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1、精选优质文档-倾情为你奉上漫谈初中文言文翻译的原则和方法泗洪县曹庙中学 孙学梅关键词:初中 文言文翻译 原则 注意点 方法 文言文教学文言文是初中语文知识学习的重点之一,在初中阶段,文言文的学习主要以文言文中的句法,用词方法及句读等作为学习的要点。新的语文课程标准也规定:“阅读浅易文言文能借助注释和工具书理解基本内容。”文言文是我国古代长期被应用的语言文字的记录形式,因其年代久远,跟我们现代生活相去甚远,所以古文的学习对初中生来说是很头疼的事,尽管老师为此付出很多努力,但也收效甚微。对从事初中语文教学的很多老师来说同样是件令人头大的事,那么文言文的教学就要讲求一定的方式方法,下面就文言文翻译的
2、原则和方法谈谈我体会和操作问题。文言文翻译的原则文言文翻译的原则有“三”字信达雅。信:译文忠实于原文,要求准确无误,不能随便增删内容和改变其风格。达:译文语句通顺,语意明确,行文规范,使之符合现代汉语的语法习惯。雅:译文文字优美,文句流畅,鲜明生动,富有为采。以上三个原则,对初中生的学习来说,前二个信和达是主要的、基本的要求,雅是较高要求,因此在译文过程中,必须遵循以直译为主,意译为辅,直译意译相结合的总原则。那么什么是直译?什么是意译呢?直译是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句的对应翻译,做到实词和虚词尽可能文意相对。它的好处是字字落实,其不足之处是有时语句文意难懂,语言也不够通顺。意译是指
3、根据语句的意思进行翻译,尽量做到符合原文意思,语句尽可能照顾原文词义。它有一定的灵活性,文字可增可减,词语的位置可以变化,句式也可以变化。其好处是文意连贯,译文符合现代语言的表达习惯。比较通顺,流畅,好懂,其不足之处是有时候原文不能字字落实。所以这两种翻译方法必须以直译为主,意译为辅。文言文翻译的注意点(一)找准译准句中的关键词关键词指那些重要的实词,虚词和标志句式的词语,也就是考试中的“给分点”1落实实词(名词,动词,形容词,数词,量词),它们是文言文中出现频率最多并且较难掌握的,常考的是古今异义,一词多义,通假字和词类活用等。(1)确定词性(2)确定词义A 语法结构分析法如:解释下列句中加
4、点的词,孟子二章中“饿其体肤”的“饿”如果翻译成“饥饿”,因其后面跟代词和名词,从现代汉语的角度看,应该是做宾语的,但饥饿是不及物动词,不能带宾语 ,所以“饿”要活用为使动词“使饥饿”,这就是从语法结构的角度去判定翻译词语才能是正确的。B 句式结构分析法古代汉语十分讲究对称,在相似的语言结构中,处于相对应位置上的词语,往往词性相同,意思相同,相近或相反,相对,文言文中排比句,对偶句等并列结构较多,为推断词义提供了方便。如孟子二章中“苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为”中的“苦”“劳”“饿”“空乏”“乱”均为不及物动词的使动用法。2落实虚词(副词,代词,介词,连词,助词,叹词,
5、兼词),虚词的意义和用法是无法分开的,因为虚词的意义是它在句中所起的作用决定的,所以虚词的翻译不能脱离语境。如出师表中“先帝不以臣卑鄙,咨臣以当世之事”中的两个“以”,用法就不相同,前者是连词,后者是介词,所以意义也不相同,分别翻译为“因为”和“拿”。文言文中有些虚词的用法,在现代汉语中没有相对应的词代替,硬翻译反而别扭,所以不翻译,如发语词,补足音节词,结构倒装的标志,句中停顿词,词中虚设成分等。如“夫战,勇气也。”“怅恨久之”,“何陋之有?”“陈胜者,阳城人也,字涉。”“其中往来种作”等的“夫”“之”“者”“其”分别对应以上用法。二关注特殊句式特殊句式有省略句、判断句、倒装句、被动句、固定
6、句式等,而以上各种特殊句又可细分为很多种,这里不再一一细分。如:(桃花源人)见渔人,(桃花源人)乃大惊,(桃花源人)问”立者乃公子扶苏。(判断句)何以战?(倒装句)吴广素爱人,士卒多为用者。(被动句)如太行王屋何?(固定句式)三恰当处理修辞格(1)互文,互文不可直译,上下文各有交错却又相互补充,交互见义并合而完整表达意思。如捕蛇者说里“叫嚣乎东西,隳突乎南北”要翻译为“(悍吏)到处叫嚷骚扰”。(2)借代,如“布衣”代百姓;“三尺”代法律;“万钟”代高官厚禄等。(3)比喻,如与朱元思书里“鸢飞戾天者,望峰息心”前半句译为“像老鹰飞到天上追求高位的人”,运用的就是比喻修辞法。(4)婉曲,主要是避讳
7、,如捕蛇者说“以俟夫观人风者得焉”,“人风”应为“民风”,因为唐朝时为了避讳太宗李世民的讳。凡是遇到类似情况,按现代汉语表达习惯翻译就行了。文言文翻译的方法在文言文翻译的具体操作过程中,可以把它的翻译方法具体归纳为如下几点:1留(保留),凡古今义相同及专有名词(人名地名物名书名官名国名年号庙号帝号时间日期等),照录不翻译。如“人、天、地、火”和“十年春,齐师伐我” (曹刿论战)中“十年”均不译照录。2删(删除),删去文言文中没有实在意义的虚词。如句首发语词、表停顿和补足音节助词、起连接作用的连词等,删去不必硬译(举例见落实虚词)。3 补(增补),翻译时按现代汉语的习惯补充出句子中省略的成分或语
8、句或词语活用后新增的内容,用小括号括起来表示。如“帝感(于)其诚”(愚公移山)4 换(替换),有些单音词不能用该词作语素组成双音词,要用一个确切的词来翻译。如“薄暮冥冥,虎啸猿啼”(岳阳楼记)中的“薄”译为“迫近”;“吾与汝毕力平险”(愚公移山中的“吾”与“汝”译为“我”“你们”;把通假字换成本字再作解释,如“属予作文以记之”中“属”同“嘱”译为“嘱托”。5 对(对译),把单音词对照译为以该词为语素的现代汉语中的双音词,即组词。但要根据语境选择合适的词,即选词。如“先帝创业未半而中道崩殂”(出师表)中“创”可组成现代汉语词汇有“创建、创新、开创、创造、创始”等,但要根据语境选择合适的词,即选词,而“业”在现代汉语中可组成的词汇有“大业、事业、开业、业务、业绩”等,根据前后语境限制,前面的词有两个选项“创建、开创”可用,后面的词也有两个选项“大业、事业”,它们可以任意搭配连用且符合原文原义。6 拆(拆分),文言文中连用的两个单音词,在现代汉语中恰好是一个双音词,翻译时要拆分成两个单音词,如“率妻子邑人来此绝境”中“妻子”译为“妻子、儿女”7 调(调整),译文时把文言文中倒装成分调整过来,使之符合现代汉语的语法习惯。如“甚矣,汝之不惠。”翻译时语句调整为“汝之不惠,甚矣” 专心-专注-专业