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1、 小学音乐教师掌握钢琴即兴伴奏的重要性JIANGSU NORMAL UNIVERSITY本科毕业论文 UNDERGRADUATE THESIS小学音乐教师掌握钢琴即兴伴奏的重要性论 文 题 目：姓 名： 尹梓臻 学 院： 音乐学院 专 业： 音乐学 年 级 、 学 号： 2014级、140051017 指 导 教 师： 聂安丽 江苏师范大学教务处印制论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的毕业论文，是在导师的指导下，独立进行研究所取得的成果，所有数据、图片资料真实可靠。除文中已经注明引用的内容外，本论文的研究成果不包含他人享有著作权的内容。对本论文所涉及的研究工作做出贡献的个人和集体，均已在论文中
2、以明确的方式标明。本论文的知识产权归属培养单位。本人签名： 年 月 日论文版权使用授权书本论文“小学音乐教师掌握钢琴即兴伴奏的重要性”是本人在校期间所完成学业的组成部分，是在江苏师范大学教师的指导下完成的，因此，本人特授权江苏师范大学可将本毕业论文的全部或部分内容编入有关书籍、数据库保存，可采用复制、印刷、网页制作等方式将论文文本和经过编辑、批注等处理的论文文本提供给读者查阅、参考，可向有关学术部门和国家有关部门或机构呈送复印件和电子文档。本毕业论文无论做何种处理，必须尊重本人的著作权，署明本人姓名。 作者签名： 指导教师签名： 年 月 日 年 月 日 小学音乐教师掌握钢琴即兴伴奏的重要性摘
3、要随着音乐教学内容的发展和音乐教学体系的完善，钢琴即兴伴奏作为实用性较强的教学手段，成为小学音乐教师必须掌握的专业技能。本文研究小学音乐教师掌握钢琴即兴伴奏的重要性，从即兴伴奏在小学音乐教学中的重要性出发，针对其在歌唱、欣赏、律动等具体应用方面进行阐述和分析，指出其中存在的问题并相应地提出可行的解决方案，挖掘小学音乐教师即兴伴奏能力，能够使其为进一步开展音乐课堂的教学活动打下较为扎实的基础并促进音乐课堂的有效开展。关键词：即兴伴奏；小学；音乐教育；应用；对策 IThe Importance of Improvising Piano Accompaniment for Music Teacher
4、s in Primary School AbstractWith the development of music teaching and perfection of music teaching system,as a practical teaching mean,piano impromptu accompaniment has become a professional skill that primary school music teachers must master.This paper aims at study the importance of primary scho
5、ol music teachers grasp the piano impromptu accompaniment , begins with the importance of piano impromptu accompaniment in primary school music teaching,and then aim at its specific application in singing,appreciation and rhythm,I will do some expounds and analyses,points out the existing problems a
6、nd puts forward some feasible solutions ,excavating the impromptu accompaniment ability of primary school music teachers can lay a solid foundation for further teaching activities of music class,and promote the effective development of music class.Key Words: impromptu piano accompaniment primary sch
7、ool music education application countermeasure II目 录摘 要Abstract目 录一 序言1二 即兴伴奏在小学音乐教学中的重要性2（一）巩固小学音乐教师的专业素养2（二）营造良好的课堂氛围2（三）促进学生的表现力和创造力2三 钢琴即兴伴奏在小学音乐教学中的具体应用4（一）歌唱课中即兴伴奏的应用4（二）音乐欣赏课中即兴伴奏的应用4（三）律动教学中对即兴伴奏的应用5四 钢琴即兴伴奏运用在教学中存在的问题6（一）教师钢琴即兴伴奏技能欠缺6（二）教师音乐理论知识薄弱6（三）学生学习热情不浓厚6五 钢琴即兴伴奏在小学音乐教学中的应用对策8（一）强化音乐教
8、师钢琴伴奏技能8（二）加强音乐基础理论知识8（三）调动学生学习的积极性8六 总结10参考文献11致 谢12I一 序言自美育被列入国家教育方针后，我国义务教育音乐体系便得以不断发展和完善。国家教育改革与发展规划要求学校培养全面发展的学生，学生需要提高美育能力并培养音乐素养。钢琴即兴伴奏的掌握是提升小学音乐教师音乐专业素养不可或缺的途径。正视钢琴即兴伴奏的重要性，通过这一教学手段的运用，便于学生对音乐的学习，更好地促进学生思维身心的全面发展。 I二 即兴伴奏在小学音乐教学中的重要性钢琴即兴伴奏，从字面意思理解指的就是事先毫无准备与计划的情况下，依靠教学当下的感受与情绪带动，针对所学歌曲的旋律结合和
9、声、曲式、乐理知识，集合现场创作与钢琴演奏为一体的艺术形式。即兴伴奏作为钢琴演奏中较为实用的一类表演形式，在小学音乐课堂中的合理运用会使教师的音乐教学得到事半功倍的效果。这也造就了钢琴即兴伴奏作为音乐教师常用的教学手段在课堂中有其不可动摇的地位。（一）巩固小学音乐教师的专业素养培养学生的音乐素养是小学音乐课堂中一个重要的教学目标，而小学音乐教师的专业素养对培养学生音乐素养至关重要。小学音乐教师需要向学生传达自身对音乐的理解和感受，用肢体、语言、演奏、歌声使学生对作品表达出独到的情感理解。钢琴即兴伴奏这一教学手段地掌握是多门学科知识有效结合的结晶，包含了视唱练耳、和声学、曲式分析等相关的专业知识
10、。因此小学音乐教师在音乐课堂中恰当地运用钢琴即兴伴奏这样一种综合技能的专业教学手段，实际上就是潜在促进了教师巩固自身专业理论基础知识与提高钢琴演奏水平，全面提升个人音乐素养和音乐专业修养的学习过程。（二）营造良好的课堂氛围音乐课是一门艺术类学科，与其他传统意义上的学科有很大的不同，由于音乐这门学科的特殊性，教师并不能单单依靠理论知识来教学。在小学音乐课堂中，教师根据需要教学的歌曲运用钢琴即兴伴奏能够提高小学生对音乐知识的学习兴趣，活跃音乐课堂的氛围并增添音乐活动的趣味性。小学音乐教师即兴伴奏技能越专业与纯熟，越会营造良好的课堂氛围，迅速燃起学生对音乐这门学科的兴趣和热爱之情，并加深师生间的互动
11、。这使学生音乐知识掌握的速度加快、程度加深，从而提高课堂的教学效果和学生的学习效率。反之，教师钢琴即兴伴奏能力不足会导致其大量的时间和精力浪费在自身的读谱和对乐曲的理解上，而不能过度的关注课堂氛围，获得良好的师生互动，最终影响整体的教学质量。（三）促进学生的表现力和创造力新课标中实施建议部分表明，音乐课堂的各种活动，能够激发学生的创造性潜能。比如，同一首乐曲在不同的学生心目中也许会出现不同的理解方式和感悟，所以音乐课堂中的实践活动应该得到音乐教师的高度重视，激发学生表现力和创造力，充分施展学生的想象力，为其提供宽广的平台。小学音乐课堂中，不同教学方法的运用对于不同学生的想象力和创造力的培养具有
12、不同程度的影响。而即兴伴奏这一具备较强实用性的教学手段，恰是培养学生对音乐的表现力和创造力的一条“捷径”。在小学音乐课的教学中由于小学生年龄偏低，音乐基础知识与歌唱的技能都较为缺乏，理解歌曲的艺术性与作者想要表达的思想有一定的难度。此时，教师运用钢琴即兴伴奏融合歌曲的艺术特点，作曲家表达的创作意图与教师自身对乐曲的理解，为歌曲编配丰富的伴奏织体与和声表现，并采用恰当的速度与力度去展现，在这种积极情绪的牵引下，学生更容易去理解和感受作品，从而激发其产生共鸣、表现自我和增强创造力。三 钢琴即兴伴奏在小学音乐教学中的具体应用（一）歌唱课中即兴伴奏的应用小学音乐课常见的形式是歌唱课。这对于音乐教师来说
13、，具备较高的钢琴即兴伴奏能力并合理地利用这一技能可以提高学生们的歌唱水平，激发学生学习音乐的积极性。在教唱歌曲的教学中，发声练习是其中较为重要的教学环节，通常需要教师加以辅助练习，以保证学生音准的正确性。如果缺少钢琴即兴伴奏的存在，发声练习的音准便无法得到保障，这会对接下来歌曲的演唱练习带来不好的影响，从而直接影响到当堂课的教学质量。小学音乐教材中，学唱类歌曲中常常夹杂着动作表演。例如：人教版一年级上册小青蛙找家中的节奏：XX|XX|XX|XX|，在没有歌词的情况下要求学生拍手表现节奏型，此时教师便可利用钢琴为单一的节奏型即兴编配伴奏，在丰富了节奏型的同时，也让学生对这一乐段产生歌唱与表演的兴
14、趣，丰富了课堂教学的内容。在教导学生学唱歌曲的课堂中，即兴伴奏能力纯熟的教师能够根据歌曲不同的风格特点临场为旋律即兴编配伴奏，能够使学生深刻体会到歌曲中蕴含的情感，把握歌曲的内涵和表现形式。钢琴即兴伴奏这一教学手段可以辅助教师多次重复的为学生练习音准与节奏不好把握的乐节，有利于提高小学生的歌唱水平，使学生们可以轻易分辨并及时纠正自身在歌唱过程中音准与节奏的错误，在对歌曲情绪的处理上得以更好地表达自己的想法。（二）音乐欣赏课中即兴伴奏的应用小学音乐课堂中欣赏课也占据重要地位。音乐是一门聆听的艺术，而音乐这一审美活动的基础在于“听”，也就是对作品的聆听和多听。培养并挖掘小学生对音乐作品的赏析能力需要结合教师即兴伴奏这一教学手段的运用。通过欣赏与聆听音乐，可以使学生感受到乐曲的旋律、音色、结构美等，以此来培养学生们的音乐素养，提高审美能力。而单一的音频和视频播放会让学生失去对歌曲欣赏的兴趣，难以更深层次的理解歌曲的内涵和作者想要表达的情感。此时教师即兴伴奏的教学就是一剂“强
