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1、小学一年级一去二三里教案优秀范文 小学一年级一去二三里教案优秀范文一教材简说:课文是一首古代童谣,他向我们呈现了一幅郊外的美景:在不远的地方,有一个小山村,炊烟袅袅,住着几户人家。山里几座亭台错落有致的排列着,树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙的把一至十的数字镶嵌其中。本课有两幅图。图一描绘了小山村的景象,表现了童谣的意境。图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。本课教学重点是认字和写字,难点是分辨“八”和“入”。学习目标:1.认识12个字,会写3个字。认识笔画“一”。2.正确、流利、稍带感情的朗读课文。3.初步感受童谣中所表现的景色美。教学流程:第一课时一、 谈话激趣
2、。师:今天,我们用学会的汉语拼音本领去学习汉字和*,你们有兴趣吗?二、 借助拼音,初读感知。1.请小朋友打开课文,自己拼拼拼音,读读这首诗。2.这首诗中有哪些数字?用铅笔圈出来,拼拼拼音读准它。3.出示生字卡片齐读、指名读、老师领读、开火车读。4.我们把生字宝宝送回诗中再读一读,自由读诗歌。5.读给你的同桌听一听,或者同桌一起读一读。6.指名读:请会读一句的小朋友读一读,请会读两句的小朋友读一读,请全都会读的小朋友读一读。师:读着读着,你仿佛看见了什么?(生自由说)三、 借助画面,再读感悟。1.出示课文插图,刚才脑子里看到这幅画的小朋友请起立,掌声表扬自己。你们不仅会读课文,而且读懂了课文,多
3、能干呀!2.看图。师:中国有句话是“诗中有画,画中有诗”。你们能读着诗看到画,能不能看着画读出诗呢?老师指着行走的孩子,学生读“一去二三里”老师指着炊烟袅袅的房屋,学生读“烟村四五家”老师指着亭子,学生读“亭台六七座”老师指着路边的花,学生读“八九十枝花”老师指着整幅画,学生读整首诗。3.情趣练读,读出节奏感。老师以什么样的速度读前一句,学生也以什么样的速度读后一句。一学生以什么样的速度读前一句,另一学生也以什么样的速度读后一句。4.当小诗人有感情的读一读。试背。四、 巩固生字。1.巩固字音:“你拍一,我拍一”的游戏。2.巩固字形:和生字说再见的游戏。(读卡片)第二课时一、 复习生字。1.唱对
4、数歌。师:我说一,谁对一,哪个最爱把脸洗?生:你说一,我对一,小猫最爱把脸洗。师:我说二,谁对二,哪个尾巴像把扇?生:你说二,我对二,孔雀开屏像把扇。师:我说三,谁对三,哪个驮着两座山?生:你说三,我对三,骆驼驮着两座山。师:我说四,谁对四,哪个满身都是刺?生:你说四,我对四,刺猬满身都是刺。师:我说五,谁对五,哪个头上长小树?生:你说五,我对五,小鹿头上长小树。师:我说六,谁对六,哪个爱在水里游?生:你说六,我对六,鸭子爱在水里游。师:我说七,谁对七,哪个叫人早早起?生:你说七,我对七,公鸡叫人早早起。师:我说八,谁对八,哪个唱歌呱呱呱?生:你说八,我对八,青蛙唱歌呱呱呱。师:我说九,谁对九
5、,哪个会用头顶球?生:你说九,我对九,海狮会用头顶球。师:我说十,谁对十,哪个学话有本事?生:你说十,我对十,鹦鹉学话有本事。2.领奖游戏。老师出示卡片,指名学生上台领奖。一生说:我得了第名。众生说:对对对,你得了第名。3.读咏雪诗。二、 写字。1.认识田字格。“田字格,四方方,写好汉字他来帮。左上格,右上格,左下格,右下格,横中线,竖中线,各个方位记心间。”2.认识笔画“一”。横的写法从左到右,起笔时稍重,收笔时向右稍按一下。师范写。3.写字姿势歌。写字时要注意,头要正,肩要平,身要正,脚放平4.指导写字。“一”写在横中线上,字要居中。“二”两横上短下长,先写上横后写下横。上横写在上半格,下
6、横写在下半格。“三”第三横长,第二横写在横中线,横与横之间距离要匀称。师范写,学生描红,再在田字格上练写。5.把优秀作业放在实物投影上让学生看,并加星。小学一年级一去二三里教案优秀范文二教学设想:一去二三里是人教版一年级上册中的“识字1”。本课是一首古诗,这首古诗将从一到十表示数目的10个汉字同小路、烟、村、亭台、鲜花巧妙地编织在一起构成一幅美丽、恬静的山村风景画。这首小诗描绘景物错落有致,10个数字按照从小到大的顺序,自然和谐地融于山村的美妙意境之中。儿童学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感,而且能引发识字的兴趣。识字、写字、诵读是本课的教学重点,结合识字教学的特点及语文课程标准,我确定
7、了第一课时的2个教学目标:1、学会10个生字,有感情地朗读诗歌。2、图文结合,大体了解诗歌的意思,体会山村的幽美和生活的快乐。3、初步认识田字格,学会写“一”。在本课的教学中应力求给学生创设良好的学习情境,让他们置身于具体的语言环境之中,通过自己的研读、教师的导读、同伴的评读来读准字音,理解词义,读好诗句。本课是学生第一次接触田字格,学写汉字。为此在写字前应让学生认识田字格,了解田字格各部分的名称。在此基础上让学生认识汉字的基本笔画,初步掌握运笔方法,并让他们通过仔细观察、动手尝试以及教师的示范指导来写好第一个汉字一。因此在第一课时教学中,我设计以下几个环节。一、以情激趣,导入新课低年级的语文
8、教学力求要做到入情入境,牢牢地抓住学生的年龄特征调动其学习的积极性。如导入新课可针对低年级学生的心理特点好奇来做*,运用多媒体辅助手段,把学生引入一个如诗如画般的世界,让他们在好奇心的驱使下开始学习。二、自主研读,自读自悟留出一定的时间,让学生自己去研读古诗,让他们不断地在自读自悟、相互切磋、合作交流中来读准字音,读通句子,读懂课文。有人说想象是创新的翅膀,在诵读古诗时,可让学生在试试、学学、比比等活动中,充分展开自己的想象,通过一次又一次的诵读来加深对古诗的理解和体验,享受审美的乐趣。在研读时,引导学生进入如诗如画的小山村,说说看到了什么景物,进行美读。这样既可满足学生的心理需求,又可让他们
9、在成功的体验中感受到学习的乐趣。三、复习巩固,指导写字学生是学习和发展的主体,语文教学必须根据学生身心发展的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。因此在教学生字时,我把学习的主动权交给学生,设置引人入胜的游戏情境,如,燕子姐姐的礼物、生字果、小乞鹅等,让学生主动地积极地来认字。本课时先写一个“一”,让学生初步认识田字格,充分地说横笔的写法,分散写字的难点,使学生在玩中学习写字,巩固生字。教学目标:1、认识10个生字,有感情朗读诗歌。2、图文结合,大体了解诗歌的意思,体会山村的优美和生活的快乐。3、初
10、步认识田字格,学会写“一”。教学准备:课件、卡片、生字果。一、以情激趣,导入新课1、(小燕子歌曲律动。)今天,燕子姐姐又来到了我们一(2)班,(课件)看,她们还为我们带来了漂亮的礼物,是什么呢?赶快打开来看看!(燕子礼物)只要你能读出上面的音节,就能打开来看到里面的礼物了!(复习本课生字的12个音节。)二、自主研读,自读自悟(一)初读课文,认识生字。1、燕子姐姐送完了礼物,它又飞起来,不一会儿就飞到了一座小山村,原来呀,它们的家就在这里呢。小朋友想去小燕子的家乡看看吗?(放课件。)2、看了燕子姐姐的家乡,你觉得这里怎么样?3、古时候有位诗人也觉得这里很美,就把这里的美景写成了一首诗。(课件朗读
11、)你们想读一读吗?4、小朋友学习的热情这么高,燕子姐姐可高兴了,你看,他来帮助我们了。请小朋友打开书,咱们一起来做两件事儿,看谁的小耳朵听得最清楚:第一件事儿,请你找出生字果上的这十二个汉字,用圆圈圈出来,大声地读一读。第二件事儿,请小朋友借助拼音大声读一读这首诗,不过老师有个小小的要求,不能跟着人家一起读,做得到吗?看谁练习得最认真,开始。读好了,读给你的饿同桌听。5、会读了吗?谁能读给燕子姐姐听呀?6、指名读,评议正音。(有两个生字宝宝的名字不太容易区分,稍不注意就会喊错,你知道它们是谁吗?(四和十)请找出四和十,你能区分吗?还有哪个字是平舌呢?哪个是特别韵母的生字?“六”正音找出来读一读
12、。)7、让我们一起读一读吧。(二)、借助画面,了解诗意,诵读古诗。1、小朋友朗读得那么认真,老师都听入迷了,眼前仿佛就看见了那座美丽的山村?你们也看见了吗?看见的小朋友举手,还有些小朋友挺诚实没看见,这样吧,老师告诉你们一个小窍门,小朋友读书的时候要一边读一边想,谁读得越仔细,眼前看到的景物就越多越美,四人小组小声读一读,试一试看。2、谁告诉老师,你在读的时候都看见了哪些景物呢?你是读哪一行诗看到的?课堂交流。(课件,随机朗读训练。)烟村四五家:有几户人家在做饭,炊烟袅袅,谁也看到了?你读的真好,老师好象闻到饭的香味。还有谁也能让老师闻到饭的香味?男孩子读,女孩子读。亭台六七座:你觉得这些亭子
13、怎么样?怪不得你读得这么美,看到这么美的亭子,你想干什么?恩,你已经坐在亭子里了,还有谁也想去坐一坐?想坐的小朋友一块儿读。八九十枝花:喜欢这些花吗?为什么?你能读一读,让老师和小朋友也喜欢吗?谁和她比一比?开火车读?双组赛读。一去二三里:那么美丽的地方,离我们不太远,相当于这里到塘桥的路,所以课题说?这是诗人在告诉我们,在不远的地方,有一个小山村,一起读一读。3、小朋友说得那么好,老师仿佛看到了在不远的地方,有一个小山村,炊烟袅袅,住着几户人家,山里有几座亭台错落有致地排列着,树上,路边盛开着各种美丽的花。让我们再一起夸一夸燕子姐姐的家乡,能背的可以背诵,如果能加上动作就更棒了!三、复习巩固
14、,指导写字。1、小朋友,朗诵到这里,你发现这首诗有什么特点?对,在这首诗里诗人巧妙地把十个数字藏在里面,你能找出来读一读吗?谁当小老师读?(指名读卡片1-10)2、小朋友学得这么热闹,引来了村里的一群小企鹅,胖乎乎的,真可爱!哇,这么多,我们一起数一数。(1-10)可是,他们怎么都不动了呢?在找什么呀?你能帮他们找到自己的球吗?3、怎么,他们还是不开心?原来他们听不懂中文,哎,我们小朋友也很会说英语,一起用英语来和他们打个招呼吧!4、哇!瞧,他们可高兴了,唱起来了,让我们一起唱吧!跳吧!(课件,音乐)5、燕子姐姐看到我们小朋友那么能干,给我们送果子来了,谁能读得又准确又响亮,就把果子送给他!(抢读生字,去、里你是怎么记住的?)6、燕子姐姐的礼物送完了,现在我们也给燕子姐姐准备点礼物,好吗?送什么好呢?就写个一字吧!看!这是什么格子?中间两条线是什么?一的笔画是横,你能说说怎么写好这一横吗?(指导写“一”)四、总结全课。1、今天,小朋友们和老师一起,认识了十二个汉字娃娃,学会了一首非常好听的古诗,还参观了燕子姐姐的家乡,喜欢吗?现在,我们要离开了,可是,那炊烟袅袅的村庄,古朴美丽的亭台,艳丽芬芳的桃花,快乐飞舞的小鸟,一个幽静美丽的世外桃源,还深深留在我们的脑海里,让我们把我们对燕子姐姐家乡的喜爱用朗读表达出来,好吗?6、燕子姐姐可满意了,听,她在跟我们说什么?(SEE