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1、用爱收获别样的幸福记得拉萨某中学的一位师德标兵曾说过：“西藏能够缺少氧气，但不能缺少精神。”那么什么是“不能缺少”的“精神”呢？我认为它应该是一种执着追求、奋发进取的敬业精神。强烈的事业心和责任感是干好一切工作的动力和源泉。而作为一名人民教师，所承载的社会责任，对教育工作的执着和热爱，却更让我收获了一份别样的幸福!在工作中的点点滴滴，时时能够让我、感受到这份幸福！今春开学，一个课间，一名学生刚走出教室又跑了回来。她神秘地从小兜里掏出两个核桃，捧到我面前，说：“老师，这是给您的，可好吃了！”我接下那两个核桃，感觉沉甸甸的。因为那是一个学生、对老师所表达的、最崇高的情意！那一整天，我都被一种幸福感
2、包围着。大家知道，身为教师的我们，有被学生气急的时候，有被成堆的作业困扰的时候，也有被棘手的难题难住的时候。09年的新学期，我碰到了一个大难题，我们班来了一个特殊的新生张瑞。说他特殊，是因为这是个智障的孩子，不光智力水平低下，就连走路的姿势都显得特别笨拙。其他孩子大多是由父母送来，而他则是由外婆领来的。因为他的妈妈同他一样，智力障碍，而父亲则一直在外打工，常年不在家，他只能由外婆代为抚养。从教17年，当了15年的班主任，我从来没有碰到过这样的学生。说实话，这样的孩子谁也不愿意接收啊！学习肯定是很困难的了，就是在校的纪律，恐怕也是很难遵守的。想到这，我犯难了，对于这个既是留守儿童，又是智障孩子的
3、张瑞，我能挑得起这副担子吗？刚想着拒绝，但一转身、看到奶孙俩那眼巴巴的目光，我不忍心了，收下了这个孩子。为了减少张瑞和其他孩子之间、可能会有的冲突，我在讲桌边给他放了张新课桌。是啊，虽然张瑞智力有缺陷，但他也有读书的权力啊。不过，接下来的日子他却让我疲于应付了。本来一年级新生就难以管理，更何况是连是非都不太能分清的张瑞。“老师，张瑞打我！”“老师，张瑞抢我铅笔！”“老师，他把我的本子撕了！”几乎每天都有学生或家长来我这告张瑞的状。几次三番，我生气了，把张瑞找了来，问他为什么老是打架，老是弄坏别人的东西。可没有想到，张瑞竟然委屈地哭了：“他们不带我玩，还骂我是呆子！”我震惊了，张瑞该受了多么大的
4、伤害啊！而我以往的教育、约束不光没有帮上张瑞，还无视了其他孩子对于尊重别人、关爱弱势群体的教育，这是我的疏忽。张瑞要的是自信心，要的是真正能融入到这个班集体中来。从这之后，我改变了以往的教育方法。张瑞喜欢劳动，我就鼓励他协助同学一起值日，帮我擦黑板，表扬他做事勤快。他写字很慢，我就让同学们轮流给他记作业。给他的作业也是最简单的，完成后，也给他打上100分。逐步地，在课堂上，张瑞能安静地听我上一会儿课了。下课后和同学们一起去游戏，跳着叫着。后来，在校外碰到他，不管离的多远，他都会迈着笨拙的步子跑过来，问声“老师好！”学校里好几位老师跟我说起他，都说：“你们班张瑞很懂礼貌呢！每回见到都主动问好！”每当听到这样的话，我的心里是多么快乐、多么幸福啊！我永远不会忘记自己身上的责任，在播撒知识的同时，也把爱种在孩子们的心间。雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”当我每次面对孩子们时，我感到神圣与自豪，感到幸福与快乐！因为我从事着绿叶的事业，我是人民教师！ 路在脚下延伸，而我刚刚起步！路在脚下延伸，而我就在铺路！不管漫长的路上荆棘丛生或是沼泽遍地，我都一如既往，绝不退缩！我要用爱收获一份别样的幸福！
