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1、【推荐】说课稿范文5篇说课稿 篇1尊敬的各位评委老师，大家好！我是x号考生xx。今天，我说课的题目是：加、减法的意义和各部分间的关系喜欢就关注收藏我吧，铁树老师。下面，我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面来进行我的说课。是人教版四年级下册第一单元的内容，课本主题图首先呈现的是火车在草原上行驶的情景，目的让学生在实际情景中体会加、减法的实际意义，接着教材编排了画一画、算一算等活动，使学生在独立思考、动手操作中认识加减法的意义以及各部分之间的关系。通过教学，加深了学生对本课知识的理解，并为进一步学习其他相关知识，奠定了良好的基础。基于以上对教材内容的分析、结合学生的实际情况，我制
2、定了以下三个维度的教学目标：知识与技能目标：经历加、减法的意义和各部分关系的认识过程，了解加减法的意义和各部分之间的关系，并会运用所学知识解决实际问题。过程与方法目标：通过自主探究、合作交流等数学活动，培养学生数感，增强应用意识。情感态度与价值观目标：体会数学与生活的密切联系，在数学学习过程中获得成功的体验，建立自信心。目标已经确定，要达到目标可谓难关重重，这个难关正是本课的重难点，在本课，我将重点确定为了解加减法的意义及各部分间的关系，难点确定为探究加减法各部分之间关系的过程。难关已经确定，要如何突破这一难关呢？首先，在教具方面，我准备形象直观的多媒体课件，在学具方面，我让学生课前准备好直尺
3、、演算纸等。根据教学内容和学生的认知规律，遵循教师主导、学生主体的原则，在教法上，我主要采取了创设情境法、引导探究法、小组合作法等，使学生更好的感知新知、运用新知、巩固和深化新知。新课程标准指出，数学的学习不能单纯依赖模仿与记忆，因此，我在学法的指导上，主要采取了动手操作法、探究学习法、合作学习法，使学生真真切切的做课堂的主人。现代学习理论认为，学生的认知结构是在经历平衡到不平衡再到新的平衡中不断丰富、提高与发展。基于该理论，我将按创设情境、思考交流、新知运用等几个环节来组织教学：一、创设情境，引入新课开课伊始，我利用大屏幕出示课本主题图，并加以讲解：小新家住在西宁，暑假了，小新和爸爸妈妈一起
4、坐火车去拉萨旅游，中间要经过格尔木，现在，知道西宁到格尔木的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。学生观察后，提问学生“你能提出怎样的数学问题呢？”选取有价值的问题“西宁到拉萨铁路长多少千米？”进而引出新课，并板书课题“加、减法的意义和各部分关系”一个有趣的开头，不仅能使学生快速进入学习状态，还能激发学生学习兴趣，使教学活动更加顺利的进行。在本环节，我充分运用学生的感知规律，通过创设学生喜闻乐见的情景来引出课题，使学生在轻松愉悦的氛围中进入学习。二、思考交流，掌握新知这一环节，我主要从以下几个层次展开：第一层次：立足实际，感知加减法的意义首先，我引导学生思考开课时的问题西宁到拉萨
5、的铁路长多少千米？，引导学生通过画线段图的方式进行探究，点名由学生回答，学生可能会回答“我用814km加1142km得到的1956km就是西宁到拉萨的铁路长度”根据学生回答，我引导学生得出加法的含义“把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。其中，相加的两个数叫做加数，加的的数叫做和”接着，我利用大屏幕出示问题2和问题3：“2已知西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中西宁到格尔木长814km。问格尔木到拉萨的铁路长多少千米？3已知西宁到拉萨铁路全长1956，其中格尔木到拉萨长1142km。问西宁到格尔木的铁路长多少千米？”引导学生思考，并提出问题：“与第一道题比，第二第三题分别是已知什么？求什么？
6、你会算呢？”通过思考，学生可能会发现“已知全长，求其中一段路的长，可以用减法计算。”进而，我点名让两名学生演板，其余学生坐练。学生列式后，我引导学生得出减法的含义：“已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。在减法中，已知的和叫做被减数，已知的加数叫做减数，要求的加数叫做差”“其实，减法就是加法的逆运算。像刚刚，我们可根据一个加法很快写出两个减法算式，那么加、减法的各部分之间有什么关系呢？”进而引出第二层次：合作交流，体会加、减法部分之间的关系这一层次，我我将采取小组合作的方式进行教学，让学生通过观察三个算探究加、减法各部分之间的关系。合作前，我利用大屏幕给出合作要求，然后给
7、予学生足够的时间和空间让小组进行交流，同时深入到小组中去，进行巡视指导。第三层次：展示交流，汇报总结学生合作交流后，我让学生分小组展示讨论结果，选择有代表性的进行全班交流，如有的小组可能会说“我们组发现，和等于加数加加数，差等于被减数减减数”，也有的小组可能会说“我们组发现加数等于和减另一个加数，被减数等于减数加差”。当然，学生的方法多种多样，无论哪种都是宝贵的，我都给予表扬。基于各小组的发现，我引导学生总结出加、减法各部分之间的关系：总之，在新知识的建构过程中，我仍然把学生的体验放在了首位，充分向学生提供数学活动的机会，把“想”的时间留给了学生，把“说”的机会让给了学生，让学生亲身体验知识的
8、形成过程。三、巩固深化，拓展延伸练习是掌握知识、形成技能、发展能力的重要手段，遵循由浅入深的原则，我设计了以下三个层次的练习：首先，完成基础知识的巩固，指导学生完成书上的做一做，加深对加、减法意义和各部分间关系的理解；其次，脱离课本，活学活用，我利用大屏幕出示由课本知识点编排的选择题和判断题，学生眼到、口到、心到，使知识更快的内化。最后，联系生活，让学生完成课本练习一的第三题，猜猜我是几的练习。这样，可以培养学生利用所学知识，解决实际问题的能力。四、全课总结，体验成功这一环节，我将总结分为三个部分：一是让学生交流在本课的收获和感想；二是让学生说一说本课体会到的数学思想；三是让学生评价自己在课堂
9、上的表现，我再一一加以点评，并进行表扬。这样的安排不仅树立了全课的思想，还为学生带来积极的情感体验，增强学生数学学习的信心。下面，我来说说我的板书设计，不仅突出重点、突破难点，还起着提纲挈领的作用。以上，就是我全部的说课内容，谢谢各位评委老师的耐心聆听！说课稿 篇2一、教材分析1、教材内容愉快的劳动是湘版三年级下册第三课内容。我根据音乐课标里所提出的培养学生爱好音乐的情趣。重视学生对音乐实践活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。因此，在本课我设计了两个环节分别是学唱歌曲剪羊毛第一段和听赏铁匠波尔卡。2、教学目标（1）知识：
10、能学会演唱歌曲剪羊毛第一段，并能用各种身势参与歌曲表现。（2）技能：聆听铁匠波尔卡时，能与同学配合，模仿“打铁”的声音、动作，共同参与听赏活动。（3）情感：能参与综合表演，从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦。3、教学重点引导学生在“听、唱、拍、跳”等音乐活动中感受各种劳动的场面，体验劳动的喜悦感。4、教学难点感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。二、教法分析音乐是声音的艺术，是听觉的艺术，它以其自身的艺术魅力，陶冶着人们的情操，净化着人们的心灵。作为音乐学科，在实施素质教育过程中，更有其他学科不可替代的作用。因此，在执教歌曲剪羊毛的教学过程中，我运用了一些现代教学手段进
11、行教学，充分发挥歌曲的音响特点，指导学生在聆听中学习，在创编中发展，达到了较好的教学效果。我主要是采用 “宋君五字教学法”顺、激、起、导、思。指导学生看中听，顺利解决教学中难点；练中听，听中做，突出学科特点显成效；听中思，思中疑，激情起疑使中之乐学；听中创，创中编，在创编中丰富情感体验，还运用了听唱法、学唱法。整节课以教师为主导，以学生为主体，以教学目标为准绳，逐步展开，环环相扣，直至完成整节课的教学过程。三、学法分析根据教学目标，学生主要是运用了练习法、欣赏法和表演法。说课稿 篇3一、教学理念激发学生学习兴趣，让学生积极主动参与课堂活动中。改变学生的学习方式，使学生在课堂中自主学习、合作探究
12、。凸显学生的主体地位。更新教师的教学理念，改变教师的教学方式，让教师成为课堂的引导者。二、教材分析1、教材的地位与作用播种友情是第五课的第一个项目内容，主要帮助学生认识友情在人成长道路上的作用，引导学生要克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友。本项目有两个层次的内容组成。第一层次讲述“生活需要友情”主要包括两个方面的内容（1）人人需要友情。（2）友情的重要作用。第二个层次讲述“克服闭锁心理，积极寻找朋友”。包含三个方面的内容（1）青春期闭锁心理的现象和危害。（2）积极与同学、朋友交往。（3）慎交朋友。2、教学目标：1.情感、态度、价值观：初步树立正确的友谊观，学会与同学、朋友建立发展真正的友谊；友
13、爱同学，增进与同学之间的友情。2.能力：积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格。3.知识：（1）了解青春期闭锁心理的现象及危害。（2）懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性。3、教学重点、难点：教学重点：生活需要友情以及友情对自身成长和发展的重要作用。教学难点：明确闭锁心理，积极寻找朋友，并能认识应交什么样的朋友。三、学情分析四、学法教法：学法：自主学习、合作学习、探究式学习教法：情景教学、讨论教学、活动教学、启发式教学五五、教学评价：结果性评价过程性评价六、教学过程一：新闻时空由学生搜集新闻进行播报，提出问题，其他学生思考回答。教师点评。二:创设情境，导入新课观看照片组图友情（背景音
14、乐朋友）教师引导：看了这些熟悉的面孔和温馨的笑脸，你有什么感受？学生谈感悟。导入新课：播种友情（板书）三：追忆往事，感悟友情1.照片背后的故事学生展示自己的照片并讲述关于照片的故事，思考：通过同学的讲述你能悟出什么道理？教师引导。2.互帮互助的好朋友播放两段学生录音，思考：科心和晓姗之间的友情对他们有什么帮助？在学习上，你曾得到过好朋友的哪些帮助？生回答。3.畅所欲言出示情景：当你感到烦恼、困惑的时候，你会怎么办？当你取得成绩沾沾自喜时，你的朋友会怎么做？当你出现缺点和错误时，你最需要什么？朋友为你做的哪件事让你难忘？朋友的帮助给你带来怎样的感受？学生分小组讨论并回答。多媒体出示：友情的重要作
15、用四：走进生活，积极寻找朋友1.学生组织“心理测试”问卷调查，统计结果，学生感悟闭锁心理是一种正常的现象并讨论：1、闭锁心理继续发展下去会有什么危害？2、想想办法，怎样才能消除这种现象？学生小组交流讨论并回答。2.生活小剧场学生表演小品小川的朋友们，学生思考：通过他们的表演你能悟出什么道理？学生各抒己见。学生解释什么是益友、诤友、损友，师生共同归纳怎样慎交朋友。3、联系实际遇到下列情况你怎么办？当班级组织集体活动时；当朋友指出你的错误时；当被同学误解时；朋友要抄袭你的作业时；考场上发现朋友作弊时；当被高年级的同学邀请去网吧玩时。学生讨论，畅所欲言。五：收获平台，我成长我感悟学生总结本课在知识，情感等方面的收获。
