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1、中等职业教育面临的问题及对策一、职业教育的历史、地位、形势行内人士都知道职业教育创办于20世纪50年代，历经几次大发展，特别是80年代“农转非”热，2000年左右全国各大中城市高薪聘请高级工，并解决急缺工种落户政策等给职业教育注入了强大的活力。2002年全国职教会议精神中明确了职业教育的地位和重要性。国家教育发展中应让教育和谐，给职业教育注入活力。这些都奠定了职业教育的地位也表明职业教育是有需求和发展前景的。职业教育的形势是有前景，形势好但压力大。二、当今中等职业教育面临问题（一）生源不足且各校很不平衡当今职业教育生源的不足已凸现出来，尽管当地主管部门制定普教和职教1:1的基本比例。但普通高中
2、扩容，家长存在能上普通高中还是上普通高中的心理，以及部分家境好的学生到国外读的分流。种种原因造成许多学校的招生计划都没有完成，存在“吃不饱”的现象，且两极分化现象明显，学生出路好的学校招生较好，有些学校却存在生存危机。（二）学生较复杂且参差不齐教育市场上谁先抢占了教育对象，谁就占有了决定权。由于受生存发展的逼迫，如今职业教育入学门槛是越来越低造成生源复杂、参差不齐的局面。1. 考不上高中、中专，只好上技校的。又可分一种是确实基础差但自己愿意上学的，另一种是自己厌烦学习甚至以前旷课逃学的，但苦于闯社会年龄太小，家长送来让看护几年的2. 往届的初、高中毕业生，在社会上闯荡了几年，苦于没文化、无一技
3、之长、无法立足社会，又重新接受教育培养技能的。3. 就业大军中弱势群体。想通过职业培训进行二次择业。这种形式的招生决定技工教育教学质量不能不受到影响以及由此产生一系列负面效应。（三）职业学校间差别大，办学属性复杂各校间差别明显特别是同工不同酬，少的一千多元，多的四、五千。在当今市场中，这一问题连带的其他负面连锁反应可想而知并两极分化造成职校教育资源的不平衡。职业学校历史情况复杂有些存在体制问题。普教都属当地教育主管部门领导，但职教的主管部门就五花八门。有教育系统内的、有厂办的、有行业办的。虽然教育职能上都受教育主管部门指导，但人事上不领导，那就形同虚设。这种现实客观上也造成教育市场中的一些问题
4、。（四）中等职业教育管理的问题。由于生源的所迫，学校的各项管理特别是学生管理压力较大，教师和班主任工作心理压力都不轻松。（五）师资力量相对薄弱和普通教育相比，从事职业教育的人员工作量较大且比较杂乱。但迫于生存压力，又不能扩大人事编制。例如普教约周十课时工作量，职业教育却常是周十六或二十课时工作量。教师疲于奔命，产生负反应是可想而知的。还有职业教育的专业课教师尤其是新增的专业教师缺乏。（六）硬件设施等教学资源不足职业教育往往是看市场急需增设相应专业，往往是招来学生后再配套硬件设施。这种硬件设施的滞后性在一定程度上阻碍了教学发展。（七）理论和实践实习的不统一这种不统一导致学生不能学得一技之长，进而
5、影响职业教育的生存发展。三、解决问题的对策（一）教育要创新找准教学改革的出发点和立足点不断推进和完善教学改革，寻求和企业集团或高校的嫁接，为现在社会培养一专多能的高级工甚至是复合型的整合人才。可根据市场和单位需要建立弹性学制，实行灵活学制。在校企合作、多元化办学机构，拓宽就业渠道等方面都应创新。有创新才有发展有利于就业就要尝试。（二）发挥职业教育的优势职业教育有自身的优势。欲突出特色，就应实现理论和实习教学一体化。1. 灵活处理教学内容。淡化文化课，注重实践教学。2. 理论和实践的有机结合。职业教育是培养各行业的职业工，为完善这一任务，职业教育更注重理论和实践的统一，且实习课是一门主课，约占总
6、课时量的30%。各专业都有相应的实习车间或基地，边学边练，学以致用。学习指导实践，实践检验学习，实现了理论和实习的有效结合。3. 拓宽培训职能，力争成为各类人员培训的基地。4. 职业教育的专业设置有优势，可适应市场做相对灵活的处理，而且学时上可长短结合。5. 切实解决就业出路并将日常考核同推荐就业挂钩以此约束学生平常表现。实践证明，在当今劳动力市场中，学生的就业有好出路，教育就会顺应发展壮大。学校与社会合作一定程度上可解决职业教育硬件设施不足和市场需求变化影响等问题，也优先实现了理论和实习的一体化。（三）适当进行教育资源的整合校校的合并，做大做强，并尽可能将不同属性的学校划归教委，实现教育产业的整合，消除种种不平衡现象。如果迎合全国职业学校评估，欲跻身国家重点职业学校也客观要求地方职校应进行合并整合。总之，中等职业教育要更新观念，利用自身优势，优化资源配置，实现中等职业教育的做大做强。希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：1、理想的路总是为有信心的人预备着。2、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。一一罗曼罗兰3、人生就像爬坡，要一步一步来。丁玲
