《人教版小学五年级上册语文开国大典教案【三篇】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学五年级上册语文开国大典教案【三篇】（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版小学五年级上册语文开国大典教案【三篇】开国大典教案一教学目标一、知识与技能、认识5个生字，会写14个生字。能正确读写典礼、汇集、庄严、宣告、欢呼等词语。、有感情地朗读课文，背诵和抄写课文的第七自然段。、理解课文内容。感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。、领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法；学习场面描写的方法，二、过程与方法读课文抓住关键词、句，想象整个开国大典的场面，理解课文的主要内容。三、情感、态度与价值观体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱新中国、热爱解放军的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。教学重点1、能比较句子的不同
2、表达方式，体会比喻句、排比句的作用；2、有感情地朗读课文，理解文章内容；教学难点体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱新中国、热爱解放军的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。教学准备：1、制作相关课件；2、从课外书籍或网络中查找有关开国大典的课件资料。第一课时教学目标：1读准生字，理解部分词意，读通课文，了解课文的主要内容。2初读课文，整体感知。3. 细读课文，品味理解。（一）释题导入，引出大典。1揭示课题，板书：开国大典，指导书写典字。2解释课题，齐读课题。（开国大典就是创建国家时举行的重大典礼。）（二）初读课文，整体感知，初识大典。（在这一部分，主要是扫清字词障碍，对课文内容有个基本了解）、
3、练习读课文，自学生字新词，了解课文大意：自由读课文，要求读准字音，读通句子。边读边思考有什么不懂的问题。反馈自学生字词情况：、质疑解疑：（简单问题当时解决，和理解课文有关的问题，引导学生随着深入学习课文时再解决。 ）（三）细读课文，理清脉络，感受大典。（在这一部分，主要帮助学生理清文章的脉络，通过合作探究学习，感受大典的盛况）、练习分段：学生默读思考，理清文章脉络：课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？按照课文的叙述顺序分段。学生讨论：（明确：课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。）2、合作研读，体会情境（在这一环节，我设计了这样一道思考题）（1）假如你是一名记
4、者，或是一名群众，当时的哪一个场景让你终生难忘？（2）根据选项，组成合作学习小组，在组内说说当时的情景。（在这一环节，主要的目的是培养学生合作、探究的意识以及语言表达的能力，体现尊重学生、唤醒、激励学生参与意识，追求有序、有情、有效、有趣课堂。）（四）总结全文1、评价小组合作探究学习的情况；2、总结课文的主要内容。（五）布置作业1、抄写生字新词2、熟读课文第二课时教学目标：1重点学习群众进场，阅兵式和群众*三个部分，进一步了解场面描写的方法。2理解重点语句的含义，体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。3整体了解作者记叙开国大典的方法，初步学会场面描写的方法。一、复习导入1师生共同回顾上节课的
5、学习收获，教师小结。2交代本节课的学习任务。二、出示学习任务1、练习有感情朗读课文2、同桌讨论、理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。3、通过学习课文有关段落学习场面描写的方法。（自学时间8-12分钟，视学生自学情况而定）（在这一环节，主要是培养学生养成自主、探究的学习习惯）三、学生自学 （教师巡视并相机参与部分讨论）四、检测学情 （分四个部分）、出示填空练习题，巩固第一部分的学习内容。（使学生明确开国大典举行的时间、地点、参加的人、参加的总人数等问题。）开国大典于 年 月 日在 举行，参加典礼的成员有 _，估计总数_。会场在_。主席台设在_。、
6、学习课文第二部分 ，（也是本文的主体部分，我主要设计了三个小环节，即1、理脉络；2、说内容；3、抓重点语句，具体就是）1、请学生默读第二部分，自主理清典礼的过程。（典礼开始，领导就位）（奏国歌）（毛主席宣布政府成立）（升国旗，鸣礼炮）（宣读公告） 2、练习用自己的话简要叙述开国大典的主体部分。体会开国大典盛况。3找出描写人民群众的心情的语句，初步了解课文用了哪些方法？并在理解的基础上练习朗读。（1）重点句：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。排比：在这段话中，有四个传到。体会排比句的气势，练习朗读排比句。（2）请学生对比地读读
7、下列句子，说说自己的感受。（出示对比句） （第一组句子）a、下午三点整，会场上发出一阵掌声，毛泽东出现在主席台上，人的目光看向主席台。b、下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，三十万人的目光一齐投向主席台。（出示这组句子，意在通过重点词的分析比较，让学生体会人民群众对毛主席和新中国的无比热爱。） （我出示的第二组句子就是.）a、三十万人脱帽站立，抬起头，看着国旗。b、三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。（通过这组句子的对比，意在让学生体会中国人民为从此站起来、当家做主人感到无比激动，无比自豪。感受开国大典中，人民群众热爱
8、党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。）4指导朗读课文，让学生感受人民群众那种（激动、兴奋、喜悦）的心情。5根据板书练习背诵第七自然段。、精读第三部分1自由朗读描写阅兵式的语句。2画出写人民群众观看阅兵式心情的句子。3小组合作，讨论试写排比句：全场30万人，为_而_；为_而_；为_而_。、精读第四部分 （在这一部分，我也是设计了三个小环节，1、划一划；2、读一读；3、通过换词语的方法体会句子意思，具体就是）1默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。2朗读第14小节，读出欢庆的气氛。3读结尾两句，领会句子的意思。 其中一句是：（把下面句子中加点的词语换一个词语比较一下，
9、看看有什么不同。）两股红流（*队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去，光明（光亮）充满了整个北京城。重点：两股红流指什么？这样比喻写出了什么？光明指什么？象征什么？让学生练习读好这两句话，读出句子包含的意思。、总结全文1连起来说说课文记叙了4个怎样的场面。2、初步学习表达的方法：作者是怎样把这么盛大的庆典活动描述清楚的？（a.选择最能表现中华人民共和国成立的伟大意义的场面。b.选择最能体现中国人民欢欣鼓舞的激动而热烈的场面。c.按大会的进程逐项描述。）五、课堂训练1、试着体会本文用词准确、比喻贴切的特点以及场面描写的方法，可以抄录有关句子，然后模仿写一写。2让学生说一说读后的感受。3、背诵、抄
10、写课文第7自然段。（视时间而定，可在课堂上完成，也可以在课后完成）附板书设计：会场布置毛主席出现大典盛况开国大典 宣告成立宣读公告阅兵仪式开国大典教案二设计理念：针对教材特点，我主要以引导学生紧扣开国大典各个场面中描写毛主席的动作及群众反应的句子为线索，通过品读句子，体会词句间浓浓的感情，受到情感感染，学到场面描写的方法，并联系生活实际，进行练笔。力求简简单单教语文，扎扎实实地学语文。教材分析：开国大典是人教版新课标实验教科书小学语文五年级上册第八组的一篇讲读课文。文章记叙了1949年10月1日，首都北京举行开国大典的盛况。作者以会场布置大会盛况（宣布成立升国旗宣读公告）阅兵仪式群众*为写作思
11、路，以大会盛况（宣布成立升国旗宣读公告）为写作重点，通过几个场面的描写，展现了中华人民共和国的们特别是毛泽东的领袖风采，表达了中国人民对新中国，对领袖毛泽东的无比热爱之情。本组课文以走近毛泽东为人文主题，以学习场面描写和人物描写的一些基本方法为语言训练目标，以引导学生通过场面描写和人物描写体会毛泽东的领袖风采和凡人情怀为教学重点，安排了长征开国大典青山处处埋忠骨毛主席在花山四篇课文。在本组的其他三篇课文中，我们感受到通过人物描写刻画的伟人和凡人毛泽东，本课则主要通过场面描写刻画了毛泽东的领袖风采，这为本组语文园地的习作训练作了一定铺垫。学生分析：开国大典这篇文章篇幅较长，要在课内将这么多容量的
12、信息一下子或者说面面俱到地加以逐一讲解的话，恐怕是无法完成的。因此，我认为可以从课文的重难点入手，突出重点，突破难点，长文短教。课堂中再有机地拓展到课外内容，从各方面了解祖国成立的相关资料，了解旧中国屈辱的历史，再一次体会当时举国上下，人们当家做主的那种自豪的感情。开国大典距今已经有很长的时间了，对小学生来说，从语言文字去感知当时庄严、热烈的气氛，体会人民激动，兴奋的心情与对新中国、毛主席的热爱之情是有相当的难度。为此，需要搜集中国人民遭受压迫、奴役的文字材料和影像资料，教学时可利用声像资料创设情境、引导想象、体会心情、激发感情，再抓住文中的重点词反复研读，以达到教学目的。教学目标：1、认识5
13、个生字，会写14个生字。能正确读写典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。3、重点学习典礼仪式这一部分，并初步学习场面描写，了解场面描写的特点。教学重点：引导学生通过学习场面描写，了解场面描写的特点来表达思想感情。教学难点：抓住首都人民为新中国诞生而激动、自豪的场面，借助课外资料，使学生体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情。教学手段：采用多媒体教学，利用图片、音乐、视频等多媒体素材。课时安排：一课时（40分钟）教学过程：一、扣关键词，引出大典课
14、件依次出示：年月日， 北京， 开国大典等内容，引导生用这三个内容说一句话，把握课文主要内容，进入新课。看老师板书课题，并点明：典是本课的生字，请伸手和老师一起书写，并留意笔顺。【设计意图：在学生预习课文的基础上，帮助学生迅速提取课文中的关键词把握课文的主要内容，与此同时，指导书写课题中的易错字，扎实学生的语文基础。】二、以图引路，深化大典1、典在这儿怎么理解？典字前有个大字，这是个怎么样的典礼？2、课件出示图片（中国贫穷落后、人们衣衫褴褛的情景。）师进行入情入境的解说，加深学生对那一段历史的了解。再引导带着这份理解读课题。【设计意图：紧扣课题中大典二字，将典礼的盛大与旧中国受奴役、受压迫的画面进行对比，在对比中，让学生体会这一典礼意义的重大。】三、整体感知，初识大典接下来让我们走进开国大典，去体验新中国的成立带给人们的无限欢跃，去感受这一典礼意义的重大。请同学们看到课文，快速浏览课文，一边读一边思考：作者用他的语言记录了开过大典的哪些内容？（总结开国大典的四个场面：会场布置、大会盛况、阅兵仪式、群众*。）【设计意图：在第一环节的教学中，学生已经对课文有了一个粗略的把握，在此基础上，通过真正走进课文，整体感知，理清课文写作思路，为接下来的深入学习做好铺垫。】四、重点研读，感受大典要想真正感受开国大典
