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1、幼儿园36岁儿童学习与发展指南科学领域第二次测试您的姓名：填空题*您的岗位：填空题*1. 在科学领域“感知形状与空间关系“目标中34岁幼儿的典型性表现（）.*A. 能辨别自己的左右B. 能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述（正确答案）C. 能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词（正确答案）D. 能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型2. 鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用 处。如（）.*A. 比赛拍球、跳绳、跳远或投沙包时，可通过数数、测量等方法确定名次（正确答 案）B. 解决春游去哪里玩的问题时，在幼儿充分表达自己
2、想去的地方后，引导他们统计 选择不同地点的人数，并根据统计结果作出决定。（正确答案）C. 收拾积木装入盒子时，引导幼儿体验图形之间的转换。D. 滑滑梯，按照“先来先玩“的规则有序地排队玩。（正确答案）3. 指南科学领域分为科学探究和数学认知两个子领域。科学探究目标包括（）*A. 亲近自然，喜欢探究。（正确答案）B. 感知形状与空间关系。C. 具有初步的探究能力。（正确答案）D. 在探究中认识周围事物和现象。（正确答案）4. 结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式来比较物体的多少。如（）*A. 如感受和识别盘子、桌子、车轮、地砖等物品的形状特征。B. 鼓励幼儿在一对一配对的过程中发现两组
3、物体的多少。如，在给桌子上的每个碗 配上勺子时，发现碗和勺多少的不同。（正确答案）C. 购少量物品时，有意识地鼓励幼儿参与计算和付款的过程等。D. 鼓励幼儿通过数数比较两样东西的多少。如数数有多少个苹果，多少个梨，判 断苹果和梨哪个多。（正确答案）5. 在引导幼儿感知和理解事物“量“的特征时，恰当的做法是（）.*A. 感知常见事物的大小、多少、高矮、粗细等量的特征，学习使用相应的词汇描述 这些特征。（正确答案）B. 结合具体事物让幼儿逐渐理解“量“是相对的。如小亮比小明高，但比小强矮。（正确答案）C. 在收拾物品时，根据情况，鼓励幼儿按照物体量的特征分类整理。如整理图书时 按照大小摆放。（正确
4、答案）D. 在体育、音乐、舞蹈活动中，引导幼儿感受空间方位和运动方向。6. 探究中的合作有利于幼儿的合作能力，一般这种能力在大班时期比较常见。判断题*对（正确答案）错7. 幼儿可以通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，教师也可以对幼儿进行强化训练以便更好掌握知识。判断题*对错（正确答案）8. 科学探究目标“亲近自然，喜欢探究”下有2条教育建议。判断题*对（正确答案）错9. “喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。”是科学探究目标“具有初 步的探究能力”下4-5岁的表现。判断题*对错（正确答案）10. 通过提问等方式是可以引导幼儿思考并对事物进行比较性观察和连续观察。判断题 *对
5、（正确答案）错11. 4岁幼儿关注和思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意 义。判断题*对错（正确答案）12. 5-6岁能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的 词表示。判断题*对错（正确答案）13. 探究能力不是在探究解决问题的过程中综合运用各种方法的能力的综合。判 断题 *对错（正确答案）14. 幼儿在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程中，获得了感 性经验发展了形象思维，也发展归类、排序、概括等逻辑思维能力，可以为其它领 域的深入学习莫定基础。判断题*对（正确答案）错15. -般4-5岁幼儿都能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体
6、的特征 或某个事物前后的变化。判断题*对错（正确答案）16. 儿童对数学概念的理解首先是在（）水平上表现出来？单选题*A. 实物操作（正确答案）B. 表象水平C. 抽象的符号水平D. 感性经验17. 儿童早期数学学习的核心内容是（）单选题*A. 形状和空间B. 量和数量C. 数和量D. 数和形（正确答案）18. 指南中幼儿科学探究的目标是（）*A. 亲近自然，喜欢探究（正确答案）B. 具有初步的探究能力（正确答案）C. 在探究中认识周围事物和现象（正确答案）19. 指南中幼儿科学探究的实施建议有（）*A. 组织和引导幼儿进行各种探究活动（正确答案）B. 活动区中的科学探究（正确答案）C. 鼓励
7、幼儿在生活中进行多样化的科学活动（正确答案）20. 指南中支持幼儿科学探究需要注意的问题有（）*A. 支持性的心理氛围（正确答案）B. 贴近生活的探究内容（正确答案）C. 适宜的材料支持（正确答案）D. 灵活多样的活动（正确答案）E. 注意并保证安全（正确答案）21. 我国儿童一般在三岁半到四岁之间形成数的基数概念判断题*对（正确答案）错22. 儿童学数学就是做加减运算的习题练习判断题*对错（正确答案）23. 儿童可以通过语言的模仿和记忆来理解数和数量的关系判断题*对错（正确答案）24. 科学探究和数学认知是科学领域的两个子领域判断题*对（正确答案）错25. 探究是幼儿科学学习的目标，不是幼儿
8、科学学习的方法判断题* 对错（正确答案）26. 5-6岁幼儿可以通过实物操作或其他方法进行20以内的加减法运算。判断题 *对错（正确答案）答案解析：10以内27. 5-6岁幼儿可以通过实物操作或其他方法进行20以内的加减法运算。判断题 *对错（正确答案）答案解析：10以内28. 应该经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。判断题*对（正确答案）错29. 指导幼儿通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系，并用“加”或“减”的办 法来解决问题。判断题*对（正确答案）错30. 34岁的幼儿能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。判断 题 *对错（正确答案）答案解析：45岁31. 探究
9、中的合作有利于幼儿的合作能力，一般这种能力在大班时期比较常见。判 断题*对（正确答案）错32. 幼儿可以通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，教师也可以对幼儿 进行强化训练以便更好掌握知识。判断题*对错（正确答案）33. 科学探究目标“亲近自然，喜欢探究”下有2条教育建议。判断题*对（正确答案）错34. 通过提问等方式是可以引导幼儿思考并对事物进行比较性观察和连续观察。判断题 *对（正确答案）错35. 4-5岁幼儿关注和思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意 义。判断题*对错（正确答案）36. 56岁能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词 表示判
10、断题*对错（正确答案）37. 探究能力不是在探究解决问题的过程中综合运用各种方法的能力的综合。判 断题*对错（正确答案）38. 幼儿在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程中，获得了感性 经验，发展了形象思维，也发展归类、排序、概括等逻辑思维能力，可以为其它领域的 深入学习奠定基础。判断题*对（正确答案）错39. 幼儿对物体量的基本特征和比较方法有所了解，所以测量的概念和运用对幼儿来 说比较容易。判断题*对错（正确答案）40. 3-4岁幼儿喜欢接触有趣新事物，对周围的很多事物和现象感兴趣。判断题*对错（正确答案）41. 记录是收集信息的有力工具，是幼儿探索历程的呈现,也是幼儿表达个
11、人发现的依 据。判断题*对（正确答案）错42. “喜欢接触新事物,经常问一些与新事物有关的问题。”是科学探究目标“具有初步的探究能力”下45岁的表现。判断题*对错（正确答案）43. 早期的数学认知发展能促进幼儿的数理逻辑思维发展，但没有对其他领域的学习 和发展产生积极地影响。判断题*对错（正确答案）44. 5-6岁是幼儿具体思维向抽象思维过渡的重要时期。判断题*对（正确答案）错45. 一般4-5岁幼儿都能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或 某个事物前后的变化判断题*对错（正确答案）46. 探究中的合作有利于幼儿的合作能力，一般这种能力在（）较常见。单选题*A. 中班时期；B.
12、 大班时期；（正确答案）C. 小班时期47. 科学探究目标“亲近自然，喜欢探究”下有（）条建议。单选题*A. 2条；（正确答案）B. 3条48. （）是幼儿具体思维向抽象思维过渡的重要时期。单选题*A. 45 岁；B. 56岁（正确答案）49. 通过（）等方式是可以引导幼儿思考并对事物进行比较性观察和连续观察。单选题 *A. 提问；（正确答案）B. 探究50. （）是收集信息的有力工具，是幼儿探索历程的呈现，也是幼儿表达个人发现 的依据。单选题*A. 观察；B. 记录（正确答案）51. 科学领域包括两个方面，是（）。单选题*A. 感受与欣赏；B. 科学探究和数学认知（正确答案）52. 幼儿的思
13、维特点是以（）为主。单选题*A. 具体形象思维；（正确答案）B. 抽象思维53. （）幼儿能感知和区分物体的粗细、长短、厚薄、轻重等量方面的特点，并能 用相应的词语描述。单选题*A. 56 岁；B. 45岁（正确答案）54. 56岁幼儿能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类的特征或某个事物 前后的（）.单选题*A. 发展；B. 变化；（正确答案）。.结果55. 指南在科学领域中指出：幼儿科学学习的核心是（）。单选题*A. 真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。B. 激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。（正确答案）C. 善于发现和保护幼儿的好奇心。56. 科学领域中“在探究
14、中认识周围事物和现象”目标中34岁幼儿表现（）.*A. 认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。（正确答案）B. 能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。（正确答案）C. 能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。（正确答案）D. 初步了解和体会动植物对人类的贡献。（正确答案）57. 幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同 和联系过程。幼儿对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅 获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试（），逐步发展逻辑思维 能力，为其它领域的深入学习奠定基础。*A. 归类；（正确答案）B. 排序；（正确答案）C. 判断；（正确答案）D. 推理（正确答案）58. 数学认知目标“初步感知生活中数学的有用和有趣”中45岁幼儿的具体表现（）.*A. 在指导下，感知和体会有些事物可以用形状来描述。（正确答案）B. 体验和发现生活中很多地方都用到数。C. 在指导下，感知和体会有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进 一步探究的兴趣。（正确答案）D. 感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。59. 在科学领域“感知和理解数、量及数量关系“目标中，34岁
