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1、本文集资料共4个分类：学习方法、记忆方法、快速阅读、潜能开发。每个分类都有多个资料，可在百度文库、新浪爱问共享、豆丁文库中直接搜索：“学习方法：”“记忆方法：”“快速阅读：”“潜能开发：”，即可找到更多资料。1. 与物相联法将要记的内容和与之相关的物结合在一起，通过物的形象或意义记忆所记内容的方法。这种方法一般用来记忆生字词或外语单词。它是借助联想在记忆中的作用,通过熟知的事物或其意义把新内容与其联系起来记，再通过物及其含义把新内容回忆起来的记忆方法。与物连接，可以在脑海里加深所记内容的形象，容易记住;可以凭借这个中介，回忆再现;可以因经常接触而重复记忆。可见它是一种简明方便有效的记忆方法。例
2、如初学识字的儿童，可以把桌、椅、沙发、墙壁、窗台、门、书柜、衣架等字词写成纸片，贴在相应的物上，看物识字，随见随记。又如记忆英文中的缀词，也可以在卡片上写下来，把有之上意思的super-、extra-贴在天花板上，把有下的意思的如sub-、under-贴在桌子玻玻璃板下,前面的墙壁贴per-、pro-、ante-（前）,后面的墙壁贴post-、re-（后），这样每次看到纸片上的单词，都会与物的背景联系起来，一同记入脑海，达到加强记忆的目的。2. 联系愉快经历法把所要记忆的事物同自己的愉快经历联系起来以增强记忆的方法。这种方法一般用来记忆某些枯燥无味的内容。它也是利用联想在记忆中的作用并增加趣味
3、的记忆方法。现代心理学家弗洛伊德认为，凡是威胁自我的记忆，都被打入潜意识的控制范围内，无法爬升到意识的阶层上来。痛苦的经历往往在梦中出现，这是因为人在入睡时，防线松懈，潜意识里的记忆趁机溜进意识范围里来的缘故。不管记忆什么，如果以极其痛苦的心情来记，不久就会被打入潜意识的冷宫。如果联系愉快经历记忆，则既可以提高记忆的兴趣加深印象，又可以通过对愉快经历的回忆，联想起记忆的内容。如记忆生物知识，联系假日到野外旅游时接触各种动植物的愉快情形，记忆关于大海的描写时联系海滨避暑时的美好享受，记忆人名时联系和他（她）在一起的趣事等都会取得好的记忆效果。就是记忆单调的生词,也可以把它包在愉快的事情里记,这如
4、同将药包在糖衣里服用一样,不管多难,都可以顺利地装入脑海。优秀经验分享：太多的人总是抱怨学不进去，记不住，思维转得慢，大脑不好使，吸取知识的能力太差，学习效率太低。读书的学习不好，经商的赚钱不多！作者本人以前也和读者有着同样的困惑，在我考上公务员，然后后来又转行经商，然后再读MBA,后来再考托福，一路的高压力考试中，从开始就学习了很多的学习方法，记忆方法，包括各种潜能开发培训班都上过一些，还有吃补脑的药也有一些，不过感觉上懂了理论，没有太多的实践，效果不太明显，吃的就更不想说了，相信太多的人都吃过，没有作用。06年的时候，无意间在百度搜索到一个叫做“精英特快速阅读记忆训练软件”的产品，当时要考
5、公务员，花了几百块钱买了来练，开始一两个星期没有太明显的效果，但是一个月的训练之后，效果非常理想，阅读速度和记忆能力在短时间内提高很多，思维这些都比以前更敏捷，那个时候一两个小时可以看完一本书，而且非常容易记住书中的内容。这个能力在后来的公务员考试、MBA、托福以及生活中都很大程度上成就了我，这也是我今天要推荐给诸位的最有分享价值的好东西（想学的朋友可以到这里下载，我做了超链接，按住键盘左下角Ctrl键，然后鼠标.左键点击本行文字即可连接。）基本上30个小时就够用了。非常极力的推荐给正在高压学习的朋友们，希望你们也能够快速高效的学习，成就自己的人生。最后，经常学习的同学，我再推荐一个学习商城“
6、爱贝街”，上面的产品非常全，有一个分类是潜能开发，里面卖的产品比市场上便宜很多哦（按住键盘左下角Ctrl键，然后鼠标左键点击本行文字即可连接。）3. 触景生情记忆法凭借接触过的景致回忆材料的方法。这种方法多用于回忆自己的实践活动或记忆与其相关的材料。关在屋子里读书,常常因为搞不清具体形象而使记忆淡薄。如果身临其境,借助其景,既可用具体形象的帮助使记忆深刻,又可在景致联系诱导下轻松地回忆出有关内容,因而是较好的记忆方法。比如旧地重游,常常触景生情,使往事历历在目,这是回忆旧事写回忆录的很好的方法。又如游览名胜古迹,结合景致记忆古人对名胜的描写或曾经在这里发生过的历史事件等,会有接触实物所产生的可
7、信感,可以强化理解和记忆，当回忆这些曾记过的内容时，会因曾身临其境而感到亲切，会借助这些景致联想起曾记过的内容。把记忆的内容和记忆时周围的景致联系起来,也可以增加回忆的中介。有个人在经过北京广播大厦时记住了一段英文材料，以后每当他想起广播大厦，便回忆起当时的内容，尝到了触景生情记忆法的甜头。4. 比喻记忆法用人们较为熟悉的事物来比喻识记内容来提高记忆效率的方法。这种方法有广泛的适用性。比喻即打比方,以此物喻彼物。生动贴切的比喻具有形象的特点,容易造成头脑中的感性形象;具有新颖性的特点，能给人以鲜明的刺激，便于集中注意;具有通俗浅显的特点，使人减轻记忆的负担。运用比喻记忆法，实际上是增加了一条新
8、的类比联想的记忆线索，帮助打开记忆的大门，既利于记又利于回忆，因而是一条有效的记忆方法。如记忆哲学原理，可以把普遍联系的原理比喻成网，把不同质的矛盾用不同的方法比喻成对症下药、量体裁衣，把具体问题具体分析比喻成一把钥匙开一把锁等等。5. 转移记忆法本来记住的材料或事物一时回忆不起来时，避开绞尽脑汁的硬想，把思绪转移到所要回忆的内容的周围去寻找线索，最后达到对所记忆内容的回忆的方法。这种方法多用于精神比较紧张的时候。一个人若是回忆不出所需要的材料或事物，如果绞尽脑汗硬想，常常越想越急越紧张，致使头昏脑胀而无结果。这时有效的方法是转移注意力，暂时停止直接回忆,而到所记材料的周围去寻找线索，等到抑制
9、自动解除，由新的线索获得联想、启发，就能回忆出所要记忆的内容。如一个人丢了东西，心中着急，东西丢在何处?硬想也想不出来,这时不妨转移一下,想想自己怎样到这里的，在这之前又在哪儿，到什么地方去过，由时间的过程推展到空间的移动，再由种种周围状态诱导出遗失物品的场所来。6. 运用地图记忆法运用地图记忆地理知识的方法。这种方法既可用于记忆地名、地理位置及与之相关的材料,也可灵活运用于记忆历史事件的空间轨迹、历史人物的行踪等与地理现象有关的知识。地图是地球表面的现象用投影等方法描绘在平面上的图形,它运用颜色、符号和注记概括地反映各种事物和现象的地理分布、相互联系,具有直观形象的特点。记忆地理知识时可以凭
10、借这个形象,利用地图上的联系,达到清晰牢固的记忆。如记忆地名,首先在地图上找到该地的正确位置，进而弄清其经纬坐标及该地特征，而且要着力弄清该地与重要山脉、河流、城市的相对位置，然后检查记忆结果，自己试填，看位置掌握得是否正确。实践证明，运用地图形象与否,效果大不一样。运用地图形象，记忆效果好得多。7. 图示记忆法通过对图形识记来增强记忆效果的方法。此法适应性广。据心理学家研究，用文字识记和用形象识记材料的记忆效果相差悬殊，物体的视觉形象比词的视觉形象容易记，而且可以保持长久。利用图表、图示等形式把知识之间的联系和关系表现出来，既便于理解，又便于记忆。如到一个新城市或游览新公园之后，对照地图或导
11、游图回忆途中所见，印象十分深刻。采用图示记忆法，需要尽可能地将识记对象分析加工，使其图示化，这个过程可以加深对材料的理解，加深印象，获得的图形形象，简洁，便于记忆，利于通过联想进行回忆。使用现成图形时，应正确理解图形含义，再按图示去记忆，这样才能收到准确、持久的记忆效果。8. 交谈记忆法在和他人的交谈中，把自己尚未扎根的记忆或没有自信的记忆经过证实、修改、补充变成确实的记忆的方法。这种方法可广泛应用于记忆各种材料或事物。俗话说，与君一席话，胜读十年书。意思是在与人交谈时不仅可以学到许多新鲜的知识，而且可以获得很好的记忆。培根说过，谈话使人敏捷。谈话之时一般精力集中，对所谈的内容引起高度注意，这
12、是加强记忆的良好心理基础。谈话中有问有答，有自己说有对方说，可以相互证实、修正、补充，这样，使自己原有正确的记忆得到加深，原有不正确的记忆得到纠正，原有的不完善的记忆得到补充，因而是记忆的很好的方法。有经验的学生在复习时,常常采用交谈记忆法,甲提出问题,乙谈谈自己的答法,乙提出一个问题,甲说说自己的答案,互相切磋,收到很好的记忆效果。采用此法,还能发现自己的主观片面性,弥补学习中的不足。9.争论记忆法通过与别人就学习材料进行争论探讨以强化记忆的方法。这种方法多用于记忆较难的材料。争论记忆法符合人脑活动的规律，争论时双方处于高度紧张的状态，全神贯注地听取对方的意见，积极思维，评判对方，阐述己见，
13、因而对学习材料有深刻的理解，能从不同角度分析并建立联系，使这些内容在大脑中留下极深刻的印象，并且便于回忆联想。争论中原先记忆不准确的地方会被揭露，得到纠正，从而形成正确的记忆;原来正确的记忆则受到检验应用，从而更加巩固和深入。争论中还可以开阔视野，并通过胜败的强烈刺激加深印象。采用这种方法需要端正动机，为了理解记忆而不是为了逞强出头;需要端正态度，要坚决反对错的，不钻牛角尖，不固执己见，尊重真理;需要方法对头，不要跑题而要深入。很多人都是从争论中获得裨益的。爱因斯坦本来不会黎曼几何，正是同好友的学习讨论争辩中懂得并掌握了这门知识，从而为他后来发现相对论打下了基础。10.红色标记记忆法对非记住不可的重点内容用红色彩笔在书上或笔记中做上标志的记忆法。这种方法一般在听讲或复习时使用。把记忆的重点内容作记号标出,可以引起大脑注意,加深记忆的印象。用红色尤其可以唤起注意力，突出这些内容的重要性，同时获得非记住不可的动机，往往取得较好的记忆效果。使用此法需要准确地确定重点内容，否则如果全是重点一片红就无法达到预期的目的;如果重点存在偏差，又可能会漏掉有用的而记住太多用处不大的知识，得不偿失，事倍功半。
