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1、济源市实验中学五环自主教案主备人李登新年级学科八年级物理备课时间3.18使用人段林艳课型新授上课时间3.21课题液体的压强教学目标一、知识目标1.理解液体内部压强的规律。2.培养学生观察实验能力。3.理解船闸的工作原理并能运用所学知识解释日常生活中的一些现象。4.学会探究问题的一般方法。二、能力目标1.通过多媒体演示及生活中的经验说明液体压强的存在。2.通过学生实验探究液体压强的大小与哪些因素有关。3.通过对生活现象的分析进一步加深对液体压强的理解。三、德育目标1.通过探究实验激发学生探求科学知识的兴趣。2.培养学生的交流意识与团队协作精神。3.培养学生良好的实验习惯及实事求是的精神。教学重难
2、点教学重点通过学生探究实验理解液体内部压强的规律；学会分析日常生活中常见的连通器模型。教学难点如何指导学生通过实验验证液体压强与液体深度及密度的关系。板书设计1水对容器的底部和侧壁都有压强，压强随深度的增加而增大2液体内部向各个方向都有压强3液体的压强随深度的增加而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强大小相等4液体的压强与液体的密度有关，在同一深度密度越大压强越大5连通器（1）定义：上端开口、底部连通的容器叫连通器（2）原理：静止在连通器中的同一种液体，各部分直接与大气接触的液面总在同一水平面上（3）连通器液体相平的原因（4）应用6船闸教学反思液体压强部分的教学时本章的难点部分，尤其是和固体
3、的压强结合起来进行分析时，学生更是找不出头绪。所以在这节课上要通过实验的探究使学生对液体压强的产生和特点有深刻的认识，然后结合计算公式对学生进行分析。并适时的和固体压强结合起来进行教学，使学生头脑中对液体、固体类型题目计算时有明确的思路和固定公式。在连通器教学部分采用视频播放的方式，既开阔了学生的眼界又学到了知识，很受学生们的喜欢。在课下还要重点练习液体压强和固体压强对比类型问题。教 学 设 计二次备课一、激情导入、明确目标：放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强液本也受到重力作用，液体没有固定的形状，能流动，盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强?如果有压强，会有
4、哪些特点呢?二、自主学习，找出疑难：出示自学提纲，进行自学：1、液体压强产生的原因： 。2、液体压强的特点： 。3、液体压强的计算公式： 。4、连通器特点： 。三、合作交流，互动释疑1液体的压强(1)演示实验：有一两端开口的玻璃圆筒，下端扎有橡皮膜，让学生观察橡皮膜表面与筒口相平；将少量红色的水倒在平放在桌上的玻璃板上，水在玻璃板上散开：将红色的水倒入玻璃圆筒，请同学们说一说，观察到什么现象?(橡皮膜向下凸出)，问：橡皮膜向下凸出，这说明了什么问题？问：水对侧壁有无压强？演示：把水倒入侧壁在不同深度开有三个小孔的圆筒，观察水是否会从小孔流出，能流出说明什么问题？由于水具有流动性，对阻碍它的器壁
5、是否也具有压强？ 讲述：根据以上实验表明，液体由于受重力作用，对容器底部有压强；对阻阻碍液体散开的容器壁也有压强。2学生分组实验：(1)讲述设问：液体对容器底部和侧壁有压强，液体内部有没有压强?这有什么规律呢?下面请同学们通过实验，自己来研究，找出液体内部压强的规律(2)介绍压强计：介绍时，用手指轻轻按一按侧壁(不宜重接，避免U形管中的水冒出管口)，请同学们观察压强计U形管中两管液面出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大，表明：U形管两管液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的压强也越大教师示范一遍。(3)讲述实验目的：探究液体内部是否有压强？让学生把橡皮膜放入溶液中，看看在各个方向，各个深
6、度是否会有压强？学生实验后得出结论：液体内部是有压强的。四、精彩点拨，重难突破教师提问：1.人们在游泳池里从浅水区走向深水区，当水深逐渐没及胸部时会有什么感觉?为什么? 让学生回忆亲身的感受体会液体内部的压强。2.当洪峰来临，大江大河的水位迅速上涨超过警戒水位时，为什么有可能发生决堤的事故? （4）猜想：液体内部的压强大小与什么因素有关呢？学生可能猜想出有各种因素。（5）教师问：怎样一个一个因素来验证会影响液体内部的压强呢？引导学生使用以前用过的控制变量法。引导学生设计：先测在同一深度、同一种溶液中不同方向的压强，再探测在不同深度、同一种溶液，同一方向的压强，最后还先探测在同一深度、不同种溶液
7、中不同方向的压强。（6）教师讲述：这么多步骤在实验前应该设计一些科学的表格来记录实验数据先让学生自行设计，投影设计合理的表格，表扬做得好的学生，并展示事先准备好的表格给没有能设计的学生参考。教师指出：为了节省时间，一部份同学用水做，另一部分同学用盐水。（7）学生分组讨论并实验实验中，教师注意指导、检查，着重检查橡皮膜所朝的方向、记录数据和U形管两管液面的高度差，以免得出错误的结论。（8）实验完后，请同学们对实验所记录的数据进行分析，液体内部压强有什么规律?分别请用水和盐水做实验的一组同学展示自己的实验记录，并归纳自己从实验中得出液体内部的压强规律。五、拓展延伸，能力提高1、连通器（1）连通器的
8、定义问：展示图片问：这些装置形状、大小不同，结构上有什么相同之处？引导学生回答出：下部相连通的容器叫连通器（板书连通器的定义）（2）连通器的特点提出问题：放在同学桌面的铅笔盒受重力作用，对制成它的物体表面有压强，那么装在杯里的水对杯底会不会有压强？做教材图8-6左图的演示实验证实学生想法然后将少量水到在玻璃板上并提问：“水不同于固体的是它还具有流动性，那么水对阻碍它流动的杯壁有没有压强？”做教材图8-6右图的演示实验，证明“有”。给每组学生一个微小压强计，让学生自学教材的微小压强计介绍，并让每个小组动手探索，向学生提出问题：“微小压强计测量的是液体中那一部分受到的压强？微小压强计时怎样显示压强
9、大小的？”安排学生回答问题，引导学生得出结论。指导学生按以下思路设计探究液体内部压强规律的实验步骤，同种液体在同一深度处各个方向压强大小的关系；同种液体中压强随着液体深度变化的关系不同种液体中同一深度压强大小的关系。安排学生设计表格，进行指导给出正确的表格形式（如表1），强调及时记录数据。在电视或电影上经常会看到人潜入海中去观看美丽的海底世界，我们在电视上看到海水下面各种新奇的景色的同时，也看到在不同深度的潜水员穿着不同有潜水服这是因为海水的压强随深度的增加而增大，在深水中工作必须有特殊的保护装备，以防压坏身体。介绍帕斯卡实验，要求学生解释其中的原因。解释帕斯卡实验的原因：由于同种液体中压强随着液体深度的增大而增大，而帕斯卡实验中桶上方水的高度很大，使桶中水的深度很大，压强很大，超出了桶的承受能力，桶就被涨破了教 学 设 计二次备课教 学 设 计二次备课明目标 深钻研 巧设计 细反思 共发展
