪个亮度高？你填对了吗？3、讨论：你能据此说说直射和斜射获得的热量多少情况吗？各小组展开讨论.师问：为什么？课件展示：如果手电筒换成太阳，直射和斜射的阳光照射到相同的面积上，获得的热量一样多吗？（友情提示：太阳距离我们十分遥远，因此照射到地面的太阳光可以看成是平行光线）4.结论:引导学生得出结论：阳光直射，单位面积里照到的光多，获得的热量多，温度高；阳
5、光斜射，单位面积里照到的光少，获得的热量少，温度低。5.适时应用:课件展示: 观察二：一天之中，太阳高度大小与地面获得热量多少的关系。让学生拿出昨天从早上到下午观察到的气温变化而绘制的曲线图（昨天已布置），并用投影展示。课件展示一天中太阳高度的变化图，让学生填出表格： 时段项目清晨正午傍晚太阳高度大小（小）（大）（小）课件展示:引导学生得出结论：一天中某地热量的变化是由于太阳的高度不断变化引起的，这就说明太阳高度与地面获得热量多少有关系。教师指出：不同季节正午太阳高度不一样，因此，一年之中，正午太阳高度大小对气温高低有影响。 观察三：一年之中，正午太阳高度大小对不同季节气温高低的影响。课件展示
6、北半球二分二至日图，让学生读图后填写表格： 节气项目夏至冬至春秋分正午太阳高度大小（最大）（最小）（中等）培养学生的观察能力、合作能力、探究能力合作探究 合作交流一年中，哪一天我们这里太阳高度最大？地表获得的热量最多？哪一天我们这里太阳高度小？地表获得的热量最少？让学生以小组为单位,讨论.引导学生得出答案:一年中，夏至我们这里太阳高度大，地表获得热量多，；冬至我们这里太阳高度小，地表获得热量少。课件展示：归纳:1、决定地表获得太阳光照多少的主导因素是：（太阳高度）2、地球上的五带中，哪个温度带正午太阳高度最大，获得的太阳光照最多？（热带）哪个温度带正午太阳高度最小，获得的太阳光照最少？（寒带）
7、3、从季节上看，某一地区，哪个季节正午太阳高度最大，获得的太阳光照最多？（夏季）哪个季节正午太阳高度最小，获得的太阳光照最小？（冬季）学以致用：在我们的日常生活中，有哪些例子用到了我们今天学到的知识？ 根据自己的生活经验说说看。 让学生各抒己见，课件播放：太阳能图片教师指出：地理就在我们身边，学习地理很有用。归 纳总 结目标检测一天之中，太阳高度大小与地面获得热量多少的关系 太阳光照射角度大小与地面获得热 量多少的关系 一年之中，正午太阳高度大小对不同季节气温高低的影响太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响1、太阳光斜射得越厉害，地表获得的热量越（少）2、一天之中，（正午）太阳高度最大，获得热量
8、最多。3、一年之中，（夏季）太阳高度最大，获得热量最多。4、决定地球表面获得太阳光照多少的主导因素是（ B ）A、白昼的长短 B、太阳高度 C、海陆因素 D、季风5、五带中地球表面获得太阳最多的是( C )A、北温带 B、南温带 C、热带 C、南寒带归纳知识点当堂达标板书设计一天之中，太阳高度大小与地面获得热量多少的关系 太阳光照射角度大小与地面获得热 量多少的关系 一年之中，正午太阳高度大小对不同季节气温高低的影响太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响教学反思本节是活动课，教学中要充分利用实验工具、课件、投影，并结合生活实际，充分调动学生的积极性、能动性，激发学生的学习兴趣和热情，让他们学习身边有用的地理，树立“学以致用”的意识，树立他们的创造意识。在开展活动的过程中，注意培养他们的合作意识、探究精神以及对科学严谨的态度。总之，活动课要做到“活”，不仅课堂气氛要活，还要活跃学生的思维。
