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1、1我们的民族小学学习目标知识与能力 1认识坝、傣等5个生字.会写坪、坝等12个字.能正确读写坪坝、穿戴、打扮等19个词语.2正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情.过程与方法1、自读感悟,读后交流,情境表演.情感态度与价值观1、了解我国是个多民族的国家,愿意和少数民族小朋友交朋友课前准备1课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料.2具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片.3词语卡片.课前准备:1学生查找与课文有关的资料,预习课文.2教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片3准备生字书写的多媒体演示.第一课时导入新课1创设情境,激趣导入.出示资料袋中的
2、图片瞧,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,他们分别是哪个民族的,让他们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰,学生简单介绍这些民族的资料.教师相机出示相关词语：傣族景颇族阿昌族德昂族2顺势切入,初读课文清晨,这些来自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎着朝阳,踩着露珠,蹦蹦跳跳,高高兴兴地朝同一个地方走去,他们要去哪呀？我们的民族小学对,那可是一个充满欢笑,美丽而可爱的地方,今天咱们一起去走一走,看一看,保证你们去了就舍不得离开.提出读书要求：自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读.趣味识字1出示带生字的词语：坪坝傣族阿昌族德昂族,摔交穿
3、戴招引蝴蝶孔雀舞铜铃粗壮凤尾竹2指名读,正音.3开火车,练读.4做游戏巩固字词.a、贴字游戏：教师出示图片,请小朋友根据图片找到和图片有关的生词.例：傣族姑娘的图片下就可以贴傣族孔雀舞b、玩找字游戏：抽出生字,教师读生字,小朋友找到相应的卡片贴在黑板上.5同桌相互听读课文,在读中巩固识字.朗读感悟1学生逐段朗读课文,感知课文内容,同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？2组织朗读比赛,你最喜欢读哪段,读出你的感情来.第二课时朗读感悟1读读说说,学习第一自然段.a、自读感悟请同学们轻声读第一自然段,边读边根据下列提示展开想象,读后交流描述:早晨,同学们来上学了,我好象看到了这样的情景:.学生读后交
4、流描述.b、指导朗读:早晨的校园多美啊,你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧.学生自读自练,指名交流.2读读说说演演,学习第二、三自然段.a、你喜欢这所民族小学吗？分组讨论交流,引导学生说出喜欢的理由,如：上课时民族小学的学生读课文非常好听,下课时他们尽情嬉戏,非常快乐等等.b、这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说.引导学生理解窗外十分安静一句,体会正因为同学们读书的声音非常好听,所以树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶不飞了,猴儿也来了.C、情景表演：几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子,请它们做评委,其他小朋友感情朗读第二、三自然段,如果读得好的话,它
5、们就如课文所示,围拢过来静静地聆听.d、激情朗读：同学们读得可真好,为了鼓励大家,今天老师允许大家一起和民族小学的小朋友一起游戏,你想玩什么？引导学生口述,再朗读该部分.3 、读读画画,学习第三自然段.a、同桌互读.b、联系前面的课文,带着你的感情,放飞你的想象,画画你脑海里的民族小学.复习生字1说说你是怎么记住这些字的,通过已学过的生字帮助巩固新学生字,如提土旁加平还读png,虫字旁加胡依然读h.注意渗透偏旁表义的思想.2边用课件演示要求写的十二个字,边指导书写.3学生写字,教师相机指导,组织评议.拓展活动民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友,他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民
6、族小学,也很想了解你们的生活.请小朋友们给他们写封信,这样他们就可以通过你们获得更多的信息了.学生写信后在学习园地里展示.教师从媒体上寻找信息,选择一所边疆小学的学生与本班同学开展手拉手结对子活动.2金色的草地学习目标：知识与能力1、学会本课生字、新词.2、 正确、流利、有感情地朗读课文.过程与方法1、 在自主学习和教师的引导下理解课文内容, 情感态度与价值观 1、体会作者对蒲公英的喜爱之情,培养学生善于留心观察身边事物变化的兴趣,树立人与自然和谐共处的意识.教学重点：1、 学习课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情,对自然、生命的尊重、热爱之情.2、学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习惯.
7、教学难点：抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化,体会细致观察的重要性,懂得只有细心地观察,才能发现事物的本质,才能发现生活中的美.教学课时：两课时教学进程：第一课时教学进程：一利用图画激发学生的兴趣,导入新课.1、 出示图片：蒲公英同学们,见过这种植物吗？对,它就是蒲公英.板书：蒲公英2、 交流收集到的资料.蒲公英,别名黄花地丁,菊科.多年生草本植物,含白色乳汁,叶莲座状平铺,匙形或狭长倒卵形,羽状浅裂或齿裂.开黄色舌状花.果实成熟时形似白色绒球.3、 板书课题：金黄的草地1 质疑：读了课题,你有什么疑问？疏疑：草地是绿色的,为什么说是金色的？2 联系对蒲公英的介绍,请你把蒲公英和金色的草地连起
8、来,说一句话.二 学习生字、新词.1、 读准生字字音,在课文中圈划出生字,再读读由生字组成的词语,理解词义.2、 检查,重点指导.读准字音：呵欠傍晚一本正经记住字形：弟：中间的长竖不出头.返：反字的最后一笔注意变化.3、 在生字本上书写本课生字,老师巡回指导.三初读课文,了解内容.1、 自由读课文,标画自然段,思考每一个自然段讲了什么内容.2、 给课文分段.全文共五个自然段,可分两部分.第一段第1、2自然段：每当蒲公英开放时,草地变成金黄色.我们常揪掉蒲公英来寻开心.第二段第3至5自然段：蒲公英白天开,晚上合,草地也因他们的开合改变着颜色.我们发现后便喜爱上了这种小花.板书设计：蒲公英早晨中午
9、傍晚绿金色的草地绿第二课时教学过程：一、 导入新课.1、 播放课件或观察挂图：在草地上盛开着一片蒲公英,他们金黄金黄的,太美了！2、 看完画面,给你留下了什么印象？3、 板书：金色的草地把你看到的感受印在脑海里,与同学们读课题.二、细读课文,体会情感.1、 学习第一、第二自然段.1 自由读第一、二自然段,找出与你感受相同的句子,然后再读一读.2 指名读,评读.3 看到这片金色的草地,我们的心情如何？4 你想感受一下吹蒲公英的感觉吗？出示实物,让学生参与进来感受.5 练习读第一、二自然段,体会童趣.2、 学习第三至五自然段.过度：蒲公英一直是金色的吗？我有了一个什么新发现呢？1 自由读第三至五自
10、然段,思考：我有什么新发现？2 总结：蒲公英的花瓣是可以合拢的,它随着时间变化而一张一合,张开就是金色的；合拢就是绿色的.3 这个发现令我非常惊讶,大家再来读读第四自然段.4 有了新发现后,我们有什么变化？5 为什么我们不再揪它了？6 从我的变化看,你有什么感受？三 升华情感.1、 学习本课后,你有什么感受？相互交流.板书设计：揪发现不揪喜爱早晨中午傍晚绿色金色绿色合张合蒲公英会合拢3爬天都峰知识与能力：1、理解课文内容.2、学会生字,掌握多音字都、假在语句中的正确读音；理解犹豫、奋力、终于、居然、汲取等词语在句子中的意思；会用终于写一段话.3、有感情的朗读课文.过程与方法1、教师引导,学生合
11、作讨论交流.情感态度与价值观：让学生懂得只要有勇气、奋发努力,旧能不怕困难；知道善于从别人身上汲取力量,鼓舞自己,是一种可贵的优秀品质.教学重点难点：理解我与老爷爷的两次对话,与都会从别人身上汲取力量.教学策略：运讨论法和感情朗读理解课文.教具准备：课件、小黑板.教学时间：二课时教学过程：第一课时一、简介天都峰,导入新课.天都峰是黄山七十二峰中最危险的三大奇峰之一.天都峰有非鸟难落脚,猿猴愁攀登之说,课文中的一位小妹妹和白发苍苍的老爷爷登上去了,他们是怎样爬上天都峰的？学了课文就知道了,今天我们学习爬天都峰这一课.教师介绍有关天都峰资料,让学生从中感受天都峰的高与险,为后面理解课文作好铺垫.二
12、、检查预习情况.1、用小黑板出示生字新词,让学生认读.2、认读多音字假、都.3、提名分节读课文.三、初读课文,了解课文内容.1、自由读,读后想一想课文的叙述顺序,画出文中表示这个顺序的词句；教师投影出示：来到天都峰1在脚下2-5爬上67爬上之后8102、小组讨论,一部分一部分的学习课文,把不懂的问题记下来,全班讨论,老师再补充解答.不懂的词语或问题,可以在书上做上记号四、学习课文一、二自然段.1、自由读课文,让学生说说知道了什么.2、再读第二自然段,注意文中？、！.3、提名读,齐读.4、这一段告诉我们什么？你是怎么体会出来的？天都峰的高和陡.5、小结：望着高耸入云的天都峰,看着登山的石级是那么
13、笔陡,小妹妹惊叹之后,已经感觉到登山的艰难,需要有勇气才能登上去.天都峰的高与险,要让孩子们在充分的读中体会：互相欣赏读,教师范读,指名读等等.读中感悟.五、布置作业1、自己学习生字.2、感情朗读课文.第二课时一、复习检查.1、提名朗读课文.2、听写生字.二、学习新课.1、我和爷爷是怎样从对方身上汲取力量的？大家讨论.2、说说自己知道了什么？3、引导学生体会两次对话的意思.1第一次对话是在什么情况下？结果怎样？学生联系前后文,知到是在面对高而陡的天都峰,缺乏自信和勇气时,也分别表示了一老一小的惊讶、怀疑和敬佩,有了勇气,这个力量鼓舞着自己奋力攀登,爬上了天都峰.2他们相互汲取的力量是什么？读第二次对话,知道这个力量就是勇气.4、读六、七自然段,边读边想象当时的情景.5、说说读了这两段课文,自己有什么想法？让学生从具体生动的叙述中感悟汉语言的形象逼真,作者用词的确切.6、齐读末段中爸爸的语言,自己再读读,看还有什么问题？要让孩子们充分理解爸爸的话,需要他们反回来继续读课文,在读中理解互相汲取力量的真正含义,并变成自己的语言与同学们交流.三、完成练习第二、三题.四、布置作业用终于写一段话.板书设计：3、爬天都峰来到天都峰1在、脚下2-5爬上、67爬上、之后8104槐乡的孩子 知识与能力 1、学会六个生字,认读四个生字,
