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1、 语文 学科罗田县思源实验学校教案课题i u 教学设计备课人 张锦平课 时第二课教学目标情感态度与价值观：教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领能力目标：读准音，认清形，正确书写y w yi wu yu知识目标：1、学会y w两个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会整体认读音节yi、wu、yu。教学准备拼音教学卡片教学方法同桌合作，仔细看图，说说图意重点难点教学重点：y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读。教学难点：读准y w和yi、wu、yu的第二声和第三声。教学过程教学过程教师活动学生活动（一）复习导入1、认读i、u、3个单韵母及其带调的四声。2、说说自己是怎样记
2、住i、u、这3个单韵母的音形的。3、谈话导入新课。（二）学生自主学习声母1、看图说话，引出声母y、w，并让学生明白这两个是声母。2、学生试读y、w2个声母，教师指导学生读声母的技巧。3、引导学生联系图画，记忆声母y、w的音形。4、引导学生想象，比较区别y、w和i、u。复习单韵母i u 。教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。三）故事激趣，学习整体认读音节，练读四声。1、讲故事引出yi、wu、yu，让学生明白y与组成音节，上两点省写规则。（儿歌：小i见到大y，擦掉眼泪笑嘻嘻。）2、认识整体音节yi、wu、yu，比较。读儿歌：小i u 要出去，大y大w来带路。大y带i ，大w带小u。他们手拉手，成了好朋友。Yi、wu、yu。3、练读的四声。（方法同教学i u 的四声）（四）书写指导1、指导学生观察y、w在四线格中所占的位置。2、教师在四线格中范写。3、学生在抄写本上练写。学生自由试读，同桌互听。指名试读，学生跟读，教师有针对性地进行重点指导正音。作业布置学生在抄写本上练写：每个两行。课后反思学生的书写存在问题，不规范，需要多练习。
