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1、荔枝图序教学设计方案口前镇中心校 赵艳秋一、直接导入，板书课题师：上一节课我们初步的感知了荔枝的鲜美，作者分几部分写的此序？生：三部分，分别是：荔枝的外形特点、保鲜、作序的目的。师：这节课我们就继续来感受荔枝的鲜美吧！（板书课题）学生齐读课文，回顾课文内容。二、出示自学提示先自己出声的朗读一遍课文做到流利有感情，想一想作者是从哪几个方面来介绍荔枝的？采用了什么样的说明顺序和说明方法？之后在小组内交流一下自己的看法。（在文中画出相应的句子）三、学生自学，教师指导学生根据教师出示的自学指导先自己进行自学，然后在小组内交流自己的看法，形成小组的观点。教师巡视学生的学习情况，并在期中给予适当的点拨，但
2、是不能告知答案。四、汇报与教学1、学生汇报荔枝的各部分组成，产地、形状、叶子、花朵、果实，在教学的过程中穿插课件的播放。并且给学生讲解生僻字和词的解释，例如：帏盖、桂、荣、丹（说明从形状到叶、花、果实这是按照从整体到部分的顺序来描写荔枝的）2、学生汇报和教师教学“如；如；如。”采用了打比方的说明方法来写的（与比喻的修辞手法很像）。师：现在谁能用“如”说一句话，应用打比方的说明方法。3、接着介绍荔枝的朵、核、壳、膜、肉、浆液，从中配合着课件的播放。并且讲解重点词的解释，例如：红缯、紫绡、醴酪（在描写果实的时候是按照从外到内的顺序描写的，同时出示图片，把图片与教学相结合，学生感受到了学习的快乐。）
3、4、师：作者把荔枝写的这么鲜美，老师想带同学们去快乐竞技场去看一看，再次感受荔枝的鲜美。教师和同学一起做游戏，游戏中背诵课文。5、教师和学生一起总结荔枝的保鲜不易，检测学生从书中找到相应的句子，让学生体会荔枝的保鲜不易。理解句式：而，而，而，四五日外色香味尽去矣。（排比的气势让学生更能学生更容易理解也便于学生的背诵。）5、作者写此序的目的是为了让不熟悉荔枝人记住的特点和荔枝的保鲜不易。6、师：我给同学们带来了一个序，大家来体会一下古文的魅力，感受作者用精炼的语言写出的生动的文章黄果序五、当堂小练笔 师：应用本节课学习到的写作顺序和方法，完成一个小练笔，试着写一写牵牛花的外形特点。牵牛花，叶如-，夏-；花如-，夏-；实如-，秋-。六、总结 这节课我们学习了荔枝的鲜美，学会了用打比方的说明方法来描写事物，按照一定的顺序来描写事物。在以后的写作中要学习作者的写作方式和方法。
