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1、小一班幼儿一周表现记录表个别幼儿发展观察记录 小一 班姓 名性别时间地点行为表现*小朋友是个聪明，活泼开朗的好孩子，今天一直闷闷不乐，不和其他小朋友多交流，我打听了一下情况，原来他在和小朋友一起观察盆景时被阳阳冤枉说他摘下了花，他很生气，坐在位置上哭了好一会儿。教育过程 当小朋友告诉我这件事时，我先去“现场”观察了个究竟，发现原来是花自己凋谢的，于是我赶紧找了一些花为何会凋谢的一些资料通过谈话活动说给小朋友听，并说明花不是*摘的，并鼓励*向他道歉，并找*单独谈话，让他感到老师对她的关心，希望她以后遇到什么困难能主动提出来，可以找好朋友也可以找老师谈话，在本次的谈话活动中发现大家对花、和其他一些
2、植物很有兴趣，*小朋友也不再闷闷不乐了。效果*向她道歉后他开心的笑了，小声的说没关系，总算阴沉的脸开始晴朗起来了，还问了我好多有关花为什么会凋谢的问题，只是还没有等我细细和他说就迫不及待的去玩耍了，看来他还是很有探索的欲望的，只是耐心还不够，以后在他自主探究的时候也要注意培养他的耐心。 记录人 个别幼儿发展观察记录 小一 班姓 名性别时间地点行为表 现他是很会提问的小朋友，可就是注意力容易分散，今天我们去种植园观察青菜的成长，韩羽轩小朋友显然对青菜的成长很感兴趣，一到种植地他就对青菜开始研究起来，也提出了很多问题，但没等问题解决他开始关注起青菜旁边的萝卜了，还大着嗓子说：“这个萝卜下面有小萝卜
3、吗？”弄的大家的注意力都给他吸引过去了。 教 育 过 程以前在组织活动中也经常会出现这样的情况，但为了把打消他的积极性，我总是把他提出的问题拿出来大家探讨一下，但这样的办法，非但没有改变他注意力不集中的问题，反而使他更大胆，不管别人在干什么，讨论什么，只要他对什么感兴趣他就会打断别人，今天我没有随着他的提问去让孩子研究萝卜，我先把孩子的注意力吸引到青菜着来“大家快看你觉得青菜的小芽长的像什么呀？”听到我的提问，孩子们又开始关注青菜了，然后我问他：“*你觉得像什么呢？”他的注意力也转移过来了。活动结束后我找了他和他谈话，告诉他这样的行为为什么不好，以后该注意些什么，他点点头好象明白了。效果今天确
4、实是解决了他注意力不集中的问题，我找他谈话他也知道自己错在哪里，也答应我以后不这样了，今天一天他也确实做到了，但不知是不是只局限与今天，以后还会不会这样，还待观察。 记录人 个别幼儿发展观察记录 小一班姓名性性别男时时间地地点行 为 表 现今天中午和平时一样，我们吃完午饭领着小朋友们排好队一起出去散步，刘老师走在最前面，我在队伍的最后面跟着。看到后面有几个小朋友玩耍，并没有过多的在意，因为小孩子喜欢玩耍是天性，而且中午吃完饭在户外适当的玩耍，也没必要过多的管制，这时*带的哭腔跑过来对我说：“老师，他们都叫我老头子。”我听后哭笑不得。教 育 过 程听到*的话，我仔细的一看骇真的有点像，我不得不佩
5、服小孩子的想象力，也有可能是我没有仔细的观察过这个坐在最后排的小孩。我笑了笑问他：“是谁这样说你的啊？”他指了指边上的小朋友，小朋友看到我笑也跟着笑了起来。我对小朋友们说：“*是老头子，那老师又是什么呢？”小朋友笑了笑不说话，我看着他们接着说：“年纪越大说明他脑子里装的智慧就越多，你们说*是老头子说明*很聪明，你们说他像老头子，难道你们觉得你们都没有*聪明吗。”这时原本要哭的*开心的笑了起来，小朋友也不说*是老头子了。效果 听了我的话小朋友都不再取笑*了，因为他们觉得像“老头子”不是一件可以值得嘲笑的事。原本要哭的*也边得开心起来，再也不生其他小朋友的气了，又和其他小朋友一起去散步，一起玩耍。
6、看到一场争吵就这样被平息，我心理也很开心，很多时候小朋友说的话我们只要用另一个角度去处理，而不是一味的去责备，责罚那些无心犯错的小孩，那么你得到的回报往往是事半功倍。 记录人 个别幼儿发展观察记录 小一 班姓名性别时间地点行为表现 种植活动是孩子们都比较感兴趣的。这不，今天我们又开展了一次种植活动种豇豆。在活动中，孩子们都兴致勃勃的用小铲子把土翻松，然后再把种子撒下去。可是王子墨却一个人呆呆在站在一边，皱着眉头看着其他孩子活动。看到这种情况，我走到她面前，有些疑惑地问她：“*，你怎么不跟小朋友一起动手呀？”她用手拉了拉自己的小裙子，说到：“妈妈说了，我的新裙子弄脏了就不好看了。”教育过程现在的
7、孩子很多都有这样的情况，我觉得好好纠正十分重要。于是针对这种情况，我采取了两种方案。首先。在所有的孩子们面前强调劳动最光荣，鼓励孩子们参加劳动。然后对做的最棒的孩子进行表扬。王子墨是一个性格有些要强的孩子，听到其他孩子受到表扬也开始心动了。然后在*跃跃欲试的时候，不失时机的对他说：“你看，小朋友一起劳动多开心啊，而且劳动是最光荣的事情，热爱劳动的孩子老师最喜欢了。”然后请其他小朋友邀请她一起加入到活动中。看着她终于站在种植园里跟其他小朋友一起播种，我知道这第一步算是成功了。另外，我还利用放学时家长接孩子的时候与*的妈妈进行沟通，让他们理解让孩子进行适当的劳动可以增强孩子的自理能力，也能增加孩子
8、之间相互配合，一起合作的能力。请家长配合，在家也对孩子进行适当的引导，让孩子适当参与一些家中的劳动，比如帮助妈妈擦桌子、洗碗，然后对孩子进行表扬和鼓励，让孩子热爱劳动。效果一段时间过去了，*的变化十分喜人。在又一次的种植活动中，我们去给播下的种子浇水，这次，她变成了劳动小能手，正和其他小朋友在一起浇水呢。活动之后，她的鞋子上沾满了泥土，可是她却丝毫不介意，直嚷着劳动最光荣呢。现在的孩子多是娇生惯养，是家长手心里的宝贝。但是必要的劳动也是对孩子们很有好处的，可以让孩子们身体更加强壮，性格更加开朗、合群。既然好处这么多，我们何乐而不为呢？ 记记录人： 个别幼儿发展观察记录 小一 班姓名性别时间地点
9、行为表现*性格比较内向，话不多，但很有自己的思想，也很有探索欲望，今天在种植园种菜，大家一起用铲子水桶种菜，在铲土的时候汤冰冰在用铲子不小心把土铲到*的身上，把*的衣服弄脏了，*哭了，跑过来告诉我，汤冰冰说对不起我不小心弄的，我想既然是不小心弄的，而且也没有什么大的事情也就没有重视，没想到*乘大家不注意，也把泥土弄在了汤冰冰的身上，并对汤冰冰说：“对不起？我是不小心的。”教 育 过程 显然*是故意的，我想如果当时我揭穿他吧，可能会伤害他的自尊，但不说他，他的行为确实是值得批评的，我先跟大家说：“我们种植的时候是一起的，要注意合作，也要注意安全，特别是使用铲子的小朋友要小心，顾前又顾后，铲子别举太高，以免沙子扬起，落到小朋友身上。”听过我的话后小朋友合作的很好，回到教室我对*进行了单独谈话，让他知道他的行为是不好的，*也能接受，后来把类似这样的事件编了一个故事讲给小朋友听，让大家知道这样的行为是非常不好的，小朋友间应该互相帮助，不好有报复心理。效果*的认错态度很好，今天的种植课上*学到的不仅仅是种植技术，同样还学会了同学之间的合作，怎样注意安全。在几个小朋友一起种菜的时候，用铲子要小心，这些对他的帮助是很大的，以后如果再遇到这样的情况我相信他是不会再这样了。 记录人
