《老师观课心得模板五篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《老师观课心得模板五篇（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、老师观课心得模板五篇 观课议课是根据对应的规则开展的研讨艺术。“观课议课”是在当代教育思潮背景下,继新课改后推广展开的一个富有创意和实效性的教研制度、活动体系。下面由我为大家整理了有关老师观课心得模板，供大家参考。老师观课心得模板1本学期参与了学校的听课活动，让我受到了很多启发，现在联络我自己平时教学中的部分问题，说一说我的心得体会。课堂上老师成熟和老练的教姿、教态、教风全部给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的表现。第一,备课的精心和设计的新奇给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计，精美的制作让我心动!使我明白一切的手段全部能够用来服务语
2、文的教学。第二,重视学生的主体地位,重视让学生成为课堂的主人,老师仅仅起到穿针引线的作用,让学生自由畅谈,谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方法分享自己喜爱的声音。学生各抒己见,主动性很高!第三,重视重复朗诵。好是用来读的,不论是当代文还是文言文,老师全部把朗诵看成了解的必须路径,借助朗诵重复欣赏感悟的语言美。在朗诵、点评、再读的过程中体会语言的魅力,学生从中也深刻了解了的内涵。第四，就是老师所特有的魅力，比如说老师的语言。大家常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，老师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评价的语言，对学生回复问题或对其课堂表现进行评价时课堂教
3、学必不可少的步骤。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多激励、多表彰和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生全部是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，更正自己的缺点，学生的这一过程是她们不停认识自我、发展自我的过程。作为一名新老师，我一直苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“即使你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的看法很有创见，很可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发觉”-以上这些评价，我认为既是对学生感悟
4、结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要专心去做我们是能办到的。总而言之，本学期的听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不停地提升本身的素质，不停地向有经验的老师学习，博采众长，充足利用一切学习机会，多对比，多反思，提升自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达成教育的理想境界“寓教于乐”。老师观课心得模板2我有幸参与了在20_年10月17日在桐乡市崇德小学举行的“新课程课堂教学开放日”，共听取了三堂体育教学观摩课。听课后，感
5、觉受益非浅，让自己学到了部分实用的东西。如第一堂课跨越式跳高，在教学中利用自主探究、小组合作等多个教学方法，表现学生的主体地位，充足激发学生的学习爱好，发展学生的学习能力，形成主动的学习态度。经过趣味短绳，从而引导出跨越式跳高。再如成桥中，重视发展愉快体育，教学内容设计时层层推进、循序渐进，既让学生学得扎实，又让学生有新鲜感，体验成功并取得愉快。这次来上课的三位老师，能够算得上是经验丰富，她们的教学功底扎实，经验丰富，挥洒自然，善于驾驭课堂，善于利用课堂奖励机制，适时表彰，重视培养学生的创新思维能力。课堂教学中，三堂体育课教学内容丰富多彩，能够说是达成情境交融，充足激发出学生的学习爱好。1、课
6、堂常规规范，学生精神饱满。从课堂中表现出的学生的精神面貌中，能够看出老师在平时的教育实践中很重视学生的队列练习，不论是课堂中的原地三面转法，还是原地踏步，齐步走，学生的动作到位，精神饱满。2、老师基础功扎实，课堂驾御能力突出。教学中，不论是老师的身体姿态，语言表示，还是老师的教学风度，全部表现的很的出众，老师的主导作用充足发挥，老师的每一个动作，每一句话全部在引导学生的自主活动中起到画龙点睛的作用。3、新奇的学习方法更激发了学生的探索知识的热情。老师全部引导学生采取新奇的学习方法，重视全体学生的探究性学习和合作学习。每一组里的学生全部在为了小组的胜利而努力。当小组比赛时，各组的加油声更是此起彼
7、伏，学生上课的主动性被完全激发。不过，我们也应该认识到，学习他人的东西，只能是去学习那些好的方法，好的经验，不一定完全照搬，不能盲目标效仿，因为条件原因、地域环境等方面的原因，我们在应用的同时，必需考虑到当地的生活环境实际，班级基础，学校讲课条件等原因，不能一味地把那些条条框框照搬进来，因为地域环境不一样，她们那里适用的东西，到我们这里未必就全部用得上。老师观课心得模板34月7日，有幸在我校观摩了_县小学语文青年老师优质课评选活动，期间我聆听了5位年轻老师出色的课堂教学，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不但让我连声赞叹，这么的功底岂是一日可为?课堂上老师们优秀的教学
8、理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，改变多端的多媒体，这些全部给我留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的主要性和紧迫感。下面谈谈自己的一点听课体会：一、对新课程的思索：在此次活动，使我对小学语文课程标准有了新的诠释，对教材有了新的了解和把握。作为一名一线老师，我将依据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提升，促进语文课程的展现方法和学生学习方法的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生发明一个有利于健康持久发展的空间。二、对课堂教学的思索：“以人为本”是中华文化的精华。一切为了学生的成长，
9、一切为了学生的发展是新课改的关键理念。在语文教学中，老师应努力争取一切活动全部以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在此次听课活动中，我认真聆听了来自不一样学校的4位老师的示范课例。几位老师全部能从全方面培养学生语文素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一个义不容辞的责任。学生在课堂上感受到了一个亲切、友好、活跃的气氛，老师成了学生的亲密好友，学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，她们的个性得到充足的展现和培养：或质疑问难，或浮想联翩，或相互交流师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生全部得到了充足
10、的锻炼和展现。另外课堂上充满着流动的阳光，平等、友好和交流共存，发觉、挑战和沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感和个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索。老师观课心得模板4假期读了陈大伟著的观课议课一书，收益匪浅!经过读这本书，我认识到了：人需要认识自己。首先人需要认识自己;其次，人又难以认识自己。正因为难以认识自己，因此，计划往往赶不上改变。在观课议课专题选择和确定上，老师往往也见面临一样的困境。这么，单一的预先确定议课专题的方法就有了很多局限和不足，为此，要充足挖掘和重视在观课议课过程中发觉的问题。这么的问题首先出现在教学和观课过程中。二是出现在议课反
11、思，和整理反思统计过程中。经过这本书，我还认识到了：教育是育人的工作。以人为本是教育的根本出发点和归宿，又是实现教育目标的根本道路。以人为本的主体教育思想要求唤起学生的主体意识，确立学生的主体地位，发挥学生的主动精神。在教育过程中，只有学生成为有自主意识的主体，掌握了本身发展的主动权，成为本身发展的主人，才能更加好地实现本身发展。能够说，主体教育思想是主体合理性中的合目标性和合规律性的有效统一。在书中陈教授提出了观课议课这个有别于传统的听课、评课的方法。她指出观课要对老师教的行为进行观察。从关注当下的学校生活，课堂生活质量的角度看，学生在学校，不但学习着，也在生活着。学生在课堂上，首要的是在生
12、活，然后才是学习。对于课堂教学，强调要关注现实生活质量，意味着教育必需立足于现在;而强调要关注连续学习的要求，则意味着教育必需面向未来。学生的现实幸福和未来发展是教育活动的根本出发点和最终究宿，坚持以学习为本，以学为教。把学生的学习活动和状态作为观课议课的焦点，以学的方法讨论教的方法，以学的状态讨论教的状态，以学的质量讨论教的水平和质量，切实提升老师的教的水平。老师观课心得模板5学习了有效观课议课以后，深受启发，使我对观课议课有了明确的认识。观课议课和听课评课有着本质的区分，对于我来说这是一个意识上的转变，转变了我很多固有的，消极的思想。从教多年来有关听课评课，以形成了固有的思维定势。听课者认
13、真听认真记就完成了任务，在多人参加的集中评课时没有些人愿意第一个讲话。即使讲话了，也是对问题轻描淡写一带而过。评课者的收获和心得不能得到充足的交流，对于怎样处理问题的探究较少。观课议课所提倡的前提基础是讲课者和观课议课者是平等的地位，观课时我们不一定要坐在教室的最终，能够坐在学生的旁边，学生自主探索阶段，在小组内合作交流之时，在学生做课内练习之时，我们能够站起来，看看学生们在做什么?了解学生的认知策略，合作意识，性格特征，检验学生的学习效果。观课的老师，能够无须再那么规矩。经过了解学生的学习情况，看老师的教学策略是否是正确，引导是否适当，组织是不是有效，看学生是不是有爱好，老师教得是不是有效。
14、观课的目标是发觉教学中存在的问题，是以学生的学习为关键观察对象，而不是观看老师的演出。而是带着共同研究课堂、改善教学，提升本身课堂实效的探究目标一同参加的。观课议课打破了“不想在同事面前暴露自己的弱点，不愿意自己的工作被他人指手画脚”。也不期望他人来干涉自己的教学”这种“私下默契”的状态，它致力于让全部老师相互观摩教学，直面现有问题，相互坦诚批评，共同商议措施，寻求教学创新，实现共同成长。观课议课摒弃了传统评课的概括式评价，议课者要作为参加者带着问题和研究方向全程参加讲课的全过程。研究的是点而不是面，有很强的针对性。观课议课的人不但仅是在帮助她人，更是在提升自己并经过集体的智慧处理本身在教学上
15、存在的迷惑。观课议课者在提出问题的同时，要说明假如我是讲课人，碰到这么的问题我会怎么做，拿出自己的意见。这种思索使观课者不做旁观者，而是置身其中。对“假如我来教，我该怎么教”进行思索，首先能够让自己在观课中真正有收获，有改变，使观察和研究一节课的过程成为自己学习这节课、准备这节课的过程，从而使议课能够真实地对教学实践产生影响。反思以往我们的听课评课活动，更为观课议课理论折服。我想在以后的观课议课中，要注意加强的是：经常我们是坐到教室中才知道今天听课的内容，即便是提前知道课题也不会事先做些了解准备，这么对于不熟悉教材的人来说，听课的效率就会很低。通常上课者对课堂教学的设计及意图听课者事前是不得而知的，要在听课的过程中自己慢慢揣测体会。而假如课前上课者有所说明、听课者有所了解，那么听课过程中目标性就会更明确，效率也会更高。在议课的过程中，平等的交流更为主要。书中指出：观课议课不是为了展示老师自己多么出众优异，而是为了发觉和处理老师专业发展、课堂教学中的问题。因此，尊重、平等、交流，使上课者和观课者消除隔阂、直面问题、共同分享，才能取得议课的成功。我们常说做研究型老师、建立学习型团体、提升有效教学等。这些全部能够经过观课议课的形式来表现，观课议课是老师专业化成长道路上的有效路径，所以，我要自觉地主动参加到观课议课的活动中去，使自己在观课议课的同时得到发展。老师观课心得模板
