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1、席麻湾乡中心小学小学英语研究活动记录（）活动名称关于“趣味英语”语言的课堂实践活动记录者年 级活动形式时 间 活 动 内 容众所周知，英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题，不是单纯的知识问题。不多听、多说、多读、多写、多译，不五官并用、并以脑为主导是不能多快好省地掌握英语这一技能的，它需要我们下较大的功夫。它的提高是缓慢的、长期的、一生不止的事，主要依靠大量的实践。那么今天，葛彩云老师就“如何有效组织小学英语语言实践活动”这个话题。为我们上一节实验课。谈到小学英语的语言实践活动，我想既包括课内的语言实践活动，也包括课外的语言实践活动。我们重点谈课内的语言实践活动。其实，活动
2、既是手段，也是目的。杜威说过，“教育即生活、即生长、即经验改造”。对语言的学习者来说，学习语言，是为了交流和做事情。小学英语语言实践活动，就是要通过活动，培养和发展小学生的英语能力，同时使小学生能通过用英语，进行和参与有意义的活动。这个活动应该是有效的。教研实践活动（师生）我们在训练课前三分钟口语。我们在认真听取葛老师的英语课。学生在展示自己的英语小对话。校领导及全体教师也在参与此活动。小结总之，小学英语实践活动应体现学生为主角，兴趣为动力，语言运用为目的思想。活动中做到知识与实践的衔接，掌握知识与趣味的结合，多种感官参与，注重学科间的整合与知识的交叉。小学英语实践活动提供了师生，生生交往的舞
3、台，课堂内教学显得更加的丰富多彩，课外学生学英语的兴趣得到了持续和进一步的高涨。“有效”关系的是我们对待每一件事情的理想效果追求。这是一些极其普通的词汇，但“有效”的程度空间却是无限，我们要做的就是要无限可能地接近理想目标，追求最大化的有效度，进一步实现有效教学，学生的综合实践能力得到培养、发展和提高。 英语组教研活动 郭建龙老师在讲授一堂如何使孩子爱上英语的趣味课。小学趣味英语教学研究活动记录（2）课题名称小学趣味英语教学研究课题主持人贾小玲实验对象科组成员活动形式讨论总结时 间2012年4月13日 活 动 内 容1、讨论总结前段工作的得失，讨论存在的问题及解决策略。2、制定本阶段研究计划工
4、作目标创设更多的舞台空间，根据学生的学习需求，科学的、有针对性的组织一些英语单词学习类的活动和竞赛。3、研究重点研究课堂教学中如何让枯燥的单词通过行之有效的方法进行教学，让学生学的轻松，学的有趣。教给学生怎样学习和记忆单词的方法，让他们把学单词成为一种乐趣。4、具体工作安排明确各成员的任务，定期开展研究课、汇报课。小学趣味英语教学研究活动记录（3）课题名称小学趣味英语教学研究课题主持人杨玉录实验对象科组成员活动形式总结交流时 间2012年11月13日 活 动 内 容学习是一个知识构建的过程，自我反思有利于学生知识的构建。每节课我们都给学生留有一定的回顾反思时间，即：一堂课临结束时，我们引导学生
5、从以下几方面反思：你有什么收获，有什么体验，你觉得本课的学习重点是什么，最感兴趣的内容是什么，你还有什么不清楚的问题，对老师的教学有什么建议，你觉得自己这节课表现怎样学生通过反思，检查对照，内化自己的知识结构并确定补习的方向。（二）建立一日反思卡，整理反思的内容，找出自己的优缺点，负责老师帮助分析、总结。三、课题研讨活动的交流每期如开两次课题安排部署，总结得失会议，作好记录。小学趣味英语教学研究活动记录（4）课题名称小学趣味英语教学研究课题主持人葛彩云实验对象科组成员活动形式说教材、教法、学法时 间2013年3月13日 活 动 内 容教学内容：pep5上 Unit 2 The day of t
6、he week本课在学习单词时把单词和句子连贯起来，把单词放入句中学习巩固，学生印象较深刻。尤其是些抽象的单词，比如学习单词special 采用造词法，学生说出a special ant, a special book等词组，充分调动了学生的学习自主性。在单词教学插入些游戏活动更能激发学生兴趣又能活跃气氛。由学生熟悉的Saturday和Sunday引出week一词，有利于学生对这一单词的理解，同时又给了学生用英语解释英语的意识。在教单词时教给了学生学习和记忆单词的方法，如听字母的发音和观察字母发音组合，在此基础上教师引导学生说出类似单词，让学生自己拼读、分类，效果很好。我们在共同商榷贾小玲老师在发表个人看法葛彩云老师总结本次实践活2
