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1、老人与海鸥肖 爱 枝教学目标1学习8个生字，正确读写并理解生词。2有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。3抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。教学重点用较快的速度阅读课文，抓住重点词句体会老人与海鸥之间深厚的感情。教学难点揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。教学过程一、导入新课1师：（出示幻灯）同学们，请看，这是云南省昆明市翠湖边上的一座雕塑。海鸥们在一个老人的身边翻飞盘旋。它讲述的是发生在昆明翠湖边的一个真实故事。今天这节课，我们就走进老人与海鸥的情感世界，共同学习第21课。 2齐读课题。二、初读课文，整体感知
2、1请同学们快速阅读课文，想想：课文描写了老人与海鸥额那些画面？（喂海鸥，唤海鸥，谈海鸥，送别老人）2教师巡视指导，点拨。课文主要写了一个老人生前对海鸥很关心，老人去世后，海鸥来为他送行的事。先写老人喂海鸥，再写海鸥送老人。3.十多年来，老人和海鸥之间究竟传递着一种什么样的感情呢？从文中找一句话来回答。（13自然段）4.小结：对于这样的比较长的课文，我们一定先理清文章的脉络，才能够深入的理解课文内容。三、品读语句1.这位老人究竟为海鸥做过些什么？他与一般人做的有什么不同呢？请同学们默读课文，用波浪线划下来，待会儿交流。2师：（出示幻灯）请同学们快速浏览课文112自然段，看看从哪些地方能看出老人对
3、海鸥就像亲人一样？用波浪线作上记号，可以与同桌交换意见。3生浏览课文，师巡视指导。4交流：（出示幻灯）（一）人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走便放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。5指导朗读。（1）学生可能会找到“很小心的，退开一步，呼唤。”这些确实是老人与众不同的地方。（2）老师找的“饼干丁”，你从这个词中能读懂什么？【出示资料】吴庆恒老人每月的退休工资是308元，他平时几乎舍不得花1分钱坐公交车，4元5角一公斤的饼干，他却毫不吝啬地
4、买给海鸥吃。10多年来，他经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”，而他自己，唯一的奢侈品是2角钱一包的“金沙江牌”香烟。这些数字说明了什么？（3）文中还有一处描写老人生活简朴的句子，找出来读一读。理解“褪色”。这小小的饼干丁里包含着这老人浓浓的爱，深深的情，再读这段。脑海中要想像这画面，你会读得更好，再读。（4）师：好一幅人鸥和谐相处的景象，都是因为老人与海鸥生齐：就像亲人一样。师：那就请同学们读读这段话，体会老人与海鸥的快乐心情。（生齐读）6.总结学法：同学们，这乐谱仅仅是有声有色吗？（有情有意）学习品味重点句段，反复诵读，抓重点字词体会，想象等都是一些不错的方法。让我们拿起书再来读读这段话。老
5、师读老人的表现，大家读海鸥的表现。（合作读）过渡师：这么和谐的画面，让我们感受到的是老人与海鸥浓浓的亲情呀！还有哪儿你感受到老人与其它人不同呢？（二）“在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”1师：（出示句子）这句话是写老人在做什么？2师：老人是怎样呼唤海鸥的？3师：让我们像老人一样用变了调的地方话来呼唤这些海鸥。4师：让我们大声呼唤远方的海鸥们。（学生呼唤的声音渐渐大起来）5师：谁能更亲昵一点地呼唤这些海鸥？（一学生极有感情地呼唤）6师：像刚才这个同学呼唤的那样，声音有高有低，有长有短，就叫做生齐：抑扬顿挫。7师：
6、同学们，你们从她的呼唤声里体会到了什么？8师：我们都体会到了，老人与海鸥生齐：就像亲人一样。师：那一个个名字都浸透了老人对海鸥的爱，也许老人并不会唱歌，可一声声对海鸥的呼唤，不就是一首首动听的歌曲吗？过渡：师：是啊，老人和海鸥就像亲人一样，海鸥就是老人的子女。老人逢人便夸自己的子女，老人是怎样逢人便夸的？我们拿起书来，找到课文中的有关段落读一读。（三） “海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说白鸥飞处带诗来，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。
7、你看他们那小模样！啧啧”1假如你就是老人边上的普通游客，你看到了老人一双怎样的眼睛？2师：都说眼睛是心灵的窗户，那在这“生动的眼睛”里折射出的是老人怎样的心意呢？（喜欢、思念）。3师：在老人生动的眼睛里，我们读出了喜爱，品出了牵挂，请个同学来读一读。（掌声送他）师小结：十多年的冬天，几千个日子，几万里的路程啊，老人与海鸥就是这样相依相伴，在老人的心中，海鸥就像他的生：儿女；在海鸥心中，老人就是他们的生：父亲。老人与海鸥，他们就是生：亲人。五、内化感受，运用语言：1师：在老人与海鸥相处的十几年里，像这样幸福的画面还有很多很多，下课后请你发挥想象，再写几句。六、扬情寓意 升华情感：师：这样一位善良慈祥的老人，最终还是离开了他不舍的海鸥，就在人们把老人的遗像发在翠湖边的时候，发生了一些意想不到的事情，究竟是什么呢？我们下节课继续学习。七、板书设计：喂 唤 谈老 人 与 海 鸥送 （亲人）
