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1、五十六个民族是一家教案 金秀县民族小学 陈居梅教学目标: 1.懂得各民族的团结的重要意义。 2.懂得各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处。 3.和其他民族的人们友好交往，对破坏民族团结的言论和行为感到气愤,不说不利于民族团结的话，不做有损民族团结的事。4.在与其他民族相处时能自觉尊重其他民族的风俗习惯。5.利用本地身边教材，让学生真实感受到民族间相互尊重，才能共同进步。教学重点、难点： 使学生懂得在社会主义中国各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处。教学过程：一、 同学们，今天这节课老师让大家听一首歌。（播放合唱爱我中华，出示歌词。） 1.很多同学都会唱了，跟着唱一唱。2.唱完了,你
2、是怎么理解这首歌的?生：这首歌雄壮有力，慷慨激昂，体现了中华民族的崛起与中华人民对祖国强烈的热爱与赞美之情。生：通过中华民族五十六个族大团结来抒发中华儿女爱国情，及建设祖国的美好愿望。 3.师：五十六个兄弟姐妹是一家，这句歌词说明了什么？(五十六个民族你中有我，我中有你，我们的国家是一个统一的多民族国家) 4.师解读歌曲：这首歌第一部分共两句，第一句表现的是我国五十六个民族像灿烂星空中五十六个星座，像大花园里五十六枝美丽的鲜花，像五十六个兄弟姐妹。第二句讲了不管五十六种语言有多么大的差异，但意思是一样的，那就是“爱我中华”。第二部分共五句话。分别勾画三幅画面，第一幅是各族健儿在世界比赛场上为祖
3、国摘金夺银、争得荣誉的情景。引申为各行各业的从业者为建设美好的家园而忘我工作，第二句描述了各族人民万众一心，同心同德共同建设我们的祖国，为国家的兴旺发达贡献力量；第三句说运动健儿代表在运动场上雄姿英发，包含了中华各族儿女昂首阔步推动着伟大的祖国进入一个崭新时代。3. 这首歌赞颂了一种什么精神?(一种强烈的爱国精神，民族精神。）4. （出示民族大团图片）这是一张怎样的合影？（各民族在一起的合影，体现了民族大团结的情景）（板书：五十六个民族是一家）二、了解各民族。1.我们是一个多民族的国家，各民族有什么不同的呢？请学生谈，举一两个例子。2.服饰的不同（出示民族不同服饰的图片）3.（语言的不同如说“
4、吃饭”用几种不同的语言语说说看） 4.老师也收集了两则不同民族的不同风俗。（出示民俗课件）瑶族习俗：到瑶家做客，还要懂得当地的禁忌，否则会引起主人的反感。这些禁忌主要是:忌用脚踏火炉撑架;忌在火炉里烧有字的纸张;进入瑶家忌穿白鞋和戴白帽，因为象征丧事;忌坐门槛;穿草鞋不能上楼;不能坐主妇烧火的凳子;到木排上，忌“伞”，言及“雨伞”时，要说“雨遮”，因“伞”与“散”谐音;遇人伐木时，忌说“吃肉”、“死”之类不祥之语等等。献哈达：哈达是蒙古族日常行礼中不可缺少的物品。献哈达是蒙古族牧民迎送客人和日常交往中使用的礼节。献哈达时，主人张开双手捧着哈达，向着接受哈达的宾客。宾客要站起身面向献哈达者，集中
5、精力听祝词和接受敬酒。接受哈达时，宾客应微向前躬身，献哈达者将哈达挂于宾客颈上。宾客应双手合掌于胸前，向献哈达者表示谢意。5.师：中华民族的每一员，都是一家人。我们应当尊重他人的民族习惯，只有尊重他人的民族习惯才有利于搞好民族团结。千百年来，各族人民团结友爱，共同建设着祖国，共同创造了祖国的灿烂文化，才使我们的祖国母亲变得如此强壮，如此美丽。6.这些民族语言不同，服饰不同，习俗不同，是什么把这些民族紧紧联系在一起，组成一个中华大家庭的呢？（是一种爱国情怀。一种民族精神，一种民族的自豪感，一种要为祖国争得荣誉的决心。）三、我们金秀是一个瑶族自治县，一直以来，人们和睦相处，幸福安宁。金秀的历史就是
6、各民族团结互助、共同进步的历史。1.我们来了解金秀的民族团结发展的几个事例。（课件出示大瑶山团结公约文、图）1951年，当时分管大瑶山各瑶区的象县、修仁等县人民政府派出了工作组(队)进入大瑶山，宣传党的民族平等政策，解决历史遗留问题，取得积极成果。同年8月，中央访问团到大瑶山考察，受到各族人民的热烈欢迎。在中央访问团、广西省政府和金秀各族人民的共同 努力和充分协商下，于8月25日至29日在金秀召开大瑶山各族代表会议，各民族及瑶族五个集团的代表出席了会议。会议通过了大瑶山团结公约，规定各民族及民族内部必须“亲密团结”，并以瑶族石牌形式镌刻在石碑上。各民族代表在石碑前喝鸡血酒，表示永远遵守。 2.
7、师小结：在金秀建立瑶族自治县之初，民族团结公约起了非常重要的作用。 1953年2月，金秀召开瑶族长老座谈会和区、乡干部大会，制定出大瑶山团结公约补充规定，进一步补充和完善了大瑶山团结公约。大瑶山团结公约及其补充规定的制定与实施，使得金秀汉族、壮族与瑶族之间的交往与日俱增，各民族及瑶族内部各集团之间的歧视与偏见迅速消减。“当时瑶族一致说汉族和瑶族都讲平等了,瑶族内部怎能不讲平等呢?”团结公约是团结瑶族的及时和有效的措施。3. 师小结：也就是从那时起，我们金秀的各族人民就和睦相处，幸福地生活在美丽的香草河畔。4. 我们再来看发生在现代身边的例子。（出示大樟乡事例及图片） 在党和政府的指导下，瑶族人
8、民重新借鉴石牌的模式，制定出村规民约，较好地维持了和谐的社会环境。金秀民族和谐的案例非常多，位于大樟乡双化村委会的上坪村就是一个示范。上坪村历史上只属象州县，解放前后，陆续有瑶族从金秀大瑶山下到村里生活。“大跃进”时期，为了让瑶族有个遮风挡雨的地方，上坪村的壮族、汉族把房前屋后的空地让出来，给瑶族同胞建造房屋。随着瑶族人口迁入数量的不断增多，为便于管理，经有关部门批准，金秀在上坪设村，就近划归该县大樟乡管辖。这样，原来只隶属象州县的上坪村，又“衍生”出一个归金秀管辖的上坪村:两县居民以巷道排水阳沟为界，北面划归金秀，南面仍属象州。2005年末，上坪村有壮、汉、瑶三个民族。几十年来，村内各民族和
9、睦相处，处处洋溢着兄弟姐妹情谊。 其中，瑶族的文金元与汉族的文毅恒还共同建起了一座厅堂共同使用的房子，组建了一个不同县份不同民族的“联合体家庭”。文金元居住的右边归金秀大樟乡双化村民委上坪村管辖，文毅恒居住的左边属象州县中平镇大架村民委上坪村管辖。一直以来，一同生活在那座属于不同县份房屋里的两家人，相处得十分融洽。4.师小结：你看不同的民族生活在同一屋檐下，关系融洽，其乐融融。板书：互相尊重 和睦相处 四、前几年，我们金秀的标志性雕塑瑶族之乡发生了一些变化，你注意到了吗？ 1.有什么变化？(原先是5个人,代表瑶族五个支系,后来七个人,加上了壮族和汉族,)2.把你了解到的瑶族之乡雕塑资料和大家分享。（出示雕塑图）生进行比较。3.由此你有什么想法？（体现了民族间和睦相处，展望未来,紧密团结共同创造美好的明天。） 4.我们班也有少数民族学生，来，告诉大家你是什么民族的。和班里同学相处得怎样？ 5.师小结：汉族也好，少数民族也好，都是中华儿女，都是一家人。只有互相尊重、平等相待、和睦相处，才能共建美丽的家园,我们是相亲相爱的一家人.(出示三个离不开图片生齐读)四 这节课我们在团结友好和谐的气氛中度过了，让我们在相亲相爱一家人的歌声中结束这节课吧。（生一起站起，跟着唱歌，八个孩子边唱边走出，后手拉手随音乐摆动，下课）板书设计： 五十六个民族是一家 互相尊重 和睦相处
