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1、一年级语文第二学期教学方案1一年级语文第二学期教学方案1来自教学方案2021年最新推荐。此文章来自精心整理，假如您喜欢，欢送收藏一下噢。教学方案是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型互相构造的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。下面整理了一年级语文第二学期教学方案，欢送阅读！一年级语文第二学期教学方案1本学期我将以学校工作方案、教诲处工作方案、学校语文才能施行方案为指导，认真、塌实地完本钱学期的语文教学工作。详细方案如下：一、学生状况分析：全班共36人，学生通过上一学期的学习，已养成了根本的学习习惯，形成了根本的学习才能。能比拟主动地参与课堂学习，完成各项作业，平时学生比
2、拟喜欢阅读一些兴趣性强的图书，但读书的习惯和方法还需要多指导。而且从语文的课堂反响情况来看，学生的语言表达才能还需要不断训练，写话才能也有待进步。还有少部分学生学习根底较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培养引导。自我控制才能不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导。二、教学目的1、学习习惯：1继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。2培养专心听讲、积极发言的良好习惯。3继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。4认真完成作业，做到书写正确、整洁。2、课本内容：1准确认读483个生字。2掌握课本安排的76个常用偏旁。3能按笔顺正确书写、默写生字298个。4理解课文内容。5正确、
3、流利地朗读课文，对半数以上的学生要求能做到有感情地朗读课文。6背诵指定的课文。3、文如其人，字如其面本学期将在指导学生写字上下工夫，使学生掌握汉字根本笔画地书写要领，结合本学期一类字的教学使学生掌握字的间架构造，到达书写正确、整洁、美观。4、口语交际：1能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的答复。2能看图说一句完好的话或几句连接的话。3能按照要求用几句连接的话讲一件简单的事情。5、写话：1能看图写一句完好的话或几句连接的话。2能按照要求用几句连接的话写一件简单的事情。6、加强背诵1完成10句名言的背诵任务。2完成8首古诗的背诵任务，注重理解，加强默写。3完成80条成语的背
4、诵任务。在理解、运用成语上，下工夫。7、阅读：1指导学生阅读一定量的童话故事及自然科学等，积累学生的知识，在读书中培养学生的语文才能。2领读一些富有时代气息的新颖阅读内容。8、积累：本学期尝试写日记、积累本。三、详细措施：1、根据本班学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课、写好活页教案，按时修改作业及时反响、讲解。2、利用本学期网上继续教育的时机，多充电，使自己的教学适应时代要求，同时结合班级实际，努力进展课堂教学的推陈出新，摒弃以往不利于开展学生听说读写才能培养的做法，把轻松愉快的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。3、高效利用课堂时间完成课本内容的教学，努力做到当
5、日事，当日毕。4、利用早晨和语文课的时间组织、指导学生朗读；通过讲故事的形式激发学生的读书兴趣；定期开展讲故事及朗读竞赛，调动学生读书的积极性。5、建立班级小书库，让学生有书可读。6、利用课堂教学时间，班级特色教学活动时间，教学生写字，进步学生写字程度。7、利用课间及中午时间指导、检查学生背诵。8、关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。9、争取家长的支持和配合，使家长加强家中的作业监视与管理。总之，本学期我将积极主动地、扎扎实实地抓好语文教学工作，争取在培养学生听、说、读、写等方面再上新台阶。一年级语文第二学期教学方案2新的学期开场了，为了更好地效劳语文课程改革，更好
6、地效劳苏教版小学语文教材实验，因地制宜地使用好教材，特制定如下教学方案。一、教学内容本册教材由“识字和“课文两种类型组成，全部注了音。“识字安排了2个单元，每单元4课，共8课。“课文安排了6个单元，每单元35课。共26课。每单元后面安排1个综合练习，共8个。二、教学目的1、学习习惯。1继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。2培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。3继续掌屋正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。2、汉语拼音。1稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。2能正确抄写声母、韵母和音节，四线上写得正确、工整。3、识字写字。1准确认读48个生字。2掌握本册安排的76个常
7、用偏旁。3能按笔顺正确书写、默写生字288个，做到书写正确、标准、姿势端正，卷面整洁。4、口语交际1能听懂别人说得一段话和一件简单的事。听懂老师提问和同学答复。2能看图说一句完好的话或几句连接的话。3能按照要用求几句连接的讲一件简单的事情。5、阅读。1能联络课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。2认识句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。能正确读出常句子的停顿。3朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。4正确的复述课文，语句连接。5能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。三、教学有关要求1、在教学过程中，要继续坚持指导学生保持正确的写字姿势，使学生做到人人注意用眼卫生，个革
8、新组织上正确个个写字姿势正确。2、任课老师要事先熟悉各种教辅用书、教具、学具，并根据教学的要求和本班学生的实际，恰当地使用此次汇编的教案。四、教学时间安排培养良好的学习习惯23课时识字14课12课时课文113课40课时识字58课12课时课文1426课时37课时综合练习8个32课时总之，在教学过程中，老师应根据学生的实际情况，灵敏机动地使用教材合理地分配时间。改良教学方法，不断进步教学效果。一年级语文第二学期教学方案3一学生根本情况分析本班共有学生28名。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认8001000字左右。每生能写汉字100字150字之间，少数能写200字左
9、右。汉语拼音稳固比拟好，音序明晰，这为本册的音序查字典法打下了根底。写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将继续进展每天晚自习半小时的阅读时间，再加大阅读量。部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文不会写的字用拼音，孩子有了初步的写话兴趣。本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。二教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值，把知识、才能、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将广泛，防止了教材内容的局限性。每组包括4篇课文和1个“
10、语文园地，各部分互相联络，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共32篇，内容丰富多彩。“语文园地包括4个栏目：兴趣识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示积累识字，学会正确的笔画顺序书写。日积月累积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际与专题联络，在双向互动中培养口语交际才能；展示台给学生提供展示学习所得的舞台。本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原那么。全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量
11、要认识的字。书后生字表一，列出了全册要认识的字，生字表二，列出了全册要求会写的字。三教学总目的听说读写才能的安排1、识字与写字1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2认识常用汉字400个，其中200个会写。3掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架构造。初步感受汉字的形体美。4养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。5初步认识大写字母，熟记?汉语拼音字母表?。6能用音序法查字典，学习独立识字。2、阅读1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3借助读物中的图画阅读。4结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累
12、词语。5阅读浅近的童话、语言、故事，向往美妙的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。6诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。7认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。8积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇段，课外阅读总量不少于1万字。3、写话对写话有兴趣，能简单写自己想说的话4、口语交际1学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。2能认真同别人讲话，努力理解讲话的主要内容。3听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4能较完好地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5与
13、别人交谈，态度自然大方，有礼貌。5、综合性学习1对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。2结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。四教学重难点重点：如何稳固认识的550字，会写的250字。难点：如何正确的阅读。五教学措施1、识字与写字1相信学生可以用已经形成的初步的识字才能来学习本册生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进展小组合作学习，当小老师等。2采用多种形式，注意加强生字的复习和稳固，防止回生。3加强写字指导，不但要
14、写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，实在保证写字质量。4学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛“生字找茬游戏，稳固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。2、阅读教学1重视朗读的指导。2防止单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。3重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的考虑题外，给学生质疑问难的时机，给学生充分发表自己见解的时机。4重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。3、口语交际教学1重视创设情境，使学生入情入景地进展口语交际。2重视日常教学中的口语交际活动。3努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
