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1、关于反思周记7篇 时间飞逝，如梭之日,转瞬一周又过去了,一周的经验，可以助长我们的阅历,须要进行好好的总结并且记录在周记里了。周记怎么写才条理清楚呢？以下是我为大家收集的反思周记7篇,仅供参考，大家一起来看看吧。反思周记 篇1学生课堂上缺少学习主动性,主动性。思想政治课历来留给人们的印象是:枯燥、单调、没意思、不好学。这既有政治课教材和学问本身存在的缘由,也有人们对政治课的偏见。在两年多来的教学实践中，我渐渐相识到:有时候一节课我讲得很费劲、很投入，可是学生压根不协作你,一节课成了我自己再演独角戏。后来我就和学生沟通沟通,渐渐变更自己的教学方法,引用实事、故事加入教学过程,后来我就总结出,要让
2、学生情愿学习这门课程,提高学习成果,非让学生产生爱好不行。这就须要我们老师在课堂上讲究教学艺术，使学生在心情愉悦的状态下进行学习,从而达到较好的学习效果。以下是我在政治教学中反思出的几点尝试： 一、要有奇妙的导入方法政治课有些道理比较抽象，再加上学生对社会了解较少，因此一些学问对于他们来说难理解。在教学中如何做到深化浅出，使学生能较好地学好学问，明白道理,达到通俗易懂的效果?通过奇妙的导入，能很好地渲染气氛,引起学生的情感共鸣,为顺当进行教学打好基础。针对理论性较强、道理较深邃、学生理解有难度的教材内容,老师可以利用故事来创设情境，通过学生对故事仔细分析,最终达到理解学问的目的。 二、师生关系
3、融洽和谐教学活动是师生双边共同活动,有些学生在学习中往往带有深厚的感情色调，即“亲其师才信其道”；所以老师必需树立良好的职业道德,从自身做起,为学生树立榜样，潜移默化地影响学生,这样，老师的要求就会顺当地“内化”为学生的须要。在教学过程中,对学习优者不偏爱,学困生呢不卑视，理解、关切学困生,对这些学生老师要多激励，少指责,努力发掘他们的闪光点,使他们的自卑感渐渐消逝,激发起他们勤奋好学的上进心,帮助他们提高学习成果，让他们在点滴的进步中体会到胜利的喜悦。学生从老师那里受到激励，从而敬重老师，激起学生学习这门课程的主动性。 三、适当设疑布悬 亚里士多德说：“思维自疑问和惊异起先。”上课时,在难点
4、、重点或味同嚼蜡处，恰如其分地设置悬念,使之感到惊异、刺激,产生兴奋和热忱，在爱好盎然中学习学问，驾驭学问,从而发展智能,培育创建力。 在练习和复习课时,老师要有意识地培育学生质疑问难的志气和爱好,启发诱导学生主动思维，主动学习，独立思索,发表独立见解,激励他们独树一帜、异想天开,开放性地思维。贯穿给学生只有异想天才会开的思想。大胆质疑。 四、教学过程生动、活泼 好动、爱玩是孩子的天性,好胜心、自尊心也强。教学中实行多种好玩的手段，寓教于乐,会使学生产生一种开心的情感体验,从而在轻松开心的气氛中学习，感知清楚,乐此不疲,思维主动、活泼，记忆也比较坚固。例如复习课时，我把学生分成学习小组，以小组
5、为单位，实行点名回答、举手回答、抢答等方法，绽开竞赛，同学们踊跃参与，表现出剧烈的集体荣誉感与责任感，提高了学生学习的主动性。在思想政治课教学中调动学生学习爱好和主动性的方法许多，只要老师仔细钻研教材，在备课的同时留意备学生、备方法，选择敏捷多样、切合实际的方法，就肯定能激发学生的学习爱好,提高教学实效,达到教学目标。反思周记 篇2 周六是领卷子的时候，早晨，我吃过早饭后，怀着激烈地心情来到了学校。这时候，卷子还没有发下来,我就坐在座位上耐性地的等待。 卷子最终发下来了，我满怀希望的一看，语文99；数学99；英语4，又没有考三个10分。 数学分析：我觉得分数是我驾驭的最好的一个了学问点了，结果
6、呢，我还是错了一个特殊简洁的分数题，真是马虎大意啊！太惋惜了，假如不错这道题的话，我数学就考10分了! 语文分析:语文错的更惋惜，竟然错了一个字!平常，我的生字很少错，“为中华之崛起而读书”这句话，我也写过好多遍了，可我还是把这个“崛”写成了这个“掘”。我后悔极了，有一个10分和我无缘了! 英语分析:英语上错的题全是马虎,妈妈说,我英语复习的很好,最应当考0分的，但我没考1分,太惋惜了！哎! 爸爸妈妈说,考试成果并不是最重要的,但最重要的是通过这次考试我学到了什么。 下个学期，我肯定要接着努力，学习要努力并且扎实一些，改掉这个马虎大意的毛病。 世界上没有卖懊悔药的，假如有卖懊悔药的，我肯定要买
7、了吃掉,重新努力,重新考试我肯定会努力的！!请大家看我下学期的表现！!反思周记 篇3 其次次月考过后,我觉得这次语文考试考的不错,于是我盼望考老师快点发下试卷来,星期二,老师最终把试卷发了下来。我欣喜地接过试卷看时,我愣住了，只见试卷上写着79，它正发着暗暗的光,我怎么也不信任。我把试卷仔细的看了一遍，我发觉选择题第一其次题都做错的了，第一题我竟然连字词积累都不熟识,我从中想到了在平常的积累很重要，平常我应当仔细的听写，还要驾驭其字音和字形,在写古诗词的这题中“衡阳雁去无留意”中的“雁”写成了“燕”,真是太不仔细了。平常我们学古诗词时不仅要会背，还要留意词中的通假字和和同音字及难写的字等，并驾
8、驭其大意以及下次遇到相像的题目不要做错。在说明文言文中，这篇文言文是曾经做过的，和老师讲过的,在这题中我丢了很多分,这是多么的不应当啊！这说明我在这方面还要加强一些。平常除了在课外要多积累以外,在上课时要仔细听讲，下课后刚好复习巩固，还要从事文言文对于学习了的文言文说明每一个字的意思，并且牢记。另外在诗句默写的题目上也错了许多，说明我平常早晨背诵的时候没有专心,我要好好改正。 这次现代文阅读我做的与上次比较更好一些了。我觉得做这类题目首先要读懂文章,对于难懂的就多读几遍,只要理解了文章的大致意思,这题也就不会有多大的错误，这次的半命题作文我写的较差,我觉得跟我读的课外书少有关系。因为这个学期我
9、几乎没有读课外书，所以我觉得写作文应先多读书,使自己有更多的学问才能把作文写好。 其实语文这门学问可也不难,想想我七八年级时语文都可以考90多分，为什么现在不能呢？我觉得我应当多看课外书,上课仔细听讲,即使老师布置的作业，驾驭书中的学问，多与同学沟通,学习同学们的好方法，期末考试的目标是8分，我肯定要努力实现。 俗话说：“书山有路情为径,学海无涯苦作舟”,只要我们努力就，多花时间,多专心，抱着只为胜利找方法，不为失败找理由的决心，信任自己肯定能够做成自己不能办好的事情。 每天进步一点点，坚持下去就会有很多的学问。反思周记 篇4 2xx年X月X日 X天我一向数学很好，可是这次鬼使神差的考了那么点
10、分数，翻开卷子一看，红红的大叉一个接着一个，看的我额头直冒汗，再细致一看，这些题目没一道不会做的，不是计算错误就是审题不清,犯的竟都是低级的错误;而语文在基础题上尽然扣了好几分，这让我伤心不已,发誓下次考试之前肯定不再吊儿郎当的，肯定要好好复习基础学问，而作文则也扣了不少的分数，整篇文章苍白无力,像是在打流水账,可是我也很无奈呀,肚子里啥都没有，想写也写不出来，我不由暗暗懊悔，确定肯定要听老师的话,坚持每天写日记并增加阅读量;再看看英语呢，我就更是欲诉无门了,这儿没加“”，那儿遗忘了问号,分数毫不留情面的被减去了，可是没有一体是我不会的，这都是马虎大意结果，可是我现在也回天无力了,我不由得一拍
11、脑袋，心中有一种欲哭无泪的无力之感,我嗟悔无及,告诫着自己下次肯定要仔细检查，绝能再这么浮躁。 我知道这次考试老师和家长都对我有着很大的期望,可是我让他们悲观了。对于这点我感到非常愧疚。但通过这次考试我也发觉了自己不足点，俗话说的好,有失必有得嘛。 首先我要改掉考试不仔细读题不细致的坏习惯。我做题时总是只看了前面一半后边的要求还没看到呢,答案便已近写了上去，往往会使我失分。这或许和答题技巧有关系，但总之我在以后的考试过程之中肯定要审题仔细,细致读题,把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍,肯定不允许自己再犯类似于此的无谓的错误。 其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地
12、理、生物和物理的习题强化。通过考试,我最终明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试,才发觉原来那么多考试题目是我从来看都没看过的。只怪自己平常上课听得不够仔细,练习题做的太少。我绝不能允许自己再这样接着下去，应此,我肯定要加倍努力,从这次考试之中吸取教训,为下一次考试做好打算，打好基础。反思周记 篇 经过一段时间的英语教学,我对英语教学有了新的相识: (1)外语课堂教学既是一个驾驭外语的认知过程,也是一个激励情意的过程。课堂教学中的情意因素包括情意和意志。学生在学习、驾驭外语的过程中伴随着传递情意的活动,学习外语和沟通情意相互间紧密联系，
13、相互促进，组成一个整体。情意的产生受学习外语认知活动的影响，学习外语的认知活动能促进情意由低级向高级发展，由低层次向深层次发展。 学生初学外语时,会产生一种新奇心，新奇心不断获得满意，从而又产生了求知欲;求知欲不断获得满意，进而树立了自信念;自信念不断增加可使爱好发展得更丰富，从而形成认知爱好。因此，老师在外语课堂教学过程中，既要重视驾驭语言学问和运用语言实力目标的完成，又要重视情意目标的实现。 ()语言是重要的交际工具。学习英语的目的,不仅仅是驾驭语言学问，更是为了提高运用语言进行交际的实力。英语教学的最终目的是获得为交际运用语言的实力,这种实力只能通过实践训练才能获得。语言学问的传授不能代
14、替听说读写技能训练和为交际运用语言实力的培育,我们应在教学中将驾驭语言学问、培育言语技能和为交际运用语言的实力有机地结合起来,达到学以致用的目的。学生在自由交谈中既巩固了所学学问,又扩大汲取了书本外相关的语言学问,更重要的是,在交际活动中还提高了他们的听、说、读、写和语言交际的实力。反思周记 篇6 一、合理支配教学内容 我们现行运用的教材总体说来是符合科学性以及适用性原则,无论内容,还是内容的编排依次都是科学的，但编委专家不行能把运用教材的每一个班、每一个学生都切实地加以考虑，这就要求运用教材的老师敏捷应用教材。依据所教班级学生特点，备课时，不仅备教材，还须要备学生。内容要符合学生年龄特点和接
15、受实力，科学合理支配教学内容。 科学合理支配教学内容,并不是对教材作大的调整。如前后相隔几节课对调是不科学的，这样会引起学生学习上的混乱,增加学生心理负担,也会给学生复习带来不便。当然，一节课需几课时完成,每课时内容安排，先讲什么,后讲什么,每节课讲多少内容,讲到什么程度，可很据学生状况而定，不行强求一律。例如我们在讲授初中化学一、二单元的同时,可让学生每天适当记忆一些元素符号，以为后面化学式、化学方程式的学习打下肯定的基础。 二、敏捷应用教学方法 科学地支配好教学内容，这就须要老师寻求更有效、更敏捷的方法将学问传递给学生,使学生在较短时间内驾驭较多的学问，实力提高的更快。例如对于不同的内容，
16、有的运用课件可能效果较好，但有的运用课件适得其反；对于化学演示试验,有的试验老师演示效果较好，但有的通过播放视频效果更好。三、教学细微环节无小事 有了好的教法，但教学细微环节处理不当,必定会奢侈时间,影响课堂效率。所以必需提高课堂的实效性。老师要引导学生要充分利用教材，合理运用教学手段，妥当处理教学细微环节，这就对我们老师提出了较高的要求。要求老师备课时，应考虑到教学的每一细微环节以及处理方法。课上一分钟，课下十日功。仔细备课是提高课堂实效性的关键所在。 四、重视对学生的学法指导 教学是教与学的双边活动，老师的教,只有通过学生的学,才能起作用见效率。“授人以鱼，不如授人以渔”,指导学生学习方法，使学生成为学习的主子,对于提高课堂实效性是非常重要的。 指导学生预习方法。预习不是看一遍书即可,老
