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1、31回声之教材分析教学实录文章:本文章的主要内容是关于31回声之教材分析_教学实录_反思案例 ,欢送您来阅读并提出珍贵意见！31 回声一、教材简说捧读本文 ,一种亲切感油然而生。小时候 ,很喜欢钻到空房子或是到空旷的山谷中 ,拉长嗓音不停地大叫 ,然后就能听到回声；在享受那令人莫名而兴奋的空谷回响的同时 ,总有一股好奇劲儿：“你是谁？谁在学我说话？得到的答复更加令人兴奋而莫名：“你是谁谁谁谁在学我说话话话本课的主人公小青蛙也一样 ,他的叫声引来了另一只“小青蛙 ,还淘气地学他说话。在青蛙妈妈投石击水 ,用水波和声波相比的巧妙指点下 ,小青蛙才明白了回声的原理。这篇科学童话是否也把您带回那充满童
2、趣的孩提时代？让我们和孩子们一起诵读 ,重温一下那美妙的旧梦吧!二、学习目标1认识6个生字。会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文 ,读出欢快、奇怪、亲切的语气。3读懂课文 ,初步了解回声形成的原因 ,激发探索科学的兴趣。三、教学建议一识字写字1识字。本课生字较少 ,也比拟简单好认。建议教师在指导学生读通、读懂课文的根底上 ,再指导学生认读生字。“呱、哩、圈、纹、返都可以启发学生自学 ,让学生发挥小组互助学习的优势 ,自己认记 ,如 ,瓜呱、里哩、卷圈、文纹、反返。认记时要注意“里读第三声 ,而“哩读轻声。为了稳固生字的认读 ,可以把下面的短文印发给学生朗读。文中不仅包含了本课的六个生字
3、,还嵌入了几个需要写的字 ,有利于稳固认读。?淘气的聪聪?聪聪很聪明 ,但有时候也很淘气。有一天 ,聪聪来到张爷爷的鱼塘边 ,发现张爷爷回家吃饭了 ,他就捡起石头往鱼塘里扔 ,嘴里还“呱呱呱地学青蛙叫。鱼塘太大了 ,水的波纹组成一个个圆圈 ,由小变大 ,可还没碰到岸边 ,就消失了 ,看不到返回来的样子。他想：可能是石头太小。于是 ,他又找到一块大石头 ,准备往里扔。这时候 ,张爷爷回来了。聪聪很害怕 ,就对张爷爷说：“我在向青蛙妈妈学习哩!张爷爷明白是怎么回事以后 ,笑着说：“小淘气!这是鱼塘 ,一不准游泳 ,二不准向里边扔石头 ,快回家吧!下次再让我看见 ,可不会放过你。聪聪伸了伸舌头 ,跑
4、了。2写字。1观察。要写的字中有三个左右结构的字 ,看看哪些字左窄右宽 ,哪些字左宽右窄？左窄右宽：洞、纹；左宽右窄：影。两个大口框的字圆、围 ,请大家仔细看看 ,大口框和口字的写法有什么不同？口字的左竖和右边的折向里收 ,大口框不向里收。2示范指导。范写“纹、影、倒、游四个字 ,让学生认真看 ,每一笔在田字格的什么位置。讲解要点：“纹的绞丝旁是三笔写成的 ,第三笔是提；“影字右边的三撇 ,起笔应该在一条垂线上；“倒、游各局部应该写得瘦长 ,三个部件紧凑一些。3学生临写。闭目静坐五秒钟 ,让学生在幽静的音乐声中进入潜心写字状态 ,睁眼、正确握笔、摆好坐姿。临一遍、对照一下 ,找到写得不好的地方
5、 ,再观察前边的范字 ,看准后再临写。教师巡视 ,发现姿势、书写等问题及时纠正。二朗读感悟童话是孩子们最爱读的。本课采用童话的形式介绍了回声的知识 ,只要让学生读懂声波和水波一样 ,碰到障碍物就会返回来产生回声就行了 ,不要细讲科学知识 ,教学的重点要放在朗读课文和词句训练上。板书课题后 ,不必向学生解释回声 ,可让学生根据课题质疑 ,说说自己想知道什么 ,或者老师设疑：回声是什么声音？在哪儿能听到回声呢？借此激发学生的学习兴趣。课前要指导学生预习课文。课上 ,教师可以范读或领读；然后自由读、指名读、开火车读 ,随时纠正错误 ,读到正确、流利为止。在学生正确、流利朗读的根底上 ,可采取以下方法
6、引导学生读懂课文。1带着问题默读：小青蛙听到了哪些声音？把有关的句子画下来。想一想 ,这些声音是小青蛙在哪儿听到的？妈妈是怎样答复小青蛙提出的问题的？把有关句子画下来。2实验演示 ,突破难点。下面的实验可以做成课件 ,有条件的可以在课前带着学生到水塘或者小河前观察水波的荡漾。在投影仪上放一个圆形水盆 ,里面放适量淡红色的水。打出画面后 ,先让学生观察水面静止的样子。然后 ,教师把一颗小石子轻轻投入水中 ,再让学生观察水面的变化。最后 ,让学生口述观察到的情形。口述完毕 ,再指导学生反复朗读课文第四、五段 ,并指导学生画出文中表示动作的词捡、扔、碰加以体会。指导有感情地朗读时 ,建议老师们注意两
7、点。1小青蛙的思想感情是随着对回声的认识变化的 ,要读出变化的语气。如 ,看到美景很快乐 ,要用赞美的语调 ,速度稍慢些。听到回声很奇怪 ,要用问话的语调 ,读出惊讶的语气。听了妈妈的话恍然大悟 ,他非常快乐 ,要读出欢快的语气。2青蛙妈妈是在解答孩子的疑问 ,他的话要读出耐心、亲切的语气 ,节奏应该放慢。最后 ,可以指导学生分角色有感情地朗读。有条件的可以指导学生分组自编自演课本剧。三实践活动1回家后用脸盆做一个实验 ,观察水波碰到盆壁又荡回来的样子。2到山谷或者空旷的房子内叫两声 ,听听自己的回声。四、教学设计举例片断：第四、五段教学教学思路：实验演示 ,突破难点1思考：青蛙妈妈带着小青蛙
8、跳到岸上以后做了什么事？请大家默读第四段 ,用笔画出表示青蛙妈妈动作的词语。2演示解疑。课件或投影1观察水的变化。2口述水的变化。3朗读课文第四段 ,并指导学生将文中的词语和老师实验时所用物品、所做动作的词语加以比拟 ,捡拿、扔投、河岸盆壁。4结合词语比拟 ,记认“捡、扔、碰、圈等字 ,并相机进行字义的理解。3朗读感悟第五段。1指导朗读青蛙妈妈的话。青蛙妈妈是在解答小青蛙的疑问 ,要读出耐心、亲切的语气 ,节奏应该稍慢。自由练读指名读范读或领读如果学生读不好练读指名读齐读。2小青蛙听了妈妈的话恍然大悟 ,他非常快乐 ,要读出欢快的语气 ,节奏要稍快。自由练读指名读范读或领读如果学生读不好练读指名读齐读。五、资料袋1回声是山谷中或者大厅内常有的一种物理现象。是指声波遇到障碍物反射回来的再度被听到的声音。2声波是指能引起听觉的振动波 ,一般在空气中传播 ,也可以在液体或固体中传播 ,在真空中不能传播。有反射和折射现象。声波也叫音波。“声音的波纹是声波的浅显说法。内容概括：这篇介绍了关于31回声之教材分析,回声 ,希望对你有帮助！ /
