《教案：鞋子的秘密》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教案：鞋子的秘密（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中班主题活动： 我的发现活动名称：鞋子的秘密 （中班 美术）单位：扬中市文化新村幼儿园 姓名：钱海燕 邮政编码：212200 活动设计：幼儿对周围事物的观察和发现多半由于事物本身鲜明特征的吸引，属于自发地发现而缺乏自觉性。教师应有意识地培养他们观察、交流、发现等能力。幼儿对于鞋子比较熟悉，但平时却不会有意识去观察和了解鞋底花纹的作用和特点。由此教师设计了这次的活动，在活动中让幼儿主动的接触、观察鞋底的花纹，体会美和生活以及科学的渗透关系。让幼儿感知鞋底花纹的多样性和对称美大胆表述自己的发现，同时让幼儿了解鞋底花纹的作用，从而获得经验，也让幼儿体会到设计的巧妙，进而引发幼儿大胆想像和创作。活动目
2、标 ：1感知鞋底花纹的多样性和对称美，了解鞋底花纹的作用。2尝试用点、线、面设计鞋底花纹，体验创作的喜悦。重点：理解鞋底花纹的多样性和对称美。难点：能够表现出一双鞋子的对称美。活动准备：知识准备：1、接触过有关对称的知识经验。2、会画波浪线、螺旋线、锯齿线等基本线条。物质准备：1每人一双干净的鞋子2视频仪3画好鞋样的纸、复印纸、铅笔人手一份。活动过程：1创设情境，猜谜语导入师：小朋友们今天老师给你们带来一个谜语，请你们猜一猜是什么？稀奇古怪两只船，没有桨来没有帆，白天载人四处走，晚上横卧在床前。(师出示鞋子)2观察鞋底花纹，引发兴趣（1）感知鞋底花纹的多样性。 幼儿观察各自鞋底的花纹，并且相互
3、比一比，说一说各自的鞋底花纹有 什么不一样。 师：鞋子，每天陪着小朋友一起上幼儿园，它还和你们一起做游戏呢。可是我们好像从来没有好好的观察过它，今天让我们仔细观察鞋子上有什么？ 师：请你们说说观察结果。 请几位幼儿说说自己的鞋底花纹是什么样的，有些什么图案?(通过视频仪展示给大家看) （2）感知鞋底花纹的对称美。 幼儿仔细看看自己两个鞋底的花纹，讲讲有什么发现? 引导幼儿感知鞋底花纹的对称美。 师：请你们观察自己鞋底花纹 有什么特点？（3）了解鞋底花纹的作用。师：这些漂亮花纹有什么作用？教师小结：今天，小朋友发现了鞋底花纹是那么漂亮，而且每双鞋底花纹也不一样，知道每双鞋底花纹图案是对称的，这些
4、花纹还起到防滑作用。3设计鞋底花纹。 师：您愿意自己动手设计一双漂亮的鞋底吗，用什么方法画能让两只鞋底的花纹对称。 （1）提示：将画有鞋底的纸对折，中间选择一张彩色复印纸，用铅笔进行创作，就会出现花纹对称的美丽的鞋底了。 （2）鼓励幼儿大胆想象，进行创作。 4展示、欣赏作品。 （1）幼儿欣赏同伴的作品，提问：你喜欢哪一种鞋底花纹? （2）请幼儿介绍自己设计的鞋底花纹，老师对每一幅作品都给予评价。 5布置活动室。将鞋底花纹涂上好看的颜色，并沿边线剪下，布置在活动室里。 三：活动过程与分析：师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个谜语，请你仔细听一听，猜一猜谜底是什么？稀奇古怪两只船，没有桨来没有帆
5、，白天载人四处走，晚上横卧在床前。幼：小船幼：汽车幼：鞋子师：鞋子，每天陪着小朋友一起上幼儿园、做游戏，跟我们的生活密不可分，可是我们好像从来没有仔细的观察过它，今天让我们仔细看看鞋子上有什么？ 幼：有小花。幼：有些鞋带。幼：有亮晶晶的钻石。师：鞋面上这么漂亮，鞋底藏着什么秘密呢？脱一只鞋子仔细看看。幼：有数字。幼：有一条一条的线条。幼：有象火炬一样的花纹。幼：有花朵一样的形状。幼：像蜗牛一样的螺旋线。（鞋子是每个孩子平时最熟悉的物品了，但是也许他们从来没有关注过鞋底。因此，教师一个简单的问题往往能引起他们探索的兴趣，并能用语言大胆地表述自己的发现。）师：看看你的两只鞋子，有什么发现？幼：它们
6、上面都有一条一条的线。幼：它们上面有小圆点。幼：两个鞋底的花纹是一样的 。幼：上面的图案是对称的，左边有线条，右边也有同样的线条。（鞋底的花纹是多种多样的，这一环节能够充分发挥“同伴互动”的作用，第一，让幼儿自主地和同伴去交流，感知鞋底花纹的多样性；第二，丰富对鞋底花纹的感知经验，知道鞋底花纹有曲线、直线、圆形、点等，为下一创作环节奠定基础。）师：每个人的鞋底花纹一样吗？有什么作用呢？幼：每一双鞋子的花纹是一样的。幼：花纹很漂亮。幼：我的鞋底花纹和豆豆的不一样，我的花纹比较深，他的比较浅。幼：相同的花纹可以知道是同一双鞋子，不会弄错。幼：下雨的时候能够预防摔跤（让幼儿通过比较，了解不同的鞋子鞋
7、底花纹不一样，还能够起到防滑的作用。）师：您愿意自己动手设计一双漂亮的鞋底吗，用什么方法画能让两只鞋底的花纹对称？幼：我们先画一只鞋，再用同样的方法画另一只。师：这是什么？见过吗？幼：爸爸上班的时候用复印纸写东西，在上面写字，下面也会有一样的。师：请一个小朋友试一试复印纸的神奇魔力。 （活动场景）幼儿创作阶段，教师准备了铅笔、画好鞋底画纸、复印纸，老师鼓励幼儿大胆创作，将点、线、面有机结合构成美丽的图案，动手设计鞋底花纹，自由进行创作。整个活动灵活且有序，幼儿从色彩图案中感知了美并且也创造了美。 （活动场景）完成作品后，引导幼儿欣赏同伴的作品 “你喜欢哪一种鞋底花纹，为什么，它是怎样设计的？”
8、 请幼儿介绍自己设计的鞋底花纹，老师对每一幅作品都给予评价。将活动材料放至游戏区域，幼儿将鞋底花纹涂上好看的颜色，并沿边线剪下，布置在活动室里。 （幼儿作品）四、活动分析：幼儿处于一个充满想象的年龄，幼儿的许多想法与现实有很大的差距，但惊喜和成就感成为幼儿进行创造性美术活动的原始动力。该活动的设计与实施过程体现了以下几个特点：1为幼儿设置有挑战性的目标，激发他们的探索意识。在活动开始时，先让幼儿观察自带的鞋底，并在电脑中欣赏各种鞋底花纹，感受鞋底花纹的多样性和对称美，从而有了初步的经验。随着活动中教师引导幼儿之间的学习交往及教师对幼儿创造性表现的鼓励，孩子越画越流畅，许多幼儿应用了各种方法设计
9、了好几双鞋底，画面更丰富。在这个活动里，教育者看到一个很真实的，幼儿在挑战面前经历了由困惑到顿悟的过程，也就是创造性学习的过程，因而，它满足了幼儿探求新的发现的心理需要。2给幼儿以不同程度的指导，发挥其不同的能力水平。在设计鞋底花纹的过程中，幼儿的作画水平有较的差别，有些幼儿能运用各种线条，花纹设计；有些幼儿只用上简单直线或斜线条；有些幼儿则只会涂满颜色，连设计简单的图案都很困难。于是，教师根据幼儿不同的能力制定不同的目标：作画基础好的幼儿用点、线、面进行有创意地作画，作画基础弱的幼儿只用涂满色就算完成。教师自始至终根据幼儿的不同能力，给予不同的指导，保证了幼儿的积极性，使每个幼儿均能感到成功的喜悦。3读懂幼儿的作品，走进幼儿的心灵，激发他们的创作信心。绘画过程中，教师的评价对幼儿参与活动的兴趣和情感影响很大，因此教育者在评价时有以下考虑：一是遵循幼儿绘画的发展规律。幼儿绘画有一定的发展过程，从涂鸦再现创造，不同时期有不同的特点，评价幼儿的作品应有不同的方式，教师如果采用不得当，可能会使幼儿的绘画兴趣从此被淹没，影响了幼儿能力的正常发展。二是尊重个体差异。善于发现每个孩子的点滴进步，给予正确的评价，促进整体提高。三是激励保护的原则。教师应站在保护幼儿创造性、自信心的基点上进行恰如其分的评价，既能鼓励幼儿的发展，又能增强他们对创作的信心。
