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1、23、写给异国弟弟的信3、写给异国弟弟的信【教材简析】本课是一封在“国际少年书信写作比赛”中获得名的书 信。这封信体现了一个中国小朋友给予身处战乱中的异国小 难民的无私的援助，表达了小朋友们渴望平息战争，渴望早 日和平，过上幸福安定生活的美好心愿。全文语言朴实，文字流畅，感情真挚感人。读罢此文， 饱受战乱之苦的难民们辛酸的生活和一个充满爱心、富有正 义、渴望和平的小作者的形象立刻浮现在我们眼前，让读者 不由地与作者产生共鸣。【教学目标】知识与技能：学会本课9个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会小作者对难民的同情及渴望平息战 争，渴望早日和平，过上幸福安定生活的美好感情。过程
2、与方法：尝试设疑、突出主线、以读为主、读中悟情。情感、态度与价值观：体会小作者对难民的同情及渴望平息战争，渴望早日和 平，过上幸福安定生活的美好感情。【教学重难点】教学重点：理解课文内容，能通过各种形式的诵读来感 悟文字、积累语言。教学难点：体会小作者所表达的思想情感。【课时安排】课时【教学过程】一、谈话导入，揭示课题。板书课题：写给异国弟弟的信。齐读课题。思考讨论：从课题上看，这篇的文体是什么？说一说：书信一般是由几部分组成？这封信是写给谁 的？质疑：作者在信中写了些什么呢？二、初读课文，整体感知。自读课文，要求：读准字音，读通句子。指名朗读课文，检查生字词的认读情况。默读课文，思考：课文主
3、要写了什么？讨论交流，理清的条理。三、学习课文，理解课文内容。讲读课文部分。指名读一读，说说：这一自然段主要写了什么？理解词语：“声援”、“绿色的纽带”。读句子，体会小作者所表达的情感：“期盼通过绿色的纽带，让中国儿童的一片心意，越过 高山、飞过大海，传到你们手中”讲读课文第二部分。默读，思考：“我”和维克多有什么共同的梦想？为次， “我”做了些什么？用横线勾画下来，再读一读，体会一下 “我”的心情，作好批注。小组交流，全班反馈。抓住重点词句了解“我”给予维克多弟弟的帮助。体会“我”对于难民的同情、惭愧、钦佩的复杂心情。想象难民们过着怎样辛酸的生活。以及他们怎样同疾 病、饥饿作斗争。指导朗读有
4、关的句子。观看图片资料，体会当邮车来到时，难民们幸福的心情。 从而体会把邮车称为“幸福车” “和平车”的原因。教师小结：是啊，看到这些在纷飞的战火中生活的难民 们，看到他们对于和平和幸福的渴望，我想，每一个爱好和 平，富有人道主义精神的人们都会献出爱心，伸出援助之手那么在国际和平年到来之际，作者又做了些什么呢？我们接 着学习下一部分的内容。讲读课文第三部分。指名朗读，思考：在国际和平年到来之际，作者又做了些什么呢？理解：“非正义战争”。指导有感情朗读。讲读课文第四部分。朗读思考：“我”和维克多弟弟有着怎样的愿望？指名朗读有关句子，表达作者怎样的情感？指导感情朗读。四、课堂小结，拓展延伸。小结：一个中国小朋友给予身处战乱中的异国小难民的 无私的援助，表达了小朋友们渴望平息战争， 渴望早日和平, 过上幸福安定生活的美好心愿。读罢此文，饱受战乱之苦的 难民们辛酸的生活和一个充满爱心、富有正义、渴望和平的 小作者的形象立刻浮现在我们眼前,让读者不由地与作者产 生共鸣。拓展：想一想，接到“我”的信后，维克多在回信中又 会说些什么？
