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1、作者： 张娴 来源： 发布时间： .12.19 09:48 begin标志是一种具有象征性的大众传播符号，它以精练的形象体现一定的涵义，并借助人们的符号辨认、联想等思维能力，传达特定的信息。标志传达信息的功能很强，在一定条件下，甚至超过语言文字，因此它被广泛应用于现代社会的各个方面，同步，现代标志设计也就成为各设计院校或设计系所设立的一门重要设计课程。 以笔者从事设计教学的经验来看，在“现代标志设计”这一课程的教学过程中，有许多教师由于受到西方设计思潮的强烈影响，因此她们在指引学生进行标志设计时，往往习惯一方面从源于包豪斯基本教育体系的构成学出发，让学生去尝试作多种各样点、线、面、体的分割与组
2、合，并且在设计完毕的最后也大多只是强调标志的形式感和现代性。这样一种忽视了老式图形艺术的教学，导致学生在解决标志造形时也只是狭隘地从简化的字母、字体以及现代抽象形的角度来着手进行设计，这样设计的标志虽然现代感、信息感、商业感会比较强，但多了也就让人感觉缺少中国的文化韵味和民族根基。因此，针对这一弊端，笔者想就“现代标志设计教学与国内老式图形艺术的结合”这一问题略陈己见，以期共同探讨。 国内老式图形艺术源远流长，发展到今天已有几千年的历史。早在文字诞生之前，先民就开始使用图形来传达思想与沟通感情，新石器时代的彩陶纹与刻绘在崖壁上的岩石刻等等这某些不仅记载下了先民对自然的理解与期盼，同步也成为了人
3、类最早的图形艺术。中国的图形艺术不仅来源早，并且不断得到发展，虽然时快时慢，但从未中断，如商代青铜器上的饕餮图形；春秋战国时期的蝌蚪文、梅花篆；汉代漆器上的凤形、唐代的宝相花纹以及后来浮现的金文形态等。中国老式图形资源是极为丰富的，它们在自己的发展和演变中，既有一以贯之的脉络，又有多姿多彩的风貌，它们以其多样而又统一的风格，显示出独特、深厚并富有魅力的民族老式和民族精神。这些图形随着时间的推移、历史的发展而不断的沉淀、延伸、衍变，从而形成中国特有的老式艺术体系，这一体系凝聚了中华民族几千年的智慧精髓，同步也体现出了华夏民族所特有的艺术精神。 将老式图形艺术结合到现代标志的设计教学中，这是引导学
4、生设计出具有主张性、时代性和国际性的现代标志的核心。但这样的一种结合，并不是指让学生对老式图形进行纯正的拷贝或者简朴的挪用，而是指教师应当引导学生去结识和理解老式图形，并在此基本上，让学生学会逐渐挖掘、变化和改造老式图形，让老式图形成为她们进行设计的一种新的创意点和启示点，从而设计出焕有生命力的中国型现代标志。而中国老式图形艺术与现代标志设计的结合，笔者觉得可以分别从老式图形的“形”、“意”、“势”三个方面来进行分析与沿用： 一、“形” 的提取与衍生 “形”一般指图形所体现出来的物象外形与构造。中国老式图形是植根于中国民族性、地区性的老式艺术渊源中的，她们与现代图形的造型方式有着许多不同的地方
5、。中国老式图形重要注重的是实形（或称为正形）的完整性与装饰性，关注形与形之间的呼应、礼让和穿插关系，在组构时多遵循求整、求对称均齐的骨式。如由黑白两个鱼形纹构成的中国最原始、最基本的吉祥图形“太极纹”；由两个娃娃的头、身、手、足巧妙连接而形成的上、下、左、右都能看到四个娃娃的“四喜人纹”（图一）；由五行、五方观念所形成的九宫格，米字格图形以及由鱼形特性构成其基本笔画的鱼形文字和以车形特性构成其基本笔画的车形文字等。 将老式图形中的“形”运用到现代标志设计的教学之中，教师应当引导学生一方面学会从老式图形中提取其形的元素，然后再结合构成课程中所学到的某些构成手段，如：打散、切割、错位、变异等措施，
6、将这些提取的形元素再进行新的设计重组，最后再让学生将这种立足在老式图形原形上，而又对原形不断分解、转变和重构的衍生形糅合到标志的设计之中。这样设计出来的标志，不仅可以保存老式艺术的神韵，又可以带有鲜明的时代特性，并且还能充足地体现标志所蕴涵的理念与个性。 将老式图形元素衍生后，再运用到现代的标志设计中，香港的设计大师靳棣强可以说是一种较好的典范。她的“靳棣强设计有限公司”的司标，就是在公司“以人为本”理念的同导下，采用了代表“同心双合，彼此相通”的“方胜”这一老式吉祥图形作为其基本框架。司标原形虽然取至“方胜”，但靳棣强先生敏锐的视觉感受力以及她对老式图形内涵气韵的深刻感悟力，使她没有对原形如
7、实照搬，而是通过了形的提取、衍生和再造，使司标更加具有东方民族个性，也更加适应后来的展开使用，这对于我们来说何尝不是一种成功的启示！因此，陈汉民在评价该司标时说：“我觉得靳先生这一设计之因此成功，其一，是民族性和现代感的结合，且自然贴切，无牵强之感；其二，司标注重理念，内含容量大，富有哲理，供人联想；其三，形象可变异性，并且应用较好。固然，这一方面是原标的功绩。” 同样，首都精神文明的标志也是将老式图形与现代构成体现技巧结合在一起的一种较好范例。首都精神文明标志的基本元素为“天坛祈年殿”和“心”形。“天坛祈年殿”象征首都，“心”形体现精神文明的抽象含义。设计师李林运用现代构成中“图底转换”的手
8、法将两者完美的结合在一起，并在标志的顶部进行了形式美的解决，使“心”形凹处与“天坛祈年殿”顶部接合得自然而流畅，这样不仅使得标志的内涵得到了充足而又直观的体现，并且也带来了一种全新的视觉体现效果。 二、“意”的沿用与延伸 从古至今，世世代代，人们之因此反反复复地描摹着同一种图形，不仅仅是由于它的外形具有多么美好的欣赏价值，更重要的是在于我们所看到的这些老式图形背面，往往蕴藏着更多更深的吉祥意义。外在形态是内在乎义借以体现的方式，是内在涵义的外化和物化，因此最初只是源生于人们对自然和宗教崇拜的老式图形，通过时间的衍变，进而延伸出期盼“生命繁衍昌盛，生活富贵康乐”等许多美好象征意义来。 将老式图形
9、艺术与现代标志设计教学相结合，这不仅规定教师可以引导学生去提炼和创新老式图形的形，同步还规定教师可以带领学生一起去探求和挖掘蕴涵在它们背后的“意”。由于不管是古人还是现代人，对美好的事物都同样的心存向往，这正如司徒虹所说：“中国人文化意识和形态哲学观念的体现，它具有两个特性：一种是涉及科学合理部分，是古人对自然规律的总结；二是它的想象力和发明性，它体现了中国人对吉祥幸福的向往。”，因此老式图形背后的吉祥意味同样也合适沿用在现代标志的设计之中。 如，中国老式图形“盘长”，在民间它常结合 “方胜”图案来使用，并以此体现人们四环贯彻、一切通明的美好意愿，中国联通公司的标志就是采用了源于佛教八宝的“八
10、吉祥”之一“盘长”的造型，取其“源远流长，生生不息，相辅相成”的本意来延展联通公司的通信事业无以穷尽，日久天长的寓意。该标志造型中的四个方形有四通八达、事事如意之意；六个圆形有路路相似、到处顺畅之意；而标志中的10个空处则有圆圆满满和十全十美之意。无论从对称讲，还是从偶数说，整个标志都洋溢着古老东方已流传的吉祥之气。 因此，将商定俗成，并已经在中国民众心中形成共识的老式图形“意”，沿用到标志所属公司的固有的内涵之中，从而延展出更新、更深层次的理念精神，使其更具有文化性与社会性，这也是现代标志设计的一种较好的措施。 靳棣强先生为荣华饼家设计的标志，同样也是沿用老式图形吉祥寓意的一种较好范例。创业
11、于1950年的香港荣华饼家已有50近年的历史，它标志的基本元素是方饼、牡丹花和明月。在标志中，“方饼”这一元素是公司自身所具有的，“牡丹花”与“明月”都是老式图形，并且牡丹花给人雍容华贵的感觉，与明月一起也就有了花好月圆的吉祥意味。荣华二字是书法，这很重要，中国书法是中国老式图形艺术中最辉煌的冠冕，它的构成但是是几种简朴的墨色线条，然而的确是“造型之造型，抽象之抽象，动静之交汇，时空之凝聚，自我之至深至微的体现。”（李砚祖）。荣华饼家的荣华笔画有诸多不规则的弧线，但很有特点，象牡丹花的花瓣。牡丹花图案通过修改、强化、重新造型，没有变化。金色的花，蓝色的饼，很中国，很老式，很吉祥，也很现代。 三
12、、 势”的把握与承传 “势”一般指图形所蕴涵的气韵及其所体现出来的态势和氛围，“势”能传达整个图形的精神。在老式图形“势”这一点上，特别要提到的还是中国的国粹书法。书法是从观测自然界万物姿态而得到启示，匠心结体而成，通过几千年的发展演变，形成了多种不同的个性与风格，如：大篆粗犷有力，写实豪放；小篆均圆柔婉，构造严谨；隶书端庄古雅；楷书工整秀丽；行书活泼欢畅，气脉相通；草书飞动流转，风驰电掣。书法不仅有构造，更有笔势。构造仅仅是书法运笔的根据，而书法个性形态的形成还是靠其“笔不到而意到”的笔“势”。 把握与承传老式图形的“势”，并最后将其融合到现代标志的设计之中，是老式图形艺术与现代标志设计结合
13、的一种难点。对于老式图形艺术中“形”与“意”的沿用，学生比较好理解，也比较好掌握，但这种沿用只能说是对老式图形艺术一种浅层次的理解和结识，而一种新的民族形式的发明，是需要教师带领学生一起在研究老式图形时可以挣脱其物化表面而进一步到它们精神领域的内部。由于只有在进一步领悟了老式图形的艺术精髓之后，再在现代西方设计思潮的基本上，兼收并蓄，融会贯穿，找到老式与现代的契合点，才干打造出属于我们本民族的同步又是国际的现代标志。 倍受世界瞩目的北京申奥标志可以说是现代标志设计中的一种典型之作。该标志整体构造也是取自老式吉祥图案“盘长”，但可贵的是它没有对这一老式造型直接借用，而是运用了中国书法中所特有的“
14、笔不到而意到”的写意手法，恰到好处的传递出“中国结”和“运动员”两个动势与意象，并籍以体现标志主题和传达人民的祝愿。 Long Island Aquarium是一种现代的水族用品公司，该公司的司标是由香港的设计师蔡永耀为其设计。由于是水族公司，因此标志的基本形便考虑为“鱼”的造型；又由于该公司是香港一家现代型公司，因此设计师便采用了公司名的首写字母“L”。“L”是运用中国书法中草书的技法书写而成，笔势所到之处，加上两点，便成了两条生动活泼，游戏水中的鱼。这样一种设计，将老式与现代巧妙结合在一起，十分具有代表性。 此外，中国邮政的标志也是较好地运用了老式图形中的“势”。中国邮政的标志，其基本元素
15、是中国古写的“中”字，在此基本上，设计师根据国内古代“鸿雁传书”这一典故，将大雁飞行的动势融入到标志的造型中。该标志以横与直的平行线为主构成，形与势互相结合、归纳变化，体现了服务与千家万户的公司宗旨，以及快捷、精确、安全、无处不达的公司形象。 最后，将现代标志的设计与老式图形艺术相结合，教师还应当告戒学生，应用老式图形并非简朴的“拿来主义”，由于： 第一、在老式图形艺术中并非所有的内容都是好的。由于，中国老式图形艺术萌发于人类童年时期，成长和发展于漫长的封建社会，因此，它有着从封建社会的母胎中带出来的印记。因此，教师应当让学生明白，某些老式图形也存在有迷信、落后的糟粕成分。要将老式图形艺术运用到现代的标志设计之中，就应当要本着科学求实的态度，去伪存真，让其具有民族性、现实性的一面得以弘扬光大。 第二、学生在使用典型的老式图形时如果不求甚解、依样画葫芦，只搬用一点民间或原始符号，就开始进行肤浅的形式美和现代美的组装，那么设计的标志将难免落入俗套。因此，教师应当引导学生把握好老式图形的精神实质与内涵，并让这样一种文化气韵在她们的设计中自然的流露出来。
