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1、2022年成人高考-教育理论考前提分综合测验卷(附带答案及详解)1. 单选题王老师在语文教学中,通过平时的作业、測验、课堂表现等评定学生的语文成绩。这种评价方式属于( )问题1选项A.形成性评价B.终结性评价C.诊断性评价D.标准性评价【答案】A【解析】2. 案例题知觉过程离不开知识经验。【答案】正确。在知识经验的参与下,才能对知觉对象的认识更加完整、全面;同时,理解是知觉的一个特征和前提条件,理解就是借助于知识经验实现的。3. 案例题教师劳动创造性表现在哪几个方面?【答案】教师劳动的创造性从总体上来讲,主要表现在教师创造性地运用教育教学规律。具体表现在三个方面:(1)因材施教。(2)教学上的
2、不断更新。(3)教师的“教育机智”。4. 案例题智商的计算不需要考虑年龄因素【答案】错误。比率智商就是智力年龄与实际年龄之比;离差智商衡量的是个体的智力在同年龄组中所处的位置。所以,智商的计算需要考虑年龄特征。5. 单选题我国古代教育家提出的“因材施教”“循序渐进”等教育原则,对于当今教育仍然适用,它并未随着社会生产方式的变化而改变。这说明教育具有()。问题1选项A.历史性B.社会性C.个体差异性D.相对独立性【答案】D【解析】本题考查教育的相对独立性。教育要受社会生产方式的制约,但是教育作为培养人的社会活动,又具有自己的相对独立性。这种相对独立性可体现在教育具有自身的继承关系,任何一种教育,
3、尽管受当时的社会所制约,但同时又是从以往教育发展而来的,都与以往教育有着渊源关系。6. 单选题读了红楼梦中对王熙凤“一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉”的描述,头脑中浮现出她的形象。这种心理过程属于()。问题1选项A.感觉B.记忆C.想象D.思维【答案】C【解析】本题考查想象的概念。想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程。7. 单选题心理学研究有多个目标。其中,“对心理活动与行为表现之间的因果关系进行分析与阐明”这一目标属于问题1选项A.陈述B.解释C.预测D.控制【答案】B【解析】8. 案例题简述马斯洛的需要层次理论。【答案】(1)马斯洛将人类的需要由低到高分为生理需要、安全需要
4、、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。(2)马斯洛认为,只有低层次需要基本得到满足以后,才能出现高层次需要;个人需要的发展过程像波浪似的演进。9. 案例题备课就是钻研教材、写教案。【答案】错误或不全面。钻研教材、写教案只是备课过程中的部分内容,不是全部内容。此外,还要求教师要钻研课程计划和课程标准,了解学生以及写出教学进度计划等。10. 单选题封建社会“等级制”的学制主要反映了哪一因素对教育的制约?( )问题1选项A.社会生产力B.政治经济制度C.文化传统D.人的身心发展规律【答案】B【解析】11. 单选题为人类所特有、与抽象思维发展密切联系的记忆是( )问题1选项A.形象记忆B.情绪
5、记忆C.运动记忆D.语义记忆【答案】D【解析】12. 案例题我国教育法中对学生的义务作了哪些规定?【答案】(1)遵守法律法规。(2)遵守学生行为规范、尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯。(3)努力学习,完成规定的学习任务。(4)遵守其所在学校或者其他教育机构的管理制度和规定。13. 案例题我国当前倡导的素质教育具有哪些重要意义?【答案】(1)有助于提高中华民族的整体素质,提高综合国力;(2)有助于克服应试教育的弊端,深化教育改革;(3)有助于全面发展教育的落实。14. 单选题决定教育性质的主要社会因素是( )。问题1选项A.生产力B.政治经济制度C.科学技术D.民族和文化传统【答案】B【解
6、析】本题考查教育与社会发展相互制约的规律。社会政治经济制度对教育具有制约作用,它决定教育的性质。一个国家的政治经济制度属于什么性质,其教育也就属于什么性质。15. 单选题青少年社会化的主要途径是( )问题1选项A.家庭教育B.学校教育C.社会教育D.自我教育【答案】B【解析】16. 单选题心理学中通常把个体心理现象划分为( )问题1选项A.个性心理和心理过程B.个性心理和心理素质C.个性心理和心理结构D.个性心理和心理潜能【答案】A【解析】17. 单选题学生在教师指导下主动地提出问题,对问题进行讨论、分析和研究,从而解决问题的学习和教学方法是( )。问题1选项A.自主学习B.合作学习C.探究学
7、习D.小组学习【答案】C【解析】本题考查探究学习。探究学习是学生在教师的指导下,提出课题和提供一定的材料,引导学生自己分析、综合、抽象和概括,得出原理。它的特点是关心学习过程甚于关心学习结果,要求学生主动参加到知识形成的过程中去18. 案例题阅读下列案例,并回答问题。案例王老师是一位胖胖的数学老师。有一次在讲完厘米、分米和米的概念后,马上让学生们测量桌子、铅笔、书本和手臂的长度。班上顿时炸开了锅,一只只胳膊高举着要求测量。被点名的同学经过测量报出答案后,都得到了表扬,嘴巴笑成了一朵朵花。那些没被点到名字的学生着急了,高举着手喊:“老师,快叫我!快叫我!”“桌子、铅笔、书本和手臂的长度都量过了,
8、我们还想测量什么呢?”老师的话音刚落,一个男孩噌地站起来:“老师,我想测测你的腰围。”班上一下静了,同学们都转过头看着这个男孩不知所措,老师低头看了一下自己的腰,边笑边朝那个男孩说着:“好啊,你来量吧。”小男孩拿着尺子,用手按住尺子的一端,让尺子在老师的肚皮上翻着跟头,跟头翻了好几个,他最后报出测量的结果是87厘米。“不错,他量得很认真,答案也比较接近。”老师不失时机地问了一句:“其他同学有没有更好的办法测得更准确一些?”她的话音刚落,一个胖乎乎的女孩站起来说:“老师,我有,我用手。”老师问:“你用手怎么量呢?”小女孩说:“我的手掌是11厘米,我看腰有几掌就知道了。”老师笑着点点头,说:“可以
9、。”小女孩的手在老师的腰上爬,刚爬了一圈之后,她就报出了答案“89厘米。”笑容在老师和同学的脸上绽放,班级的气氛更活跃了下课前,王老师对物体长度的概念做了总结,并要求学生课后结合生活中的事物做长度的测量练习。问题王老师在教学过程中主要贯彻了哪些教学原则?试结合案例加以分析。【答案】王老师在教学过程中主要贯彻了:(1)理论联系实际原则。王老师在讲解过厘米、分米和米的概念后,让学生测量桌子、铅笔、书本等的长度,使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识。(2)启发性原则。王老师在学生测量完桌子等的长度后,主动询问学生的其他想法,调动学生学习的主动性和积极性,并通过这种方法,形成氛围,使学生积极思考,努力克服困难,去完成学习任务。(3)因材施教原则。王老师根据学生的要求,主动让同学通过尺子、手掌测量自己的腰围,拓展学生的思维。王老师深入了解学生,从实际出发进行教学,尽可能使每个学生的不同特长得以发挥。19. 单选题神经系统产生心理活动的基本方式是( )问题1选项A.反映B.反馈C.反射D.反应【答案】C【解析】20. 单选题作家在头脑中塑造新的典型人物形象的心理过程属于( )问题1选项A.再造想象B.联想C.创造想象D.幻想【答案】C【解析】