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1、 樊城区（牛首中心小学）五年级上小学语文导学案 班级 姓名 领导签字课题：17地震中的父与子 课型： 精读课 课时： 2 课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学） 学习目标：1、我能认识并正确读写本课的生字词。积累文中关于人物外貌、语言描写的好词佳句。2、我能充满感情的朗读课文，能说出课文讲了一件什么事。3、我能从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。4、我能领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。重难点：1、我能感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染。2、我能通过对人物外貌、语言和动作的描写，体会文章表达
2、的思想感情。 激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结走进文本理解内容体会情感内容：走进文本，理解内容，体会情感学法：（一）初读课文，自学生字新词。1、轻声读课文，把课文读通读顺，借助工具书自学生字、新词。2、我能查找工具书或联系上下文解释下列词语：昔日： 开辟： 废墟： 疾步： 绝望： 瓦砾： 破烂不堪： 3、我能把课文读通顺、流利。（二）再读课文，感知文章内容。4、默读课文，想一想课文写了一件什么事？事情是怎样发生的？经过怎样？结果如何？（
3、三）精读课文、朗读感悟、体会情感5、自由读课文，画出令自己感动的句子读一读，并批注（1）父亲在救助儿子的过程中心理有哪些变化？（2）课文结尾为什么说：“这是一对了不起的父与子。”课文哪些地方描写了这对父子了不起？（3）“不论发生什么，我总会跟你在一起！”在文中反复出现，这样写有什么好处？（4）阿曼达在废墟下会想些什么？说些什么？请把你想到的写下来。对学（检查落实独学任务）检测：1、互读：对子互读课文。2、互查：对子用红笔互批独学1、2、3题。3、暴露易错点。 群学（突破重难点）合作研讨：1、交流独学第4题。2、研讨：为什么说：“这是一对了不起的父与子。”抓住对人物外貌、语言、动作描写的重点句评
4、读，理解内容，体会情感。（注意想象当时的情境）3、小组内采用多种形式有感情地朗读这篇课文。4、课文之所以能如此生动感人，是因为作者对人物的外貌、语言、动作等描写特别生动细腻？试举例来说明。预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。方案一：掌握字词，夯实基础建议：用多种方式强化各组暴露的易错点的正确认识。方案二：理解内容，体会情感。建议：展示一读一读： 有感情地朗读课文，说说课文写了一件什么事？（先分角色朗读，再概括事件。）展示二找一找： 跳读课文，找出父亲在救助儿子的过程中心理有哪些变化？ （先划出关键句子，再概括词语。）展示三品一品： 品读课文，思考课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子
5、”？ 父亲的了不起体现在哪里？ 儿子的了不起又体现在哪里？ （找出文中人物外貌、语言、动作描写的语句，谈感受。） 展示四讲一讲： 联系生活实际，讲一讲生活中父母对你的爱。（注意要有对人物的外貌、语言、动作描写。） 走近文本感悟写法内容：走近文本，感悟写法学法：6、文中细致的描写了父亲和儿子的语言、外貌、动作，勾画出来，并谈谈你的感受和体会。走出文本拓展延伸内容：走出文本，丰富积累学法：7、 我还要读一读其他表现父爱或母爱的文章。推荐朱自清的背影，古诗游子吟等。当堂测评 分层达标 落实基础1、看拼音，写汉字。 w l fix txi p ln （ )() ()()b kn yotu tn x qhi ( ) ( ) ( ) 发展能力2、抄写文中描写人物外貌、语言和动作的佳句，并试着模仿写一句。 提升素养3、小练笔：想象一下，阿曼达在废墟下会想些什么？说些什么？请把你想到的写下来。
