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1、用爱收获别样的幸福记得拉萨某中学的一位师德标兵曾说过:“西藏能够缺少氧气,但不能缺少精神。”那么什么是“不能缺少”的“精神”呢?我认为它应该是一种执着追求、奋发进取的敬业精神。强烈的事业心和责任感是干好一切工作的动力和源泉。而作为一名人民教师,所承载的社会责任,对教育工作的执着和热爱,却更让我收获了一份别样的幸福!在工作中的点点滴滴,时时能够让我、感受到这份幸福!今春开学,一个课间,一名学生刚走出教室又跑了回来。她神秘地从小兜里掏出两个核桃,捧到我面前,说:“老师,这是给您的,可好吃了!”我接下那两个核桃,感觉沉甸甸的。因为那是一个学生、对老师所表达的、最崇高的情意!那一整天,我都被一种幸福感
2、包围着。大家知道,身为教师的我们,有被学生气急的时候,有被成堆的作业困扰的时候,也有被棘手的难题难住的时候。09年的新学期,我碰到了一个大难题,我们班来了一个特殊的新生张瑞。说他特殊,是因为这是个智障的孩子,不光智力水平低下,就连走路的姿势都显得特别笨拙。其他孩子大多是由父母送来,而他则是由外婆领来的。因为他的妈妈同他一样,智力障碍,而父亲则一直在外打工,常年不在家,他只能由外婆代为抚养。从教17年,当了15年的班主任,我从来没有碰到过这样的学生。说实话,这样的孩子谁也不愿意接收啊!学习肯定是很困难的了,就是在校的纪律,恐怕也是很难遵守的。想到这,我犯难了,对于这个既是留守儿童,又是智障孩子的
3、张瑞,我能挑得起这副担子吗?刚想着拒绝,但一转身、看到奶孙俩那眼巴巴的目光,我不忍心了,收下了这个孩子。为了减少张瑞和其他孩子之间、可能会有的冲突,我在讲桌边给他放了张新课桌。是啊,虽然张瑞智力有缺陷,但他也有读书的权力啊。不过,接下来的日子他却让我疲于应付了。本来一年级新生就难以管理,更何况是连是非都不太能分清的张瑞。“老师,张瑞打我!”“老师,张瑞抢我铅笔!”“老师,他把我的本子撕了!”几乎每天都有学生或家长来我这告张瑞的状。几次三番,我生气了,把张瑞找了来,问他为什么老是打架,老是弄坏别人的东西。可没有想到,张瑞竟然委屈地哭了:“他们不带我玩,还骂我是呆子!”我震惊了,张瑞该受了多么大的
4、伤害啊!而我以往的教育、约束不光没有帮上张瑞,还无视了其他孩子对于尊重别人、关爱弱势群体的教育,这是我的疏忽。张瑞要的是自信心,要的是真正能融入到这个班集体中来。从这之后,我改变了以往的教育方法。张瑞喜欢劳动,我就鼓励他协助同学一起值日,帮我擦黑板,表扬他做事勤快。他写字很慢,我就让同学们轮流给他记作业。给他的作业也是最简单的,完成后,也给他打上100分。逐步地,在课堂上,张瑞能安静地听我上一会儿课了。下课后和同学们一起去游戏,跳着叫着。后来,在校外碰到他,不管离的多远,他都会迈着笨拙的步子跑过来,问声“老师好!”学校里好几位老师跟我说起他,都说:“你们班张瑞很懂礼貌呢!每回见到都主动问好!”每当听到这样的话,我的心里是多么快乐、多么幸福啊!我永远不会忘记自己身上的责任,在播撒知识的同时,也把爱种在孩子们的心间。雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”当我每次面对孩子们时,我感到神圣与自豪,感到幸福与快乐!因为我从事着绿叶的事业,我是人民教师! 路在脚下延伸,而我刚刚起步!路在脚下延伸,而我就在铺路!不管漫长的路上荆棘丛生或是沼泽遍地,我都一如既往,绝不退缩!我要用爱收获一份别样的幸福!